CN216053527U - 一种组合式儿童口腔医学教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及口腔医学教学技术领域，公开了一种组合式儿童口腔医学教学用具，竖板上安装有第一牙模和第二牙模，所述竖板上还安装有驱动机构，安装板的底部固接有固定座，固定座的底部活动套接有支撑座，支撑座的前表面固接有控制器，且支撑座的内部安装有调节机构。通过驱动机构可以带动第一限位块和第二限位块相对和相反移动，进而通过第一支架和第二支架可以带动第一牙模和第二牙模相互咬合，可以方便观察到口腔内部的结构，而且该驱动机构可以带动两组牙模同时调节，相对于单一调节一组牙模而言，教学使用效果更好，通过调节机构可以根据需要来调节该教学用具的使用高度，方便不同身高的人群进行使用，适用范围得到提升。

Description

一种组合式儿童口腔医学教学用具

技术领域

本实用新型涉及口腔医学教学技术领域，具体是一种组合式儿童口腔医学教学用具。

背景技术

口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力，培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才，而在学习时会用到医用牙模型，通过这种医用牙模型使得学生们可以更直观的对口腔内部结构得到认识，从而提升学生的专业技能，对儿童的教学主要为了让他们了解口腔结构，注意保护牙齿健康。

中国专利公开了一种组合式儿童口腔医学教学用具(授权公告号CN213877240U)，该专利技术利用安装块、光杆、转轴、固定板、转动把手之间的配合对上牙模进行转动调节，通过固定槽、限位杆和第一弹簧之间的配合对固定板进行限位固定，使得两牙模之间的张开角度可调，方便观察到口腔内部的结构，但是上述教学用具中，下牙模是固定的，难以带动两组牙模同时调节，教学使用效果不是很好，而且上述教学用具的使用高度难以调节，无法便于不同身高的人群进行使用。因此，本领域技术人员提供了一种组合式儿童口腔医学教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种组合式儿童口腔医学教学用具，通过驱动机构可以带动第一限位块和第二限位块相对和相反移动，进而通过第一支架和第二支架可以带动第一牙模和第二牙模相互咬合，可以方便观察到口腔内部的结构，而且该驱动机构可以带动两组牙模同时调节，相对于单一调节一组牙模而言，教学使用效果更好，通过调节机构可以根据需要来调节该教学用具的使用高度，方便不同身高的人群进行使用，适用范围得到提升，而且通过机械传动的方式进行调节，相对于人工调节而言更加省时省力。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种组合式儿童口腔医学教学用具，包括安装板，安装板的上表面固接有竖板，竖板上安装有第一牙模和第二牙模，所述竖板上还安装有驱动机构，安装板的底部固接有固定座，固定座的底部活动套接有支撑座，支撑座的前表面固接有控制器，且支撑座的内部安装有调节机构；

所述驱动机构包括伺服电机、第一限位块、第一支架、双向螺纹杆、第二支架和第二限位块，所述伺服电机固接在安装板的上表面，且伺服电机的驱动端上连接有双向螺纹杆，双向螺纹杆的外部螺纹套接有第一限位块和第二限位块，第一限位块上活动连接有第一支架，第二限位块上活动连接有第二支架。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一支架的一端活动连接在第一牙模的下表面，第一牙模活动连接在竖板上。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第二支架的一端活动连接在第二牙模的上表面，第二牙模活动连接在竖板上。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一限位块和第二限位块均活动套接在竖板的外部，所述竖板为长方体结构。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一限位块的内部开设有与双向螺纹杆相适配的第一螺纹槽，第二限位块的内部开设有与双向螺纹杆相适配的第二螺纹槽，第一螺纹槽和第二螺纹槽的旋向相反。

作为本实用新型再进一步的方案：所述调节机构包括滚轮、第二调节杆、第一调节杆、紧固块和电动推杆，所述第一调节杆的后侧活动连接有第二调节杆，且第一调节杆的底端活动连接有紧固块，紧固块上固接有电动推杆，第一调节杆和第二调节杆的顶端均固接有滚轮。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第二调节杆的底端活动连接在支撑座的内部。

作为本实用新型再进一步的方案：两个所述滚轮分别滚动贴合在固定座的底部两侧处。

作为本实用新型再进一步的方案：所述电动推杆的固定端固接在支撑座的内部，且电动推杆的伸缩端固接在紧固块上，紧固块活动安装在支撑座的内部底面上，所述支撑座的后表面还固接有蓄电池，所述固定座为长方体结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过驱动机构可以带动第一限位块和第二限位块相对和相反移动，进而通过第一支架和第二支架可以带动第一牙模和第二牙模相互咬合，可以方便观察到口腔内部的结构，而且该驱动机构可以带动两组牙模同时调节，相对于单一调节一组牙模而言，教学使用效果更好；

2、通过调节机构可以根据需要来调节该教学用具的使用高度，方便不同身高的人群进行使用，适用范围得到提升，而且通过机械传动的方式进行调节，相对于人工调节而言更加省时省力。

附图说明

图1为一种组合式儿童口腔医学教学用具的结构示意图；

图2为一种组合式儿童口腔医学教学用具中调节机构的结构示意图；

图3为一种组合式儿童口腔医学教学用具中双向螺纹杆和第二限位块的安装结构示意图。

图中：1、第一牙模；2、第二牙模；3、伺服电机；4、第一限位块；5、第一支架；6、双向螺纹杆；7、第二支架；8、第二限位块；9、驱动机构；10、安装板；11、固定座；12、支撑座；13、控制器；14、滚轮；15、第二调节杆；16、第一调节杆；17、紧固块；18、电动推杆；19、调节机构；20、竖板。

具体实施方式

实施例1

请参阅图1和图3，一种组合式儿童口腔医学教学用具，包括安装板10，安装板10的上表面固接有竖板20，竖板20上安装有第一牙模1和第二牙模2，竖板20上还安装有驱动机构9，驱动机构9包括伺服电机3、第一限位块4、第一支架5、双向螺纹杆6、第二支架7和第二限位块8，伺服电机3固接在安装板10的上表面，且伺服电机3的驱动端上连接有双向螺纹杆6，伺服电机3的型号为ACSM110-G04030LZ，双向螺纹杆6的外部螺纹套接有第一限位块4和第二限位块8，第一限位块4上活动连接有第一支架5，第二限位块8上活动连接有第二支架7，第一支架5的一端活动连接在第一牙模1的下表面，第一牙模1活动连接在竖板20上，第二支架7的一端活动连接在第二牙模2的上表面，第二牙模2活动连接在竖板20上，第一限位块4和第二限位块8均活动套接在竖板20的外部，竖板20为长方体结构，第一限位块4的内部开设有与双向螺纹杆6相适配的第一螺纹槽，第二限位块8的内部开设有与双向螺纹杆6相适配的第二螺纹槽，第一螺纹槽和第二螺纹槽的旋向相反，通过驱动机构9可以带动第一限位块4和第二限位块8相对和相反移动，进而通过第一支架5和第二支架7可以带动第一牙模1和第二牙模2相互咬合，可以方便观察到口腔内部的结构，而且该驱动机构9可以带动两组牙模同时调节，相对于单一调节一组牙模而言，教学使用效果更好。

在图1和图2中，安装板10的底部固接有固定座11，固定座11的底部活动套接有支撑座12，支撑座12的前表面固接有控制器13，且支撑座12的内部安装有调节机构19，控制器13的型号为DKC-Y110，调节机构19包括滚轮14、第二调节杆15、第一调节杆16、紧固块17和电动推杆18，第一调节杆16的后侧活动连接有第二调节杆15，且第一调节杆16的底端活动连接有紧固块17，紧固块17上固接有电动推杆18，第一调节杆16和第二调节杆15的顶端均固接有滚轮14，第二调节杆15的底端活动连接在支撑座12的内部，两个滚轮14分别滚动贴合在固定座11的底部两侧处，电动推杆18的固定端固接在支撑座12的内部，且电动推杆18的伸缩端固接在紧固块17上，紧固块17活动安装在支撑座12的内部底面上，支撑座12的后表面还固接有蓄电池，固定座11为长方体结构，通过调节机构19可以根据需要来调节该教学用具的使用高度，方便不同身高的人群进行使用，适用范围得到提升，而且通过机械传动的方式进行调节，相对于人工调节而言更加省时省力。

使用时，先通过控制器13控制电动推杆18伸长，此时可以带动紧固块17左移，紧固块17左移后可以带动第一调节杆16和第二调节杆15活动，此时两组滚轮14相对移动，进而可以带动固定座11和安装板10升高，同理，电动推杆18缩短时可以带动紧固块17右移，紧固块17右移后可以带动第一调节杆16和第二调节杆15活动，此时两组滚轮14相反移动，进而可以带动固定座11和安装板10下降，所以通过调节机构19可以根据需要来调节该教学用具的使用高度，方便不同身高的人群进行使用，适用范围得到提升，而且通过机械传动的方式进行调节，相对于人工调节而言更加省时省力，通过控制器13控制伺服电机3工作，伺服电机3正转时可以带动双向螺纹杆6正转，进而可以带动第一限位块4和第二限位块8相对移动，此时在第一支架5和第二支架7的作用下，可以带动第一牙模1和第二牙模2闭合，同理，伺服电机3反转时可以带动双向螺纹杆6反转，进而可以带动第一限位块4和第二限位块8相反移动，此时在第一支架5和第二支架7的作用下，可以带动第一牙模1和第二牙模2张开，通过控制伺服电机3的正反转，进而可以控制第一牙模1和第二牙模2的张合，所以通过驱动机构9可以带动第一限位块4和第二限位块8相对和相反移动，进而通过第一支架5和第二支架7可以带动第一牙模1和第二牙模2相互咬合，可以方便观察到口腔内部的结构，而且该驱动机构9可以带动两组牙模同时调节，相对于单一调节一组牙模而言，教学使用效果更好。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (9)

1.一种组合式儿童口腔医学教学用具，包括安装板(10)，安装板(10)的上表面固接有竖板(20)，竖板(20)上安装有第一牙模(1)和第二牙模(2)，其特征在于，所述竖板(20)上还安装有驱动机构(9)，安装板(10)的底部固接有固定座(11)，固定座(11)的底部活动套接有支撑座(12)，支撑座(12)的前表面固接有控制器(13)，且支撑座(12)的内部安装有调节机构(19)；

所述驱动机构(9)包括伺服电机(3)、第一限位块(4)、第一支架(5)、双向螺纹杆(6)、第二支架(7)和第二限位块(8)，所述伺服电机(3)固接在安装板(10)的上表面，且伺服电机(3)的驱动端上连接有双向螺纹杆(6)，双向螺纹杆(6)的外部螺纹套接有第一限位块(4)和第二限位块(8)，第一限位块(4)上活动连接有第一支架(5)，第二限位块(8)上活动连接有第二支架(7)。

2.根据权利要求1所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述第一支架(5)的一端活动连接在第一牙模(1)的下表面，第一牙模(1)活动连接在竖板(20)上。

3.根据权利要求1所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述第二支架(7)的一端活动连接在第二牙模(2)的上表面，第二牙模(2)活动连接在竖板(20)上。

4.根据权利要求1所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述第一限位块(4)和第二限位块(8)均活动套接在竖板(20)的外部，所述竖板(20)为长方体结构。

5.根据权利要求1所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述第一限位块(4)的内部开设有与双向螺纹杆(6)相适配的第一螺纹槽，第二限位块(8)的内部开设有与双向螺纹杆(6)相适配的第二螺纹槽，第一螺纹槽和第二螺纹槽的旋向相反。

6.根据权利要求1所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述调节机构(19)包括滚轮(14)、第二调节杆(15)、第一调节杆(16)、紧固块(17)和电动推杆(18)，所述第一调节杆(16)的后侧活动连接有第二调节杆(15)，且第一调节杆(16)的底端活动连接有紧固块(17)，紧固块(17)上固接有电动推杆(18)，第一调节杆(16)和第二调节杆(15)的顶端均固接有滚轮(14)。

7.根据权利要求6所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述第二调节杆(15)的底端活动连接在支撑座(12)的内部。

8.根据权利要求6所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，两个所述滚轮(14)分别滚动贴合在固定座(11)的底部两侧处。

9.根据权利要求6所述的一种组合式儿童口腔医学教学用具，其特征在于，所述电动推杆(18)的固定端固接在支撑座(12)的内部，且电动推杆(18)的伸缩端固接在紧固块(17)上，紧固块(17)活动安装在支撑座(12)的内部底面上，所述支撑座(12)的后表面还固接有蓄电池，所述固定座(11)为长方体结构。

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