CN216844360U - 一种便于维修的教室灯 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种便于维修的教室灯，所述教室灯包括铝基板、扩散板、棱镜板以及两个型材支撑杆，其中，所述型材支撑杆的内侧开设有第一插槽以及第二插槽；所述铝基板插在两个第一插槽中，所述扩散板插入两个第二插槽中，所述棱镜板插入两个第二插槽中，所述扩散板与棱镜板相贴合，本实用新型效果好，便于维修。

Description

一种便于维修的教室灯

技术领域

本实用新型属于灯具技术领域，特别涉及一种便于维修的教室灯。

背景技术

教室灯是用于学校等场所的灯具。现有的教室灯的零部件中大多数是一体成型式的，不便于在维修时，替换教室灯中的一些零部件。

因此，需要设计一种便于维修的教室灯，以解决上述存在的技术问题。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提供了一种便于维修的教室灯，所述教室灯包括铝基板、扩散板、棱镜板以及两个型材支撑杆，其中，

所述型材支撑杆的内侧开设有第一插槽以及第二插槽；所述铝基板插在两个第一插槽中，所述扩散板插入两个第二插槽中，所述棱镜板插入两个第二插槽中，所述扩散板与棱镜板相贴合。

进一步地，所述第一插槽位于第二插槽的上方。

进一步地，所述教室灯还包括两个钣金支架，所述钣金支架的两端分别连接在两个型材支撑杆上。

进一步地，所述钣金支架上设有两个安装板。

进一步地，所述教室灯还包括两个堵头，其中，

所述堵头的内侧开设有两个插入槽；两个所述型材支撑杆的相同一端分别插入其中一个堵头的两个插入槽中，两个所述型材支撑杆的相同另一端分别插入另一个堵头的两个插入槽中。

进一步地，所述扩散板的宽度等于棱镜板的宽度，所述扩散板的长度等于棱镜板的长度。

进一步地，所述铝基板的宽度小于扩散板的宽度，所述铝基板的长度等于扩散板的长度。

本实用新型的有益效果在于：

本实用新型提供的一种便于维修的教室灯，适用于教室的照明，且教室灯的各部分零件拆装方式简单，利于维修。

本实用新型的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点可通过在说明书、权利要求书以及附图中所指出的结构来实现和获得。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一个简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1示出了根据本实用新型实施例的教室灯爆炸图。

图2示出了根据本实用新型实施例图1中钣金支架的结构示意图。

图3示出了根据图1中A处的结构示意图。

图4示出了根据本实用新型实施例图1中堵头和堵头盖板的结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地说明，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至4所示的，本实用新型提供了一种便于维修的教室灯，教室灯包括铝基板2(铝基板2上可以安装光源)、扩散板6、棱镜板5以及两个型材支撑杆7，其中，

型材支撑杆7的内侧开设有第一插槽71以及第二插槽72，第一插槽71位于第二插槽72的上方。

铝基板2插在两个第一插槽71中，扩散板6插入两个第二插槽72中，棱镜板5插入两个第二插槽72中，扩散板6与棱镜板5相贴合(即扩散板6与棱镜板5都插入两个第二插槽72中，且扩散板6在棱镜板5的上方)。

在本实施例中，教室灯还包括两个堵头4，其中，堵头4的内侧开设有两个插入槽41，两个插入槽41是设在堵头4的两端位置的；两个型材支撑杆7的相同一端分别插入其中一个堵头4的两个插入槽41中，两个型材支撑杆7的相同另一端分别插入另一个堵头4的两个插入槽41中。

另一方面，本实施例中的两个堵头4还可以配合两个堵头盖板3来使用，此时，堵头4上还开设有向上开口的凹槽42，凹槽42内设有多个L型的卡板43，多个卡板43均匀分布，堵头盖板3也可以为L型状，其中：

堵头盖板3的竖直部分开设有内槽31(内槽31的上端延伸至堵头盖板3的水平部分上)，在两个堵头4安装好后，将两个堵头盖板3与两个堵头4之间进行装配(即对应堵头4的多个卡板43的竖直部分能插入对应堵头盖板3的内槽31中)，在装配好后，铝基板2的两端、扩散板6的两端以及棱镜板5的两端都能被两个堵头盖板3的竖直部分挡住，两个堵头盖板3的水平部分还能分别盖住的铝基板2的两端。

本实施例中，教室灯还包括两个钣金支架1，钣金支架1的两端分别连接在两个型材支撑杆7上，钣金支架1上设有两个安装板11。钣金支架1的作用有两个，其一是将两个型材支撑杆7固定起来，其二是能吊起装配好的整个教室灯。

对于如何使整个教室灯吊起来，本实施例提供以下方式(不仅限于以下方式)：

每个安装板11上均设有连接孔，可以在每个钣金支架1的两个安装板11之间安装吊杆(图中未示出)，即吊杆的底部也可以开设有连接孔，因此，可以使用螺栓和螺母，将两个吊杆的底部固定在两个钣金支架1上。

另外，在本实施例中，扩散板6的宽度等于棱镜板5的宽度，扩散板6的长度等于棱镜板5的长度。铝基板2的宽度小于扩散板6的宽度，铝基板2的长度等于扩散板6的长度。

以上所述仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型做任何形式上的限制，虽然本实用新型已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本实用新型，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本实用新型技术方案的范围内，当可利用上述揭示的技术内容作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本实用新型技术方案的范围内。

Claims (7)

1.一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述教室灯包括铝基板(2)、扩散板(6)、棱镜板(5)以及两个型材支撑杆(7)，其中，

所述型材支撑杆(7)的内侧开设有第一插槽(71)以及第二插槽(72)；所述铝基板(2)插在两个第一插槽(71)中，所述扩散板(6)插入两个第二插槽(72)中，所述棱镜板(5)插入两个第二插槽(72)中，所述扩散板(6)与棱镜板(5)相贴合。

2.根据权利要求1所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述第一插槽(71)位于第二插槽(72)的上方。

3.根据权利要求2所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述教室灯还包括两个钣金支架(1)，所述钣金支架(1)的两端分别连接在两个型材支撑杆(7)上。

4.根据权利要求3所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述钣金支架(1)上设有两个安装板(11)。

5.根据权利要求4所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述教室灯还包括两个堵头(4)，其中，

所述堵头(4)的内侧开设有两个插入槽(41)；两个所述型材支撑杆(7)的相同一端分别插入其中一个堵头(4)的两个插入槽(41)中，两个所述型材支撑杆(7)的相同另一端分别插入另一个堵头(4)的两个插入槽(41)中。

6.根据权利要求1-5任一项所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述扩散板(6)的宽度等于棱镜板(5)的宽度，所述扩散板(6)的长度等于棱镜板(5)的长度。

7.根据权利要求6所述的一种便于维修的教室灯，其特征在于，所述铝基板(2)的宽度小于扩散板(6)的宽度，所述铝基板(2)的长度等于扩散板(6)的长度。

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