CN216133542U - 一种简易结肠镜模拟器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种简易结肠镜模拟器，包括内镜和模拟箱，所述模拟箱包括箱体、塑料软管以及模拟病变组织，所述箱体为泡沫箱，通过该塑料软管模拟肠道，塑料软管位于箱体内部，塑料软管的外端穿出箱体侧壁并且与箱体的侧壁固定，塑料软管的外端通过海绵柱封堵，且该海绵柱中心开口设置模拟肛门；所述模拟病变组织为海绵颗粒，塑料软管的侧壁开一直径0.6cm的通孔，通过丝线将海绵颗粒塞入塑料软管的管腔内并固定在管壁上用以模拟肠腔内病灶；本实用新型具有自制方便、成本低廉、便于携带、反复使用的优点，能为内镜医师的培训、尤其是肠镜初学者的学习提供一种有效的替代方式。

Description

一种简易结肠镜模拟器

技术领域

本实用新型涉及一种内镜训练模拟器，具体是一种简易结肠镜模拟器。

背景技术

随着内镜技术的不断发展，我国医疗系统对内镜医师的需求及要求日益增高，如何快速培养合格的内镜医师就成为了一项备受关注的课题。内镜学习是一个系统性的、循序渐进的过程，我国传统的内镜医师培养方式是学员在经验丰富的内镜医师严密指导下进行临床学习操作，这种方式能迅速给学员带来比较直观的感受，但可能给患者带来不适，增加并发症的风险，在这之中，结肠镜的学习较胃镜操作难度更大，没有肠镜操作经验的学员在临床学习中存在着操作风险大、学习周期长、实践病源有限、训练时间不足等各方面的问题。近年来，胃肠镜模拟器的仿真教育在内镜教学方面的作用日益显露，学员需要能在一个较为安全的环境中得到相关的训练。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种简易结肠镜模拟器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种简易结肠镜模拟器，包括内镜和模拟箱，其中内镜为常规纤维结肠镜，所述模拟箱包括箱体、塑料软管以及模拟病变组织，所述箱体为泡沫箱，通过该塑料软管模拟肠道，塑料软管位于箱体内部，塑料软管的外端穿出箱体侧壁并且与箱体的侧壁固定，塑料软管的外端通过海绵柱封堵，且该海绵柱中心开口设置模拟肛门；所述模拟病变组织为海绵颗粒，海绵颗粒固定在塑料软管内壁模拟肠腔内病灶。

进一步的，所述泡沫箱长宽高分别为35cm*25cm*19cm，内部空间为 31cm*21cm*16cm。

进一步的，所述泡沫箱顶部开口设置，且泡沫箱带有箱盖。

进一步的，所述塑料软管长80cm、直径3.5cm。

进一步的，所述塑料软管可以为PP钢丝伸缩管，长度可任意伸缩、可任意弯曲定型各种方向，更加方便加长塑料软管长度、增加软管在箱内的弯曲度。

进一步的，所述塑料软管的侧壁开一直径0.6cm的通孔，海绵颗粒穿过该通孔塞入塑料软管的管腔内，且海绵颗粒通过丝线固定在管壁上用以模拟肠腔内病灶。

进一步的，所述模拟病变组织还包括一个辅助插入针，辅助插入针由一根铁丝弯曲而成，且铁丝弯曲的一端呈尖头设置，海绵颗粒通过丝线捆在辅助插入针的尖头内，通过辅助插入针可以方便的将海绵颗粒插入塑料软管内，方便调整模拟病灶的位置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该模拟器具有自制方便、成本低廉、便于携带、反复使用的优点，能为内镜医师的培训，尤其是肠镜初学者的学习提供一种有效的替代方式。

附图说明

图1为简易结肠镜模拟器的内部结构示意图。

图2为简易结肠镜模拟器的正视图。

图3为简易结肠镜模拟器中塑料软管外端的结构示意图。

图4为简易结肠镜模拟器中模拟病变组织的结构示意图。

图5为简易结肠镜模拟器中辅助插入针的结构示意图。

图6为简易结肠镜模拟器中塑料软管的分段示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-6，一种简易结肠镜模拟器，包括内镜(图中未示出)和模拟箱，其中内镜为常规纤维结肠镜，通过显示器呈现图像；所述模拟箱包括箱体100、塑料软管200以及模拟病变组织300，所述箱体100为泡沫箱，该泡沫箱长宽高分别为35cm*25cm*19cm，内部空间为31cm*21cm*16cm；所述塑料软管200长80cm、直径3.5cm，通过该塑料软管200模拟肠道，塑料软管200 位于箱体100内部，塑料软管200的外端穿出箱体100侧壁并且与箱体100 的侧壁固定，塑料软管200的外端通过海绵柱201封堵，且该海绵柱201中心开口设置模拟肛门，开口足够内镜通过，通过适当加长塑料软管200长度、增加软管在箱内的弯曲度，从而增加学习难度；

所述模拟病变组织300为海绵颗粒，塑料软管200的侧壁开一直径0.6cm 的通孔，通过丝线将海绵颗粒塞入塑料软管200的管腔内并固定在管壁上用以模拟肠腔内病灶，可模拟不同部位的病灶，并可多次、多部位反复安装和脱卸；该模拟器最终重量约440g，造价34元，仅用30分钟即可组装完成；

进一步的，所述塑料软管200可以为PP钢丝伸缩管，长度可任意伸缩、可任意弯曲定型各种方向，更加方便加长塑料软管200长度、增加软管在箱内的弯曲度；

作为本实用新型的另一种实施方式，所述模拟病变组织300还包括一个辅助插入针301，辅助插入针301由一根铁丝弯曲而成，且铁丝弯曲的一端呈尖头设置，海绵颗粒通过丝线捆在辅助插入针301的尖头内，通过辅助插入针301可以方便的将海绵颗粒插入塑料软管200内，方便调整模拟病灶的位置，此时不需要在塑料软管200的侧壁提前开孔，可通过辅助插入针301在塑料软管200上任意位置插入，将海绵颗粒通过丝线带入塑料软管200内，然后拔出辅助插入针301，海绵颗粒留在塑料软管200内即可。

本实用新型的使用训练方法：两组学员皆采用传统的“助手式”的方式进行培训，即受训者通过观察培训者的临床操作及讲解从而学习结肠镜的操作。研究组学员在此培训基础上，使用结肠镜模拟器进行训练；通过模拟器完成包括插镜、退镜、旋镜、过弯、定位、活检等基础操作。根据操作过程将塑料软管分为A、B、C三段(如图6所述)，并制定相关的训练目标及评分标准如表1所示，由带教老师进行打分，分数达到80分以上者才可进行临床病人的操作。两组学员培训过程差异如表2所示；

表1训练项目及要求

表2传统训练方法与及结肠镜模拟器训练的对比

两组学员初期培训时间皆为4周，完成初期培训后对每位学员进行考核。每位学员临床检查10例患者，病例选择为30-50岁BMI24-27的男性患者，操作时间不超过30分钟，并对学员肠镜摄片质量及完成情况进行评分，通过 SPSS软件计算比较相关结果。

结果

将两组学员考核评分进行统计学分析后结果如表3所示，研究组学员临床肠镜操作摄片满意度评分及到达回盲部例数明显高于对照组，有明显统计学差异。

表3使用及未使用模拟器的初学者在肠镜检查时的表现

此结肠模拟器适用于肠镜学习方面零基础、刚入门的初级学员，通过本模拟器培训可提高学员在学习初期对结肠镜构造及性能方面的认识，同时可锻炼基本的结肠镜相关基础操作，初学者在使用本模拟器时可通过本模拟器完成包括插镜、退镜、旋镜、过弯、定位、活检等基础操作。本研究证实，研究组学员通过模拟器训练后，在临床肠镜操作时的摄片满意度评分及到达回盲部例数明显高于对照组，接受模拟器训练的受训者在对结肠镜的认知、触觉的反馈、基本的操作等方面较之传统的训练方法有明显提高。在辅助教学过程中，带教老师可使用该模拟器进行示范教学，也可以根据学员的学习反馈做出调整，且无需担心患者的反应及相关并发症等。受训学员可反复训练例数增多，参加训练时间更长，无操作风险，并能有效降低学员及带教者心理压力，充分调动学员积极性。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。

Claims (7)

1.一种简易结肠镜模拟器，包括内镜和模拟箱，其中内镜为纤维结肠镜，其特征在于，所述模拟箱包括箱体、塑料软管以及模拟病变组织，所述箱体为泡沫箱，通过该塑料软管模拟肠道，塑料软管位于箱体内部，塑料软管的外端穿出箱体侧壁并且与箱体的侧壁固定，塑料软管的外端通过海绵柱封堵，且该海绵柱中心开口设置模拟肛门；所述模拟病变组织为海绵颗粒，海绵颗粒固定在塑料软管内壁模拟肠腔内病灶。

2.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述泡沫箱长宽高分别为35cm*25cm*19cm，内部空间为31cm*21cm*16cm。

3.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述泡沫箱顶部开口设置，且泡沫箱带有箱盖。

4.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述塑料软管长80cm、直径3.5cm。

5.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述塑料软管为PP钢丝伸缩管。

6.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述塑料软管的侧壁开一直径0.6cm的通孔，海绵颗粒穿过该通孔塞入塑料软管的管腔内，且海绵颗粒通过丝线固定在管壁上用以模拟肠腔内病灶。

7.根据权利要求1所述的简易结肠镜模拟器，其特征在于，所述模拟病变组织还包括一个辅助插入针，辅助插入针由一根铁丝弯曲而成，且铁丝弯曲的一端呈尖头设置，海绵颗粒通过丝线捆在辅助插入针的尖头内，通过辅助插入针可以方便的将海绵颗粒插入塑料软管内，方便调整模拟病灶的位置。

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