CN215807400U - 一种用于高职数学教育的多功能计算器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于高职数学教育的多功能计算器，涉及计算器技术领域。其技术要点是：包括底座,底座上连接有支撑架，支撑架上铰接有转动杆，转动杆上开设有贯穿槽，贯穿槽内滑动连接有第一套杆和第二套杆，第一套杆套设有第一转动板，第一转动板插设有第一转轴，第一转轴连接有第一支撑板，第一转动板与第一支撑板之间设有驱动机构，第二套杆贯穿有第二转动板，第二转动板插设有第二转轴，第二转轴连接有第二支撑板，第二套杆通过固定组件活动连接有放置板，放置板上开设有凹槽，凹槽内放置有计算器本体，计算器本体与放置板之间设有调节组件。本实用新型具有可以调整计算器本体的角度，灵活方便的优点。

Description

一种用于高职数学教育的多功能计算器

技术领域

本实用新型涉及计算器技术领域，具体为一种用于高职数学教育的多功能计算器。

背景技术

计算器是现代人发明的可以进行数字运算的电子机器，为了方便使用，一般将计算器安装在指定在放置板上。

但是现有的放置板大都是固定的，在使用过程中不方便调整计算器的角度，工作效率较低。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种用于高职数学教育的多功能计算器，通过设置的底座、支撑架、转动杆、贯穿槽、第一套杆、第二套杆、第一转动板、第一转轴、第一支撑板、驱动机构，第二转动板、第二转轴、第二支撑板、固定组件、放置板、凹槽、计算器本体和调节组件，通过驱动机构带动第一转动板和第一套杆运动，第一套杆带动转动杆摆动，转动杆带动第二套杆运动，第二套杆带动第二转动板绕着第一转轴摆动，同时第二套杆通过固定组件带动放置板运动，计算器本体可以随着放置板运动，能够调整计算器本体的角度，灵活方便。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种用于高职数学教育的多功能计算器，包括底座,所述底座上固定连接有支撑架，所述支撑架上铰接有转动杆，所述转动杆上开设有贯穿槽，所述贯穿槽内滑动连接有第一套杆和第二套杆，所述第一套杆套设有第一转动板且两者之间固定连接，所述第一转动板插设有第一转轴且两者之间转动连接，所述第一转轴轴线水平设置，所述第一转轴固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板固定连接于所述底座，所述第一转动板与所述第一支撑板之间设有驱动机构，所述第二套杆贯穿有第二转动板且两者之间固定连接，所述第二转动板插设有第二转轴且两者之间转动连接，所述第二转轴轴线水平设置且与所述第一转轴轴线平行，所述第二转轴固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板固定连接于所述底座，所述第二套杆通过固定组件活动连接有放置板，所述放置板上开设有凹槽，所述凹槽内放置有计算器本体，所述计算器本体与所述放置板之间设有调节组件。

通过采用上述技术方案，通过设置的底座、支撑架、转动杆、贯穿槽、第一套杆、第二套杆、第一转动板、第一转轴、第一支撑板、驱动机构，第二转动板、第二转轴、第二支撑板、固定组件、放置板、凹槽、计算器本体和调节组件，设置的底座对整个装置进行支撑，设置的支撑架对转动杆进行支撑，使得转动杆能够绕着与支撑架的铰接轴摆动，设置转动杆和贯穿槽将第一套杆和第二套杆连接，使得第二套杆能够随着第一套杆的运动而运动，设置的第一转动板用于控制第一套杆的运动，设置的第一转轴对第一转动板进行支撑，使得第一转动板只能绕着第一转轴的轴线转动，设置的第一支撑板对第一转轴进行固定，设置的驱动机构方便控制第一转动板的运动，设置的第二转动板能够对第二套杆进行支撑，使得第二套杆可以随着转动杆的摆动而正常运动，设置的第二转轴对第二转动板进行支撑，使得第二转动板只能绕着第二转轴的轴线转动，设置的第二支撑板对第二转轴固定，设置的固定组件能够将放置板和第二套杆固定，同时方便拆卸，设置的放置板和凹槽用于放置计算器本体，设置的调节组件能够对计算器本体进行固定，计算器本体可以随着放置板的运动而运动，能够调节计算器本体的角度，灵活方便。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座上螺纹连接有支架，所述支架竖直方向上一侧固定连接有放置筒，所述放置筒远离所述底座一侧开口设置。

通过采用上述技术方案，通过设置的支架和放置筒，设置的支架对底座上的设备进行保护，设置的放置筒能够用于放置工具，灵活方便。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述驱动机构包括摆动杆，所述第一转动板靠近所述第一支撑板一侧与所述摆动杆固定连接，所述摆动杆固定连接有推杆，所述推杆贯穿所述第一支撑板，所述推杆贯穿所述支架，所述支架、所述第一支撑板上均开设有弧形槽，所述推杆在两个所述弧形槽内滑动，所述推杆远离所述第一转动板一端套设有推块且两者之间固定连接，所述推块与所述支架螺纹连接。

通过采用上述技术方案，通过设置的摆动杆、推杆、弧形槽和推块，设置的摆动杆能够与第一转动板连接，设置的推杆能够与摆动杆连接，方便工作人员控制第一转动板的运动，设置的弧形槽设置的推杆能够正常运动，设置的推块能够将推杆进行固定，从而对放置板进行固定，避免放置板随意晃动，提高装置的稳定性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定组件包括套筒，所述套筒套设于第二套杆且两者之间滑动连接，所述套筒与所述放置板固定连接，所述套筒与所述第二套杆通过限位杆活动连接。

通过采用上述技术方案，通过设置的套筒和限位杆，设置的套筒方便将第二套杆和放置板进行连接，设置的限位杆能够将套筒和第二套杆进行固定，从而将放置板和第二套杆进行固定，同时方便拆卸，方便对放置板进行更换。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述调节组件包括第一固定板和第二固定板，所述放置板上开设有相互平行的第一滑槽和第二滑槽，所述第一固定板在所述第一滑槽内滑动，所述第二固定板在所述第二滑槽内滑动，所述第一固定板、所述第二固定板均与所述放置板螺纹连接。

通过采用上述技术方案，通过设置的第一固定板、第二固定板、第一滑槽和第二滑槽，设置的第一滑槽对第一固定板进行辅助支撑，设置的第二滑槽对第二固定板进行辅助支撑，设置的第一固定板和第二固定板能够将计算器本体与放置板进行固定，同时能够对不同尺寸的计算器本体进行固定，灵活方便。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过设置的底座、支撑架、转动杆、贯穿槽、第一套杆、第二套杆、第一转动板、第一转轴、第一支撑板、驱动机构，第二转动板、第二转轴、第二支撑板、固定组件、放置板、凹槽、计算器本体和调节组件，设置的底座对整个装置进行支撑，设置的支撑架对转动杆进行支撑，使得转动杆能够绕着与支撑架的铰接轴摆动，设置转动杆和贯穿槽将第一套杆和第二套杆连接，使得第二套杆能够随着第一套杆的运动而运动，设置的第一转动板用于控制第一套杆的运动，设置的第一转轴对第一转动板进行支撑，使得第一转动板只能绕着第一转轴的轴线转动，设置的第一支撑板对第一转轴进行固定，设置的驱动机构方便控制第一转动板的运动，设置的第二转动板能够对第二套杆进行支撑，使得第二套杆可以随着转动杆的摆动而正常运动，设置的第二转轴对第二转动板进行支撑，使得第二转动板只能绕着第二转轴的轴线转动，设置的第二支撑板对第二转轴固定，设置的固定组件能够将放置板和第二套杆固定，同时方便拆卸，设置的放置板和凹槽用于放置计算器本体，设置的调节组件能够对计算器本体进行固定，计算器本体可以随着放置板的运动而运动，能够调节计算器本体的角度，灵活方便；

2.通过设置的摆动杆、推杆、弧形槽和推块，设置的摆动杆能够与第一转动板连接，设置的推杆能够与摆动杆连接，方便工作人员控制第一转动板的运动，设置的弧形槽设置的推杆能够正常运动，设置的推块能够将推杆进行固定，从而对放置板进行固定，避免放置板随意晃动，提高装置的稳定性；

3.通过设置的套筒和限位杆，设置的套筒方便将第二套杆和放置板进行连接，设置的限位杆能够将套筒和第二套杆进行固定，从而将放置板和第二套杆进行固定，同时方便拆卸，方便对放置板进行更换。

附图说明

图1是本实用新型第一视角结构示意图；

图2是本实用新型第二视角结构示意图；

图3是本实用新型第三视角结构示意图；

图4是本实用新型第四视角结构示意图。

附图标记：1、底座；2、支撑架；3、支架；4、放置板；5、驱动机构；51、摆动杆；52、推杆；53、推块；54、弧形槽；6、固定组件；61、套筒；62、限位杆；7、调节组件；71、第一固定板；72、第一滑槽；73、第二固定板；74、第二滑槽；8、放置筒；9、第二支撑板；10、转动杆；11、贯穿槽；12、第一套杆；13、第一转动板；14、第一转轴；15、第二套杆；16、计算器本体；17、第二转动板；18、第一支撑板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种用于高职数学教育的多功能计算器，包括底座1,设置的底座1对整个装置进行支撑，底座1上固定连接有支撑架2，设置的支撑架2对转动杆10进行支撑，使得转动杆10能够绕着与支撑架2的铰接轴摆动，支撑架2上铰接有转动杆10，转动杆10上开设有贯穿槽11，贯穿槽11内滑动连接有第一套杆12和第二套杆15，设置转动杆10和贯穿槽11将第一套杆12和第二套杆15连接，使得第二套杆15能够随着第一套杆12的运动而运动，第一套杆12套设有第一转动板13且两者之间固定连接，设置的第一转动板13用于控制第一套杆12的运动，第一转动板13插设有第一转轴14且两者之间转动连接，第一转轴14轴线水平设置，第一转轴14固定连接有第一支撑板18，设置的第一转轴14对第一转动板13进行支撑，使得第一转动板13只能绕着第一转轴14的轴线转动，第一支撑板18固定连接于底座1，设置的第一支撑板18对第一转轴14进行固定，第一转动板13与第一支撑板18之间设有驱动机构5，设置的驱动机构5方便控制第一转动板13的运动，第二套杆15贯穿有第二转动板17且两者之间固定连接，第二转动板17插设有第二转轴且两者之间转动连接，设置的第二转动板17能够对第二套杆15进行支撑，使得第二套杆15可以随着转动杆10的摆动而正常运动，第二转轴轴线水平设置且与第一转轴14轴线平行，第二转轴固定连接有第二支撑板9，设置的第二转轴对第二转动板17进行支撑，使得第二转动板17只能绕着第二转轴的轴线转动，第二支撑板9固定连接于底座1，设置的第二支撑板9对第二转轴固定，第二套杆15通过固定组件6活动连接有放置板4，设置的固定组件6能够将放置板4和第二套杆15固定，同时方便拆卸，放置板4上开设有凹槽，凹槽在图中未进行标示，设置的放置板4和凹槽用于放置计算器本体16，凹槽内放置有计算器本体16，计算器本体16与放置板4之间设有调节组件7，设置的调节组件7能够对计算器本体16进行固定，计算器本体16可以随着放置板4的运动而运动，能够调节计算器本体16的角度，灵活方便。

如图1和图2所示，底座1上螺纹连接有支架3，设置的支架3对底座1上的设备进行保护，支架3竖直方向上一侧固定连接有放置筒8，放置筒8远离底座1一侧开口设置，设置的放置筒8能够用于放置工具，灵活方便。

如图1和图2所示，驱动机构5包括摆动杆51，设置的摆动杆51能够与第一转动板13连接，第一转动板13靠近第一支撑板18一侧与摆动杆51固定连接，摆动杆51固定连接有推杆52，推杆52贯穿第一支撑板18，设置的推杆52能够与摆动杆51连接，方便工作人员控制第一转动板13的运动，推杆52贯穿支架3，支架3、第一支撑板18上均开设有弧形槽54，推杆52在两个弧形槽54内滑动，设置的弧形槽54设置的推杆52能够正常运动，推杆52远离第一转动板13一端套设有推块53且两者之间固定连接，推块53与支架3螺纹连接，设置的推块53能够将推杆52进行固定，从而对放置板4进行固定，避免放置板4随意晃动，提高装置的稳定性。

如图1和图2所示，固定组件6包括套筒61，设置的套筒61方便将第二套杆15和放置板4进行连接，套筒61套设于第二套杆15且两者之间滑动连接，套筒61与放置板4固定连接，套筒61与第二套杆15通过限位杆62活动连接，具体的，限位杆62周侧有外螺纹，套筒61和第二套筒61开设有螺纹孔，将套筒61套在第二套杆15上，套筒61和第二套筒61的螺纹孔对应，将限位杆62插进两个螺纹孔内，对套筒61和第二套杆15进行固定，设置的限位杆62能够将套筒61和第二套杆15进行固定，从而将放置板4和第二套杆15进行固定，同时方便拆卸，方便对放置板4进行更换。

如图1和图2所示，调节组件7包括第一固定板71和第二固定板73，设置的第一固定板71和第二固定板73能够将计算器本体16与放置板4进行固定，同时能够对不同尺寸的计算器本体16进行固定，灵活方便，放置板4上开设有相互平行的第一滑槽72和第二滑槽74，第一固定板71在第一滑槽72内滑动，设置的第一滑槽72对第一固定板71进行辅助支撑，第二固定板73在第二滑槽74内滑动，第一固定板71、第二固定板73均与放置板4螺纹连接，设置的第二滑槽74对第二固定板73进行辅助支撑。

本实施例的实施原理为：使用时，对装置进行组装，将计算器本体16放进凹槽内，控制第一固定板71和第二固定板73在放置板4内滑动，使得第一固定板71、第二固定板73与计算器本体16接触，通过螺栓将第一固定板71和放置板4螺纹连接，通过螺栓将第二固定板73和放置板4螺纹连接，工作人员手动控制推杆52在贯穿槽11内滑动，推杆52带动摆动杆51运动，摆动杆51带动第一转动板13绕着第一转轴14转动，第一转动板13带动第一套杆12在贯穿槽11内滑动，同时第一套杆12带动转动杆10摆动，转动杆10带动第二套杆15运动，第二套杆15带动第二转动板17绕着第二转轴转动，同时第二套杆15带动套筒61和放置板4运动，放置板4带动计算器本体16摆动，能够调节计算器本体16的角度，工作结束后，对装置进行清洁，收起即可。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种用于高职数学教育的多功能计算器，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上固定连接有支撑架(2)，所述支撑架(2)上铰接有转动杆(10)，所述转动杆(10)上开设有贯穿槽(11)，所述贯穿槽(11)内滑动连接有第一套杆(12)和第二套杆(15)，所述第一套杆(12)套设有第一转动板(13)且两者之间固定连接，所述第一转动板(13)插设有第一转轴(14)且两者之间转动连接，所述第一转轴(14)轴线水平设置，所述第一转轴(14)固定连接有第一支撑板(18)，所述第一支撑板(18)固定连接于所述底座(1)，所述第一转动板(13)与所述第一支撑板(18)之间设有驱动机构(5)，所述第二套杆(15)贯穿有第二转动板(17)且两者之间固定连接，所述第二转动板(17)插设有第二转轴且两者之间转动连接，所述第二转轴轴线水平设置且与所述第一转轴(14)轴线平行，所述第二转轴固定连接有第二支撑板(9)，所述第二支撑板(9)固定连接于所述底座(1)，所述第二套杆(15)通过固定组件(6)活动连接有放置板(4)，所述放置板(4)上开设有凹槽，所述凹槽内放置有计算器本体(16)，所述计算器本体(16)与所述放置板(4)之间设有调节组件(7)。

2.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能计算器，其特征在于：所述底座(1)上螺纹连接有支架(3)，所述支架(3)竖直方向上一侧固定连接有放置筒(8)，所述放置筒(8)远离所述底座(1)一侧开口设置。

3.根据权利要求2所述的一种用于高职数学教育的多功能计算器，其特征在于：所述驱动机构(5)包括摆动杆(51)，所述第一转动板(13)靠近所述第一支撑板(18)一侧与所述摆动杆(51)固定连接，所述摆动杆(51)固定连接有推杆(52)，所述推杆(52)贯穿所述第一支撑板(18)，所述推杆(52)贯穿所述支架(3)，所述支架(3)、所述第一支撑板(18)上均开设有弧形槽(54)，所述推杆(52)在两个所述弧形槽(54)内滑动，所述推杆(52)远离所述第一转动板(13)一端套设有推块(53)且两者之间固定连接，所述推块(53)与所述支架(3)螺纹连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能计算器，其特征在于：所述固定组件(6)包括套筒(61)，所述套筒(61)套设于第二套杆(15)且两者之间滑动连接，所述套筒(61)与所述放置板(4)固定连接，所述套筒(61)与所述第二套杆(15)通过限位杆(62)活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于高职数学教育的多功能计算器，其特征在于：所述调节组件(7)包括第一固定板(71)和第二固定板(73)，所述放置板(4)上开设有相互平行的第一滑槽(72)和第二滑槽(74)，所述第一固定板(71)在所述第一滑槽(72)内滑动，所述第二固定板(73)在所述第二滑槽(74)内滑动，所述第一固定板(71)、所述第二固定板(73)均与所述放置板(4)螺纹连接。

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