CN215679740U - 一种高中语文教师用伸缩式指挥笔 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，包括调节伸缩机构、悬挂机构和指示机构，所述调节伸缩机构包括指挥外管、电机、螺纹套管和连接外壳，所述指挥外管与指挥内管滑动连接，所述指挥内管与电机连接壳固定连接，所述电机与电机连接壳固定连接，所述螺纹套管与指挥内管固定连接，且螺纹套管与螺纹连接杆螺纹连接，所述连接外壳与单片机固定连接。通过二号连接板沿一号连接头进行滑动，对二号弹簧进行压缩，通过二号弹簧进行伸缩对放置时的装置进行减震保护，避免装置在放置时外界震动导致装置各个连接处发生松动。

Description

一种高中语文教师用伸缩式指挥笔

技术领域

本实用新型涉及教育工具监控领域，尤其是一种高中语文教师用伸缩式指挥笔。

背景技术

在教学过程中，教师在授课时会使用指挥笔来向同学指示黑板或显示屏上的内容，以便引导学生快速看到当前所讲授的内容。

传统的指挥笔在进行使用时容易造成黑板表面损坏，多数指挥笔在放置时容易造成指挥笔的部件损坏，且传统的指挥笔长度难以进行快速调节，不便使用。因此，针对上述问题提出一种高中语文教师用伸缩式指挥笔。

实用新型内容

在本实施例中提供了一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，用于解决现有技术中传统的指挥笔在进行使用时容易造成黑板表面损坏，多数指挥笔在放置时容易造成指挥笔的部件损坏，且传统的指挥笔长度难以进行快速调节，不便使用的问题。

根据本实用新型的一个方面，提供了一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，包括调节伸缩机构、悬挂机构和指示机构，所述调节伸缩机构包括指挥外管、电机、螺纹套管和连接外壳，所述指挥外管与指挥内管滑动连接，所述指挥内管与电机连接壳固定连接，所述电机与电机连接壳固定连接，所述螺纹套管与指挥内管固定连接，且螺纹套管与螺纹连接杆螺纹连接，所述连接外壳与单片机固定连接；

所述悬挂机构包括把手、二号连接板、环形滑槽和连接杆，所述把手与连接外壳固定连接，且把手与一号连接头固定连接，所述二号连接板与一号连接头滑动连接，且二号连接板与二号弹簧固定连接，所述二号弹簧与三号连接板固定连接，所述环形滑槽与一号连接头固定连接，且环形滑槽与环形滑块滑动连接，所述环形滑块与三号连接板固定连接，所述连接杆与二号连接板固定连接，且连接杆与挂环固定连接。

进一步地，所述电机连接壳与电机固定连接，所述电机贯穿电机连接壳表面与螺纹连接杆固定连接。

进一步地，所述连接外壳内部设置有电池，且连接外壳表面设置有开关，所述电池与电机电性连接，所述连接外壳内部设置有单片机。

进一步地，所述二号连接板表面设置有多二号弹簧，多个所述二号弹簧呈环形均匀分布在二号连接板表面。

进一步地，所述连接杆与二号连接板中位置固定连接，且连接杆与一号连接头滑动连接。

进一步地，所述指示机构包括二号连接头和伸缩杆，所述二号连接头与指挥内管固定连接，所述伸缩杆与二号连接头表面固定连接，且伸缩杆与一号连接板固定连接，所述一号连接板与橡胶垫固定连接。

进一步地，所述二号连接头与橡胶头固定连接，所述橡胶头包裹在二号连接头上表面。

进一步地，所述一号连接板表面设置有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆均匀分布在一号连接板表面。

进一步地，所述一号连接板表面与一号弹簧固定连接，所述一号弹簧与一号连接板固定连接，所述伸缩杆位于一号弹簧内部。

进一步地，所述二号连接头表面设置有四个一号连接板，四个所述一号连接板呈环形均匀分布在二号连接头表面。

通过本实用新型上述实施例，通过调节伸缩机构对装置的长度进行调节，便于教师进行使用，通过悬挂机构便于装置进行放置，对装置构件进行防护，通过指示机构对黑板进行保护，避免对黑板表面造成损坏。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本实用新型一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型一种实施例的图1中A处局部放大结构示意图；

图4为本实用新型一种实施例的图2中B处局部放大结构示意图；

图5为本实用新型一种实施例的图2中C处局部放大结构示意图。

图中：1、指挥外管，2、指挥内管，3、电机连接壳，4、连接外壳，5、开关，6、把手，7、一号连接头，8、挂环，9、电池，10、单片机，11、电机，12、螺纹连接杆，13、螺纹套管，14、橡胶头，15、一号连接板，16、橡胶垫，17、二号连接头，18、伸缩杆，19、一号弹簧，20、连接杆，21、二号连接板，22、二号弹簧，23、三号连接板，24、环形滑槽，25、环形滑块。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本实用新型及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

本实施例中的指挥机构可以适用于各黑板设备，例如，在本实施例提供了如下一种黑板，本实施例中的指挥机构可以用来对黑板表面进行保护。

一种黑板，其特征在于，包括：第一显示板，用于进行电子显示；第二显示板，用于进行书写，所述第二显示板的侧边与所述第一显示板连接，且所述第二显示板的后表面和所述第一显示板的后表面平齐设置；第一边框，由所述第一显示板的下边缘朝前延伸；第二边框，由所述第二显示板的下边缘朝前延伸；转角过渡件，位于所述第一边框以及所述第二边框之间，且所述转角过渡件的一端连接所述第一边框，所述转角过渡件的另一端连接所述第二边框；其中，沿垂直于所述第一显示板的方向，所述第一显示板的厚度尺寸加上所述第一边框的宽度尺寸之和为第一尺寸，所述第二显示板的厚度尺寸加上所述第二边框的宽度尺寸之和为第二尺寸，所述第一尺寸大于所述第二尺寸。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件的前表面的一侧与所述第一边框的前表面平滑连接，所述转角过渡件的前表面的另一侧与所述第二边框的前表面平滑连接。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件的上表面、所述第一边框的上表面以及所述第二边框的上表面位于同一平面内。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述第一显示板的下边缘与所述第二显示板的下边缘平齐设置，所述第一边框的竖向尺寸大于所述第二边框的竖向尺寸。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件的下表面的一侧与所述第一边框的下表面平滑连接，所述转角过渡件的下表面的另一侧与所述第二边框的下表面平滑连接。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件连接于所述第二显示板的下端。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件靠近所述第一边框的一端与所述第一边框的端部插接。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件靠近所述第一边框的一端设有插块，所述第一边框的端部设有供所述插块伸入的插槽。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件靠近所述第二边框的一端与所述第二边框螺纹连接。如权利要求所述的黑板，其特征在于，所述转角过渡件靠近所述第二显示板的一端与所述第二显示板螺纹连接。

当然本实施例也可以用于为其他教学设备提供配套服务。在此不再一一赘述，下面对本实用新型实施例的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔进行介绍。

请参阅图1-5所示，一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，包括调节伸缩机构、悬挂机构和指示机构，所述调节伸缩机构包括指挥外管1、电机11、螺纹套管13和连接外壳4，所述指挥外管1与指挥内管2滑动连接，所述指挥内管2与电机连接壳3固定连接，所述电机11与电机连接壳3固定连接，所述螺纹套管13与指挥内管2固定连接，且螺纹套管13与螺纹连接杆12螺纹连接，所述连接外壳4与单片机10固定连接；

所述悬挂机构包括把手6、二号连接板21、环形滑槽24和连接杆20，所述把手6与连接外壳4固定连接，且把手6与一号连接头7固定连接，所述二号连接板21与一号连接头7滑动连接，且二号连接板21与二号弹簧22固定连接，所述二号弹簧22与三号连接板23固定连接，所述环形滑槽24与一号连接头7固定连接，且环形滑槽24与环形滑块25滑动连接，所述环形滑块25与三号连接板23固定连接，所述连接杆20与二号连接板21固定连接，且连接杆20与挂环8固定连接，通过调节伸缩机构对装置的长度进行调节，便于教师进行使用，通过悬挂机构便于装置进行放置，对装置构件进行防护，通过指示机构对黑板进行保护，避免对黑板表面造成损坏。

所述电机连接壳3与电机11固定连接，所述电机11贯穿电机连接壳3表面与螺纹连接杆12固定连接，所述连接外壳4内部设置有电池9，且连接外壳4表面设置有开关5，所述电池9与电机11电性连接，所述连接外壳4内部设置有单片机10，所述二号连接板21表面设置有多二号弹簧22，多个所述二号弹簧22呈环形均匀分布在二号连接板21表面，所述连接杆20与二号连接板21中位置固定连接，且连接杆20与一号连接头7滑动连接，所述指示机构包括二号连接头17和伸缩杆18，所述二号连接头17与指挥内管2固定连接，所述伸缩杆18与二号连接头17表面固定连接，且伸缩杆18与一号连接板15固定连接，所述一号连接板15与橡胶垫16固定连接，所述二号连接头17与橡胶头14固定连接，所述橡胶头14包裹在二号连接头17上表面，所述一号连接板15表面设置有两个伸缩杆18，两个所述伸缩杆18均匀分布在一号连接板15表面，所述一号连接板15表面与一号弹簧19固定连接，所述一号弹簧19与一号连接板15固定连接，所述伸缩杆18位于一号弹簧19内部，所述二号连接头17表面设置有四个一号连接板15，四个所述一号连接板15呈环形均匀分布在二号连接头17表面。

本实用新型在使用时，教师手持把手6，通过橡胶头14对黑板上的内容进行指示便于对需要学习的重点内容进行快速的指挥引导，通过按动开关5，同时通过单片机10控制电机11进行转动，通过电机11带动螺纹连接杆12转动，通过螺纹连接杆12带动螺纹套管13进行上下，通过螺纹套管13带动指挥内管2沿指挥外管1进行上下伸缩，通过指挥内管2在指挥外管1内进行伸缩对橡胶头14的高度进行调节，通对橡胶头14的高度进行调节便于人员进行使用，在使用过程中，教师通过橡胶头14敲击黑板表面时，若敲击时位置不准确，此时橡胶垫16与黑板表面接触，通过一号连接板15和橡胶垫16压缩伸缩杆18和一号弹簧19对敲击力进行吸能，通过对敲击进行吸能，避免敲击力过大将黑板表面敲击出凹坑，导致黑板表面损坏，装置不使用时，通过挂环8将整体进行悬挂放置，便于将装置进行放置，在挂环8悬挂时，挂环8与挂钩接触时挂环8可以沿环形滑槽24和环形滑块25进行转动，挂环8进行旋转，便于挂环8进行悬挂，在悬挂过程中，通过二号连接板21沿一号连接头7进行滑动，对二号弹簧22进行压缩，通过二号弹簧22进行伸缩对放置时的装置进行减震保护，避免装置在放置时外界震动导致装置各个连接处发生松动。

本实用新型的有益之处在于：

1.本实用新型具有伸缩调节措施，教师手持把手，通过橡胶头对黑板上的内容进行指示便于对需要学习的重点内容进行快速的指挥引导，通过按动开关，同时通过单片机控制电机进行转动，通过电机带动螺纹连接杆转动，通过螺纹连接杆带动螺纹套管进行上下，通过螺纹套管带动指挥内管沿指挥外管进行上下伸缩，通过指挥内管在指挥外管内进行伸缩对橡胶头的高度进行调节，通对橡胶头的高度进行调节便于人员进行使用；

2.本实用新型具有指示措置，在使用过程中，教师通过橡胶头敲击黑板表面时，若敲击时位置不准确，此时橡胶垫与黑板表面接触，通过一号连接板和橡胶垫压缩伸缩杆和一号弹簧对敲击力进行吸能，通过对敲击进行吸能，避免敲击力过大将黑板表面敲击出凹坑，导致黑板表面损坏；

3.本实用新型结构合理，装置不使用时，通过挂环将整体进行悬挂放置，便于将装置进行放置，在挂环悬挂时，挂环与挂钩接触时挂环可以沿环形滑槽和环形滑块进行转动，挂环进行旋转，便于挂环进行悬挂，在悬挂过程中，通过二号连接板沿一号连接头进行滑动，对二号弹簧进行压缩，通过二号弹簧进行伸缩对放置时的装置进行减震保护，避免装置在放置时外界震动导致装置各个连接处发生松动。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：包括调节伸缩机构、悬挂机构和指示机构，所述调节伸缩机构包括指挥外管(1)、电机(11)、螺纹套管(13)和连接外壳(4)，所述指挥外管(1)与指挥内管(2)滑动连接，所述指挥内管(2)与电机连接壳(3)固定连接，所述电机(11)与电机连接壳(3)固定连接，所述螺纹套管(13)与指挥内管(2)固定连接，且螺纹套管(13)与螺纹连接杆(12)螺纹连接，所述连接外壳(4)与单片机(10)固定连接；

所述悬挂机构包括把手(6)、二号连接板(21)、环形滑槽(24)和连接杆(20)，所述把手(6)与连接外壳(4)固定连接，且把手(6)与一号连接头(7)固定连接，所述二号连接板(21)与一号连接头(7)滑动连接，且二号连接板(21)与二号弹簧(22)固定连接，所述二号弹簧(22)与三号连接板(23)固定连接，所述环形滑槽(24)与一号连接头(7)固定连接，且环形滑槽(24)与环形滑块(25)滑动连接，所述环形滑块(25)与三号连接板(23)固定连接，所述连接杆(20)与二号连接板(21)固定连接，且连接杆(20)与挂环(8)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述电机连接壳(3)与电机(11)固定连接，所述电机(11)贯穿电机连接壳(3)表面与螺纹连接杆(12)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述连接外壳(4)内部设置有电池(9)，且连接外壳(4)表面设置有开关(5)，所述电池(9)与电机(11)电性连接，所述连接外壳(4)内部设置有单片机(10)。

4.根据权利要求1所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述二号连接板(21)表面设置有多二号弹簧(22)，多个所述二号弹簧(22)呈环形均匀分布在二号连接板(21)表面。

5.根据权利要求1所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述连接杆(20)与二号连接板(21)中位置固定连接，且连接杆(20)与一号连接头(7)滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述指示机构包括二号连接头(17)和伸缩杆(18)，所述二号连接头(17)与指挥内管(2)固定连接，所述伸缩杆(18)与二号连接头(17)表面固定连接，且伸缩杆(18)与一号连接板(15)固定连接，所述一号连接板(15)与橡胶垫(16)固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述二号连接头(17)与橡胶头(14)固定连接，所述橡胶头(14)包裹在二号连接头(17)上表面。

8.根据权利要求6所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述一号连接板(15)表面设置有两个伸缩杆(18)，两个所述伸缩杆(18)均匀分布在一号连接板(15)表面。

9.根据权利要求6所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述一号连接板(15)表面与一号弹簧(19)固定连接，所述一号弹簧(19)与一号连接板(15)固定连接，所述伸缩杆(18)位于一号弹簧(19)内部。

10.根据权利要求6所述的一种高中语文教师用伸缩式指挥笔，其特征在于：所述二号连接头(17)表面设置有四个一号连接板(15)，四个所述一号连接板(15)呈环形均匀分布在二号连接头(17)表面。

Images