CN216083971U - 一种数字多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数字多媒体教学装置，包括底板，所述底板上表面通过伸缩架安装有框形架，所述框形架内部安装有显示板，所述显示板靠近所述框形架的高端，所述框形架内部滑动安装有白板，所述白板与所述显示板相对应，所述白板底面转动安装有螺纹杆，所述螺纹杆底端穿出所述框形架，且所述螺纹杆与所述框形架螺纹配合。有益效果在于：通过伸缩架对框形架的高度进行调节，且利用螺纹杆能够对白板的高度进行调节，能够对显示板进行展示，通过白板进行辅助教学，装置使用更加方便，使用效果好。

Description

一种数字多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体涉及一种数字多媒体教学装置。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。

现有的多媒体教学装置多是固定结构，难以对显示板进行高度调节，使用不方便，且难以实现对显示板的保护，保护效果较差。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种数字多媒体教学装置，本实用新型提供的诸多技术方案中优选的技术方案，详见下文阐述。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

本实用新型提供的一种数字多媒体教学装置，包括底板，所述底板上表面通过伸缩架安装有框形架，所述框形架内部安装有显示板，所述显示板靠近所述框形架的高端，所述框形架内部滑动安装有白板，所述白板与所述显示板相对应，所述白板底面转动安装有螺纹杆，所述螺纹杆底端穿出所述框形架，且所述螺纹杆与所述框形架螺纹配合。

采用上述一种数字多媒体教学装置，在使用装置时，利用所述伸缩架能够对所述框形架的高度进行调节，从而实现所述显示板和所述白板的高度调节，调节完成后，转动所述螺纹杆，利用螺纹传动使所述螺纹杆带动所述白板向下移动，则实现所述显示板的开启，能够通过所述显示板进行多媒体画面的展示，通过所述白板辅助教师进行教学讲解，在讲解完成后，通过所述螺纹杆推动所述白板向上滑动，能够通过所述白板对所述显示板进行保护，实现对装置的收纳，对所述显示板的保护效果好。

作为进一步优化的方案，所述框形架的内壁对称设置有滑槽，所述滑槽竖直延伸，所述白板的两侧安装有滑动块，所述滑动块与所述滑槽滑动配合。

作为进一步优化的方案，所述滑动块为橡胶材质，且所述滑动块与所述滑槽间隙配合。

作为进一步优化的方案，所述伸缩架包括螺纹架、第一支撑板和第二支撑板，所述第一支撑板数量有两个，且转动安装在所述底板的两侧，所述第二支撑板数量有两个，且转动安装在所述框形架底面，所述第二支撑板和所述第一支撑板之间转动安装有螺纹套，所述螺纹架两端设置有旋向相反的螺纹，两段螺纹分别与两个所述螺纹套螺纹配合。

作为进一步优化的方案，所述螺纹架的两端安装有转动杆。

作为进一步优化的方案，所述螺纹杆底端安装有限位块。

作为进一步优化的方案，所述限位块外侧设置有防滑纹。

有益效果在于：通过伸缩架对框形架的高度进行调节，且利用螺纹杆能够对白板的高度进行调节，能够对显示板进行展示，通过白板进行辅助教学，装置使用更加方便，使用效果好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的主视图；

图2是本实用新型中白板的安装结构示意图；

图3是本实用新型中伸缩架的结构示意图。

附图标记说明如下：

1、底板；2、伸缩架；201、第一支撑板；202、第二支撑板；203、螺纹架；204、螺纹套；205、转动杆；3、框形架；301、滑槽；4、显示板；5、白板；501、滑动块；6、螺纹杆；601、限位块。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

第一实施例：

参见图1-图3所示，本实用新型提供了一种数字多媒体教学装置，包括底板1，底板1上表面通过伸缩架2安装有框形架3，框形架3内部安装有显示板4，显示板4靠近框形架3的高端，框形架3内部滑动安装有白板5，白板5与显示板4相对应，白板5底面转动安装有螺纹杆6，螺纹杆6底端穿出框形架3，且螺纹杆6与框形架3螺纹配合。

本实用新型的工作原理是：在使用装置时，利用伸缩架2能够对框形架3的高度进行调节，从而实现显示板4和白板5的高度调节，调节完成后，转动螺纹杆6，利用螺纹传动使螺纹杆6带动白板5向下移动，则实现显示板4的开启，能够通过显示板4进行多媒体画面的展示，通过白板5辅助教师进行教学讲解，在讲解完成后，通过螺纹杆6推动白板5向上滑动，能够通过白板5对显示板4进行保护，实现对装置的收纳，对显示板4的保护效果好。

第二实施例：

框形架3的内壁对称设置有滑槽301，滑槽301竖直延伸，白板5的两侧安装有滑动块501，滑动块501与滑槽301滑动配合；利用滑动块501与滑槽301的滑动实现对白板5的配合，实现对白板5对的导向。

第三实施例：

伸缩架2包括螺纹架203、第一支撑板201和第二支撑板202，第一支撑板201数量有两个，且转动安装在底板1的两侧，第二支撑板202数量有两个，且转动安装在框形架3底面，第二支撑板202和第一支撑板201之间转动安装有螺纹套204，螺纹架203两端设置有旋向相反的螺纹，两段螺纹分别与两个螺纹套204螺纹配合；在需要对框形架3的高度进行调节时，转动螺纹架203，利用螺纹传动使两个螺纹套204相互靠近或远离，使第一支撑板201和第二支撑板202旋转，从而对框形架3的高度进行调节。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (7)

1.一种数字多媒体教学装置，其特征在于：包括底板(1)，所述底板(1)上表面通过伸缩架(2)安装有框形架(3)，所述框形架(3)内部安装有显示板(4)，所述显示板(4)靠近所述框形架(3)的高端，所述框形架(3)内部滑动安装有白板(5)，所述白板(5)与所述显示板(4)相对应，所述白板(5)底面转动安装有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)底端穿出所述框形架(3)，且所述螺纹杆(6)与所述框形架(3)螺纹配合。

2.根据权利要求1所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述框形架(3)的内壁对称设置有滑槽(301)，所述滑槽(301)竖直延伸，所述白板(5)的两侧安装有滑动块(501)，所述滑动块(501)与所述滑槽(301)滑动配合。

3.根据权利要求2所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述滑动块(501)为橡胶材质，且所述滑动块(501)与所述滑槽(301)间隙配合。

4.根据权利要求1所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述伸缩架(2)包括螺纹架(203)、第一支撑板(201)和第二支撑板(202)，所述第一支撑板(201)数量有两个，且转动安装在所述底板(1)的两侧，所述第二支撑板(202)数量有两个，且转动安装在所述框形架(3)底面，所述第二支撑板(202)和所述第一支撑板(201)之间转动安装有螺纹套(204)，所述螺纹架(203)两端设置有旋向相反的螺纹，两段螺纹分别与两个所述螺纹套(204)螺纹配合。

5.根据权利要求4所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述螺纹架(203)的两端安装有转动杆(205)。

6.根据权利要求1所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述螺纹杆(6)底端安装有限位块(601)。

7.根据权利要求6所述的一种数字多媒体教学装置，其特征在于：所述限位块(601)外侧设置有防滑纹。

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