CN219460748U - 多功能实木儿童学步车 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能实木儿童学步车，涉及儿童用品技术领域，包括侧板、第一座板、第二座板和轮子，侧板包括相对平行设置两块；侧板一侧边上设置有中部凸出的弧形部，当弧形部与地面接触时，第一座板水平设置于两块侧板的中部之间；侧板上设置有数个支撑部，支撑部位于弧形部所在边相邻的一边上，当支撑部与地面接触时，第二座板水平设置于两块侧板之间，且第二座板位于第一座板的上方；轮子包括数个，可转动地设置于侧板上且位于弧形部的对侧。使用中，通过不同部位与地面接触而分别形成摇椅、学步车和高脚椅不同的使用模式，解决了儿童用具过多占用空间大的问题，且有利于减轻父母的经济负担。

Description

多功能实木儿童学步车

技术领域

本实用新型属于儿童用品技术领域，具体涉及一种多功能实木儿童学步车。

背景技术

如今随着生活水平的提高，家长们对孩子的成长也越来越重视，为了满足儿童的成长、学习过程中的需求，通常家里需要配备多种类型的儿童用品，这些儿童用品包括了木马摇椅、手推车、学步车和脚踏车等众多玩具产品，也包括吃饭、学习使用的桌椅产品。一方面，目前的玩具和桌椅产品功能单一，家里需要摆放多种儿童用品，存在占用房屋空间过大的问题，另一方面，各种儿童用的玩具和桌椅产品价格不菲，购买多种产品，给父母增加了不少经济负担。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种多功能实木儿童学步车，解决了儿童用具过多占用空间大的问题，有利于减轻父母经济负担。

为了解决上述问题，本实用新型采用以下技术方案：

多功能实木儿童学步车，包括侧板、第一座板、第二座板和轮子，侧板包括相对平行设置两块；

侧板一侧边上设置有中部凸出的弧形部，当弧形部与地面接触时，第一座板水平设置于两块侧板的中部之间，侧板和第一座板一起构成摇椅；

侧板上设置有数个支撑部，支撑部位于弧形部所在边相邻的一边上，当支撑部与地面接触时，第二座板水平设置于两块侧板之间，且第二座板位于第一座板的上方，侧板和第二座板一起构成高脚椅；

轮子包括数个，可转动地设置于侧板上且位于弧形部的对侧，当轮子与地面接触时，侧板、第一座板和轮子一起构成学步车。

作为上述技术方案的进一步改进：

侧板之间还设置有放置台，作为学步车时，放置台位于第一座板的前侧上方，放置台的两侧设置朝向第一座板的凹弧圆角，放置台的上端用于放置物品，放置台可放置小玩具，放置台也可以用于放置饭碗吃饭，以供坐在第一座板上的儿童玩耍。

第一座板的两侧设置有入脚孔，入脚孔为圆弧形的缺口，放置台的下端竖直设置有第一挡杆，第一挡杆位于两个入脚孔之间，且与第一座板的中部相连，方便儿童坐在第一座板上时，放入双脚，以便双脚接触地面而推动学步车。

第一挡杆上及侧板的内侧面上设置有数块支撑块，用于支撑第一座板，第一座板可拆卸地放置于支撑块上，可将第一座板拆卸取出，分别放置在支撑块的两端，以便作为摇椅模式和学步车模式时入座。

第一挡杆下端设置有横梁杆，横梁杆的两端分别与两侧的侧板固定连接，且横梁杆的上端面与第一挡杆固定连接，通过设置横梁杆有利于增加稳定性，更为耐用。

第二座板上设置有第二挡杆，作为高脚椅时，第二挡杆竖直地设置于第二座板的上端，且第二挡杆位于第二座板前侧的中部，儿童坐在第二座板上时，两腿可由第二挡杆的两侧伸出，第二挡杆可挡在儿童前面，可避免儿童跌落。

第二座板的后侧设置有用于靠背的倚靠板，便于倚靠。

侧板设置有凸出于第二座板上端用作扶手的扶手部，以便儿童手扶。

第二座板和第一座板相垂直连接，作为摇椅或学步车时，第二座板用于靠背，可限制儿童坐在第一座板的空间上，且方便倚靠。

侧板的侧面设置有数个镂空的侧孔，可方便从外侧观察儿童，且通风透气，清洗后更容易晾干。

与现有技术相比，本实用新型有益效果是：

本实用新型的多功能实木儿童学步车，通过在侧板上设置弧形部，再配合第一座板形成摇椅，通过在侧板上弧形部的对侧设置轮子，再配合第一座板形成学步车，通过在侧板上设置支撑部，并配合第二座板形成高脚椅，通过较为简单的结构而将多种功能集合于一体，有利于节省房屋占用空间和降低父母经济负担。

附图说明

图1是本实用新型实施例摇椅状态下的结构示意图。

图2是本实用新型实施例高脚椅状态下的结构示意图。

图3是本实用新型实施例学步车状态下的结构示意图。

图4是本实用新型实施例的爆炸视图。

图5是本实用新型实施例第一座板和支撑块的示意图。

图中标号：1、侧板；2、弧形部；3、第一座板；4、轮子；5、侧孔；6、放置台；7、第二座板；8、倚靠板；9、扶手部；10、第一挡杆；11、横梁杆；12、第二挡杆；13、支撑块；14、支撑部；15、入脚孔。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

本实施例的多功能实木儿童学步车，可变形切换为摇椅、高脚椅和学步车三种产品模式，以供儿童平时学习、娱乐和吃饭时使用。

如图1所示，具体而言，多功能实木儿童学步车包括侧板1，侧板1包括相对平行设置两块，其中，侧板1的侧面设置有数个镂空的侧孔5，侧孔5可以是任何形状的，例如圆形、六边形、菱形和星形等，起到通风透气的作用，同时可增加趣味性，以吸引儿童使用座椅。

多功能实木儿童学步车还包括第一座板3，侧板1一侧边上设置有中部凸出的弧形部2，当弧形部2与地面接触的状态时，第一座板3水平设置于两块侧板1的中部之间，侧板1和第一座板3一起构成摇椅。

如图2所示，本实施例中还包括轮子4，轮子4包括数个，轮子4共四个，每块侧板1的前后各设置一个轮子4，轮子4可转动地设置于侧板1上且位于弧形部2的对侧，当轮子4与地面接触时，侧板1、第一座板3和轮子4一起构成学步车。其中，轮子4可通过转轴连接在侧板1上而实现转动。

侧板1之间还设置有放置台6，作为学步车时，放置台6位于第一座板3的前侧上方，放置台6的两侧设置朝向第一座板3的凹弧圆角，放置台6的上端用于放置物品。第一座板3的两侧设置有入脚孔15，入脚孔15为圆弧形的缺口，入脚孔15可以是关于第一座板3中线对称的，以便放入脚。放置台6的下端竖直设置有第一挡杆10，第一挡杆10位于两个入脚孔15之间，且与第一座板3的中部相连，以便将儿童限制于第一座板3中，使用更为安全。

如图3和图4所示，第一挡杆10上及侧板1的内侧面上设置有数块支撑块13，用于支撑第一座板3，第一座板3可拆卸地放置于支撑块13上，支撑块13是具有一定的高度的，通过设置可拆卸第一座板3，在使用作为摇椅或学步车时，第一座板3均能放置在支撑块13的上端，从而确保第一座板3与地面具有合适的距离，从而符合儿童的使用需求。

第一挡杆10下端设置有横梁杆11，横梁杆11的两端分别与两侧的侧板1固定连接，且横梁杆11的上端面与第一挡杆10固定连接，可提高稳定性。

如图5所示，本实施例中还包括第二座板7，侧板1上设置有数个支撑部14，支撑部14位于弧形部2所在边相邻的一边上，当支撑部14与地面接触时，第二座板7水平设置于两块侧板1之间，且第二座板7位于第一座板3的上方，侧板1和第二座板7一起构成高脚椅。

第二座板7上设置有第二挡杆12，作为高脚椅时，第二挡杆12竖直地设置于第二座板7的上端，且第二挡杆12位于第二座板7前侧的中部。第二座板7的后侧设置有用于靠背的倚靠板8。侧板1设置有凸出于第二座板7上端用作扶手的扶手部9。第二座板7和第一座板3相垂直连接，作为摇椅或学步车时，第二座板7用于靠背。

在使用中，多功能实木儿童学步车可通过翻转，使得不同的部位与地面接触而得到不同的使用模式。当弧形部2与地面接触时为摇椅模式，儿童可坐在第一座板3上，通过弧形部2与地面相对转动而前后摇摆；当轮子4与地面接触时为学步车模式，儿童可坐在第一座板3上，双脚着地而移动学步车，儿童也可以站在放置台6旁边，手推放置台6的边缘而能够学步；此外，还可以使得支撑部14与地面接触作为高脚椅，儿童坐于第二座板7上时，可与大人坐普通椅子同高，方便喂食。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.多功能实木儿童学步车，其特征在于：包括侧板(1)、第一座板(3)、第二座板(7)和轮子(4)，侧板(1)包括相对平行设置两块；

侧板(1)一侧边上设置有中部凸出的弧形部(2)，当弧形部(2)与地面接触时，第一座板(3)水平设置于两块侧板(1)的中部之间，侧板(1)和第一座板(3)一起构成摇椅；

侧板(1)上设置有数个支撑部(14)，支撑部(14)位于弧形部(2)所在边相邻的一边上，当支撑部(14)与地面接触时，第二座板(7)水平设置于两块侧板(1)之间，且第二座板(7)位于第一座板(3)的上方，侧板(1)和第二座板(7)一起构成高脚椅；

轮子(4)包括数个，可转动地设置于侧板(1)上且位于弧形部(2)的对侧，当轮子(4)与地面接触时，侧板(1)、第一座板(3)和轮子(4)一起构成学步车。

2.根据权利要求1所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述侧板(1)之间还设置有放置台(6)，作为学步车时，放置台(6)位于第一座板(3)的前侧上方，放置台(6)的两侧设置朝向第一座板(3)的凹弧圆角，放置台(6)的上端用于放置物品。

3.根据权利要求2所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第一座板(3)的两侧设置有入脚孔(15)，入脚孔(15)为圆弧形的缺口，放置台(6)的下端竖直设置有第一挡杆(10)，第一挡杆(10)位于两个入脚孔(15)之间，且与第一座板(3)的中部相连。

4.根据权利要求3所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第一挡杆(10)上及侧板(1)的内侧面上设置有数块支撑块(13)，用于支撑第一座板(3)，第一座板(3)可拆卸地放置于支撑块(13)上。

5.根据权利要求3所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第一挡杆(10)下端设置有横梁杆(11)，横梁杆(11)的两端分别与两侧的侧板(1)固定连接，且横梁杆(11)的上端面与第一挡杆(10)固定连接。

6.根据权利要求1所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第二座板(7)上设置有第二挡杆(12)，作为高脚椅时，第二挡杆(12)竖直地设置于第二座板(7)的上端，且第二挡杆(12)位于第二座板(7)前侧的中部。

7.根据权利要求6所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第二座板(7)的后侧设置有用于靠背的倚靠板(8)。

8.根据权利要求7所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述侧板(1)设置有凸出于第二座板(7)上端用作扶手的扶手部(9)。

9.根据权利要求1所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述第二座板(7)和第一座板(3)相垂直连接，作为摇椅或学步车时，第二座板(7)用于靠背。

10.根据权利要求1所述的多功能实木儿童学步车，其特征在于：所述侧板(1)的侧面设置有数个镂空的侧孔(5)。