CN219063290U - 灯具及学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种灯具及学习桌，灯具包括外壳、发光组件和触摸模块，所述外壳包括底板和围设在所述底板周围的侧壁，所述发光组件设置在所述外壳内并朝向所述底板的方向发出光线；所述侧壁包括背向所述学习桌一侧的远端壳壁，所述触摸模块设置在所述外壳中且至少部分外露于所述远端壳壁，通过所述触摸模块控制所述灯具的开关以及对所述灯具进行调节。与现有技术相比，本实用新型的灯具不占用学习桌的桌面空间，且能通过触摸模块对灯具进行控制，智能化程度高，照明效果好。

Description

灯具及学习桌

技术领域

本实用新型涉及照明装置技术领域，尤其涉及一种灯具及学习桌。

背景技术

随着社会的不断发展，广大学生面对繁重的学习任务，往往花更多的时间坐在学习桌前，对学习桌的使用频率越来越高，目前青少年的近视率逐年提升，对照明的要求也相应提高，要能较好的保护好视力。同时现在使用的学习资料相较以往也大幅提高，有时还需要配合使用电子设备上网课，这就对学习桌面的空间提出了较高的要求。

目前通常使用台灯进行照明，现有的台灯往往需要竖立在桌面上，占用了学习桌上有限的空间，进一步挤压了学生对桌面的使用空间，带来了不好的使用体验，且台灯受限于自身的结构，光线照射的角度及范围有限，光线无法均匀覆盖整个桌面，长久以往，会对学生的视力造成影响；传统的台灯功能也较为单一，不能适应智能化家居的需求。

有鉴于此，确有必要提供一种灯具及学习桌，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种灯具及包括该灯具的学习桌，该灯具无需占用学习桌的桌面空间，可智能化操作且具有良好的照明效果。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种灯具及学习桌，所述灯具包括：外壳、发光组件和触摸模块，所述外壳包括底板和围设在所述底板周围的侧壁，所述发光组件设置在所述外壳内并朝向所述底板的方向发出光线；所述外壳本体包括背向所述学习桌一侧的远端壳壁，所述触摸模块设置在所述外壳中且至少部分外露于远端壳壁，通过所述触摸模块控制所述灯具的开关以及对所述灯具进行调节。

作为本实用新型的进一步改进，所述触摸模块包括触摸面板、触控电路板以及设置在所述触摸面板和所述触控电路板之间的弹性件，所述触摸面板凸出所述远端壳壁并与所述远端壳壁平行设置，所述触控电路板与所述发光组件电性连接，所述触摸面板通过所述弹性件与所述触控电路板弹性连接。

作为本实用新型的进一步改进，所述触摸面板上包括至少一个触摸按键，所述触摸按键与所述触控电路板信号连接。

作为本实用新型的进一步改进，所述灯具还包括感应模块，所述感应模块设置在所述外壳朝向所述桌面一侧与所述发光组件信号连接，所述感应模块配置为探测人体信号，以控制所述灯具的开关。

作为本实用新型的进一步改进，所述发光组件包括光源组件、偏光组件和面罩，所述偏光组件包括第一偏光件和第二偏光件，所述光源组件包括基板和设置在所述基板上的发光单元，所述发光单元发出的光线依次经过所述第一偏光件和所述第二偏光件的折射后穿过所述面罩后向外照射。

作为本实用新型的进一步改进，所述第一偏光面第一偏光件和所述第二偏光面第二偏光件均为弧面弧形结构，且所述第一偏光件和所述第二偏光件的弧形结构的朝向相反。

作为本实用新型的进一步改进，所述发光组件还包括扩散板，所述扩散板设置在所述第一偏光件和所述第二偏光件之间，将所述偏光组件分隔为朝向所述光源组件的第一腔体和朝向所述面罩的第二腔体，所述发光单元设置在所述第一腔体内。

作为本实用新型的进一步改进，所述面罩背离所述偏光组件的一侧设有光学微结构，所述光学微结构至少部分覆盖所述面罩。

作为本实用新型的进一步改进，所述光学微结构为若干平行设置的微棱结构，所述微棱结构在所述面罩上的投影面积大于等于由所述第二偏光件形成的第二腔体在所述面罩上的投影面积。

本实用新型的另一目的在于提供一种具有上述灯具的学习桌。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种学习桌，包括上述灯具。

所述灯具与所述学习桌连接固定，通过所述触摸模块和所述感应模块控制开关、调节所述灯具，且所述灯具的所述光源组件发出的光线经过所述偏光组件后照射到所述学习桌的桌面上。

本实用新型的有益效果是：本实用新型的灯具及学习桌结构简单，在将灯具与学习桌连接固定时，不需要占用学习桌的桌面空间；该灯具还采用偏光结构，光线经过偏光组件的折射后再通过扩散板及具有光学微结构的面罩后照射在学习桌上，照明面积大，光线柔和不刺眼，可以有效保护学生的视力；且该灯具还具有触摸模块及感应模块，能够智能化控制，符合智能家居的需求，触摸模块还增加了亮度及色温调节按键，进一步丰富了灯具的功能，能根据使用者的不同需求对亮度就色温进行调整，相较于传统的台灯，实用性及功能性拥有了较大的提升，能广泛适用于各种学习场景。

附图说明

图1是本实用新型一优选实施例的学习桌的立体结构图。

图2是本实用新型一优选实施例的灯具的立体结构图。

图3是图2的仰视图。

图4是图2的结构爆炸图。

图5是图2的局部剖视图。

图6是图4中发光组件部分的结构爆炸图。

图7是本实用新型一优选实施例的灯具的光路图。

附图标记说明：

100-学习桌、200-灯具；

1-外壳，11-螺孔，12-侧壁，121-远端壳壁，13-底板，14-窗口；

2-桌面；

3-发光组件，31-光源组件，311-发光单元，312-基板，32-偏光组件，321-第一偏光件，322-第二偏光件，323-扩散板，324-第一腔体，325-第二腔体，33-面罩，331-光学微结构；

4-触摸模块，41-触摸面板，42-弹性件，43-触控电路板，44-凸起部；

5-感应模块，6-电源接插头、7-顶板、8-背板、9-接线孔。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面结合附图和具体实施例对本实用新型进行详细描述。

在此，需要说明的是，为了避免因不必要的细节而模糊了本实用新型，在附图中仅仅示出了与本实用新型的方案密切相关的结构和/或处理步骤，而省略了与本实用新型关系不大的其他细节。

另外，还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

请参阅图1-7所示，为本实用新型一优选实施例的灯具200，主要应用于学习桌100，灯具200包括外壳1、发光组件3和触摸模块4，外壳1包括底板13和围设在底板13周围的侧壁12，发光组件3设置在外壳1内并朝向底板13的方向发出光线；侧壁12包括背向学习桌100一侧的远端壳壁121，触摸模块4设置在外壳1中且至少部分外露于远端壳壁121，通过触摸模块4控制灯具200的开关以及对灯具200进行调节。

灯具200的发光组件3和触摸模块4均内置于外壳1中，外壳1由侧壁12和底板13组装而成，组装时，底板13与侧壁12盖合，将发光组件3及触摸组件4固定于外壳1中，发光组件3朝向底板13设置。在其他实施例中，底板13上另开设有窗口14，发光组件3发出的光线经过窗口14后顺利的向外照射，这样既遮挡了灯具200内部的结构，也不会影响光线向外照射；同时灯具200还配置有触摸模块4，为了便于使用者进行操作，触摸模块4外露于外壳1的远端壳壁121，使得使用者可以轻易的通过触摸模块4对灯具200进行开关或调节灯具200的色温、亮度。

在一些实施例中，发光组件3与窗口14的水平面之间的角度可以调整，通过进行角度的调整，可以在不移动灯具200的情况下，改变光线的照射范围和角度。

在一些实施例中，触摸模块4包括触摸面板41、触控电路板43以及设置在触摸面板41和触控电路板43之间的弹性件42，触摸面板41凸出远端壳壁121并与远端壳壁121平行设置，触控电路板43与发光组件3电性连接，触摸面板41通过弹性件42与触控电路板43弹性连接。将触摸面板41凸出远端壳壁121设置，并与远端壳壁121平行，使用者可以更方便的看到触摸面板41上的标示并进行操作，通过在触摸模块4中加装弹性件42，使用者在进行触控按钮操作时，会得到触摸弹力回馈，如果没有弹力回馈，会出现误以为触摸按钮未能按下，导致多次按压，带来不好的使用体验，且弹性件42的设置结构简单，不易出现损坏，经久耐用。

在一些实施例中，触摸面板41上包括至少一个触摸按键，触摸按键与触控电路板43信号连接。经过设置，可通过对应的触摸按键来控制灯具200的开关以及对亮度、色温进行调整，通过触摸按键来对灯具200进行控制，操作方便快捷，满足了不同的使用需求。

在一些实施例中，灯具200还包括感应模块5，感应模块5设置在外壳1朝向桌面2一侧与发光组件3信号连接，感应模块5配置为探测人体信号，以控制灯具100的开关。在日常的使用中，常常会出现人离开学习桌，却忘记关闭灯具200的情形，同时也会出现有一些小朋友还未长高，不能轻易摸到触控面板41。针对上述情形，本实用新型的所提供的灯具200还包括感应模块5，可设置为当感应模块5探测到人体信号时，控制发光组件3开启，当人体信号消失时，控制发光组件3关闭，无需再进行手动开关操作，实现了对灯具200的智能控制，避免了能源的浪费，同时方便了部分身材矮小的使用者，更加智能化和人性化。

在一些实施例中，发光组件3包括光源组件31、偏光组件32和面罩33，偏光组件32包括第一偏光件321和第二偏光件322，光源组件31包括基板312和设置在基板312上的发光单元311，发光单元311发出的光线依次经过第一偏光件321和第二偏光件322的折射后穿过面罩33照射到学习桌100上。发光单元311发出的光线如果直接穿过面罩33照射到学习桌100上，照射面积会过小，且光线较为刺眼，不能实现很好的照明效果，为此加装了包括第一偏光件321和第二偏光件322的偏光组件32，发光单元311发出的光线会经过第一偏光件321和第二偏光件322的两次折射后，方能经面罩33照射到学习桌100上，光线会更加均匀，照明面积也会更加广。

在一些实施例中，第一偏光件321和第二偏光件322均为弧形结构，且第一偏光件321和第二偏光件322的弧形结构的朝向相反。弧形结构的设计将第一偏光件321和第二偏光件322设置为弧形结构，相较于平面结构的设计，弧形结构能更好的将发光单元311发出的光线打散。

在一些实施例中，发光组件3还包括扩散板323，扩散板323设置在第一偏光件321和第二偏光件322之间，将偏光组件32分隔为朝向光源组件3的第一腔体324和朝向面罩33的第二腔体325，发光单元311设置在第一腔体324内。

扩散板323具有微结构处理，将扩散板323设置在第一偏光件321与第二偏光件322之间，使得偏光组件32具有了第一腔体324及第二腔体325，将发光单元311置于第一腔体324中，并且发光单元311与第一偏光件321对象设置，这样发光单元311发出的光线会先首先经过第一偏光组件321进行折射，折射后的光线会经过扩散板323的扩散后再照射到第二偏光组件322上，经过第二偏光组件322的折射后再通过面罩33照射到学习桌100上，经过上述多重光学结构件的处理，最终照射到学习桌100的光线将会是柔和、均匀的光线，能有效保护使用者的视力。

在一些实施例中，面罩33背离偏光组件32的一侧设有光学微结构331，光学微结构331至少部分覆盖面罩33。通过在面罩33上设置有光学微结构331，进一步降低光线强度。

在一些实施例中，光学微结构331为若干平行设置的微棱结构，微棱结构在面罩33上的投影面积大于等于由第二偏光件322形成的第二腔体325在面罩33上的投影面积。将面罩33上微棱结构的投影面积设置为大于等于第二腔体325，此种情形下，所有经过第二偏光件322折射的光线都能经过微棱结构的进一步扩散。

微棱结构在光学微结构331中的使用比较广泛，可以更好的提升灯具200的光效，同时微棱结构在面罩33上的投影面积设置为大于等于第二偏光件形成的第二腔体325在面罩33上的投影面积，可以使得经第二偏光件322折射后的光线全部可以透过面罩33，加强照明效果。

在一些实施例中，外壳1包括有连接螺孔11，通过螺丝穿透螺孔11后与将灯具200与学习桌100锁紧。通过在外壳1的四个角上设置螺孔11，只需简单的用螺丝将穿过螺孔11与学习桌100锁紧即可完成连接，结构简单，拆卸组装方便快捷，出现问题时更换起来也很方便。

在其他的一些实施例中，外壳1上设置有磁性装置，与学习桌相连的部分对应设置有磁性面板，通过磁性装置与磁性面板相吸，也可快速完成灯具200与学习桌100的组装。

在一些实施例中，发光单元311为长条状的LED灯带，LED灯带体积小，为了节省空间，该灯具200结构为扁平化的结构，LED能完美的适应该灯具200结构的要求，且LED灯带的亮度高、节能，能带来更好的照明效果和节能小效果；同时LED灯带还能支持调光，满足了灯具200的调节色温及亮度的功能设计要求。

在一些实施例中，灯具200包括有电源接插头6，电源接插头6一端与灯具200相连，另一端与电源相连，电源接插头6为快接插头。通过快接插头，能更加快速的将灯源与电源接通，且体积小巧，使用方便。

请继续参阅图1～图7所示，为本实用新型一优选实施例的学习桌100，该学习桌100包括上述的灯具200，学习桌100还包括有背板8、顶板7和接线孔9，灯具200与顶板7朝向桌面2的一侧连接固定，接线孔9位于背板8上，电源接插头6穿过接线孔9后与电源连接。传统的台灯往往需要在桌面2或地面上拖设插线板，再将台灯的插头与插线板相连，这样导致线路较乱，占用了桌面2的空间，同时也会造成安全隐患；基于此，本实用新型的学习桌100，通过在背板8上设置有接线孔9，将电源接插头6穿过接线孔9后与对应的电源连接，无需占用桌面2的空间，且日常的使用中不会触碰到线路，更加安全可靠。

综上所述，本实用新型提供的灯具200及学习桌100，能够更好的适应目前学生日常学习的需要，灯具200的体积较小可与学习桌100连接固定，不需要占用学习桌100的桌面2上的空间；该灯具200还采用偏光结构，光线经过偏光组件32的折射后再通过及具有光学微结构331的面罩33后照射在桌面2上，照明面积大，光线柔和不刺眼，可以有效保护学生的视力；且该灯具200还具有触摸模块4及感应模块5，能够智能化控制，符合智能家居的需求，触摸模块4还增加了亮度及色温调节按键，进一步丰富了灯具200的功能，能根据学生的不同需求对亮度就色温进行调整，相较于传统的台灯，实用性及功能性拥有了较大的提升。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种灯具，应用于学习桌，其特征在于，包括外壳(1)、发光组件(3)和触摸模块(4)，所述外壳(1)包括底板(13)和围设在所述底板(13)周围的侧壁(12)，所述发光组件(3)设置在所述外壳(1)内并朝向所述底板(13)的方向发出光线；所述侧壁(12)包括背向所述学习桌一侧的远端壳壁(121)，所述触摸模块(4)设置在所述外壳(1)中且至少部分外露于所述远端壳壁(121)，通过所述触摸模块(4)控制所述灯具(200)的开关以及对所述灯具(200)进行调节。

2.根据权利要求1所述的灯具，其特征在于，所述触摸模块(4)包括触摸面板(41)、触控电路板(43)以及设置在所述触摸面板(41)和所述触控电路板(43)之间的弹性件(42)，所述触摸面板(41)凸出所述远端壳壁(121)并与所述远端壳壁(121)平行设置，所述触控电路板(43)与所述发光组件(3)电性连接，所述触摸面板(41)通过所述弹性件(42)与所述触控电路板(43)弹性连接。

3.根据权利要求2所述的灯具，其特征在于，所述触摸面板(41)上包括至少一个触摸按键，所述触摸按键与所述触控电路板(43)信号连接。

4.根据权利要求1所述的灯具，其特征在于，所述灯具(200)还包括感应模块(5)，所述感应模块(5)设置在所述外壳(1)朝向桌面(2)一侧与所述发光组件(3)信号连接，所述感应模块(5)配置为探测人体信号，以控制所述灯具(200)的开关。

5.根据权利要求1所述的灯具，其特征在于，所述发光组件(3)包括光源组件(31)、偏光组件(32)和面罩(33)，所述偏光组件(32)包括第一偏光件(321)和第二偏光件(322)，所述光源组件(31)包括基板(312)和设置在所述基板上的发光单元(311)，所述发光单元(311)发出的光线依次经过所述第一偏光件(321)和所述第二偏光件(322)的折射后穿过所述面罩(33)后向外照射。

6.根据权利要求5所述的灯具，其特征在于，所述第一偏光件(321)和所述第二偏光件(322)均为弧形结构，且所述第一偏光件(321)和所述第二偏光件(322)的弧形结构的朝向相反。

7.根据权利要求5所述的灯具，其特征在于，所述发光组件(3)还包括扩散板(323)，所述扩散板(323)设置在所述第一偏光件(321)和所述第二偏光件(322)之间，将所述偏光组件(32)分隔为朝向所述光源组件(31)的第一腔体(324)和朝向所述面罩(33)的第二腔体(325)，所述发光单元(311)设置在所述第一腔体(324)内。

8.根据权利要求5所述的灯具，其特征在于，所述面罩(33)背离所述偏光组件(32)的一侧设有光学微结构(331)，所述光学微结构(331)至少部分覆盖所述面罩(33)。

9.根据权利要求8所述的灯具，其特征在于，所述光学微结构(331)为若干平行设置的微棱结构，所述微棱结构在所述面罩(33)上的投影面积大于等于由所述第二偏光件(322)形成的第二腔体(325)在所述面罩(33)上的投影面积。

10.一种学习桌，其特征在于，包括如权利要求1～9任意一项所述的灯具(200)。

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