CN215596860U - 一种数学课堂教学用投影仪 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架和投影仪。通过设置支撑架、投影仪、收纳槽、定位机构和传动机构的配合使用，通过传动机构带动定位机构移动至合适位置后，将投影仪对支撑架对接，然后松开传动机构，定位机构在复位的同时会对投影仪进行固定，完成了对投影仪的限位，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

Description

一种数学课堂教学用投影仪

技术领域

本实用新型属于教学投影技术领域，尤其涉及一种数学课堂教学用投影仪。

背景技术

投影仪是一种可以便捷的将教学资源投在荧幕上的投影装置，现有技术存在的问题是：在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种数学课堂教学用投影仪，具备便于对投影仪进行限位的优点，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

本实用新型是这样实现的，一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架和投影仪，所述投影仪位于支撑架的顶部，所述支撑架的左右两侧均开设有收纳槽，所述收纳槽的内腔设置有与投影仪配合使用的定位机构，所述收纳槽的内腔设置有与定位机构配合使用的传动机构。

作为本实用新型优选的，所述定位机构包括定位杆，所述定位杆的顶部固定连接有挤压块，所述定位杆的底部固定连接有连接杆，所述连接杆的右侧固定连接有拉簧，所述拉簧的右侧与收纳槽内腔的右侧固定连接。

作为本实用新型优选的，所述传动机构包括活动板，所述活动板的内腔与挤压块的表面接触，所述活动板左右两侧的内腔均活动连接有支撑杆，所述活动板左右两侧的底部均固定连接有弹簧，所述弹簧的底部与支撑杆的顶部固定连接，所述活动板的后侧固定连接有传动杆。

作为本实用新型优选的，所述连接杆的内腔活动连接有限位杆，所述限位杆左侧与收纳槽内腔的左侧固定连接。

作为本实用新型优选的，所述支撑架内腔的左右两侧均开设有连接孔，所述投影仪的左右两侧均开设有定位槽，所述定位杆靠近定位槽内腔的一侧穿过连接孔并延伸至定位槽的内腔。

作为本实用新型优选的，所述支撑架顶部的左右两侧均开设有活动孔，所述传动杆的顶部穿过活动孔并延伸至支撑架的顶部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置支撑架、投影仪、收纳槽、定位机构和传动机构的配合使用，通过传动机构带动定位机构移动至合适位置后，将投影仪对支撑架对接，然后松开传动机构，定位机构在复位的同时会对投影仪进行固定，完成了对投影仪的限位，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

2、本实用新型通过设置定位机构，定位杆起到了可以快速的对投影仪进行固定的作用，避免了在每次需要使用到投影仪时都需要进行调节的情况。

3、本实用新型通过设置传动机构，活动板起到了可以通过挤压块定位杆进行移动的作用，避免了在需要对投影仪进行收纳时无法时投影仪脱离固定状态的情况。

4、本实用新型通过设置限位杆，限位杆起到了可以通过连接杆对定位杆进行限位的作用，避免了定位杆在移动过程中出现偏移的情况。

5、本实用新型通过设置连接孔和定位槽，连接孔起到了可以使定位杆快速的与定位槽进行对接的作用。

6、本实用新型通过设置活动孔，活动孔避免了传动杆在移动时与支撑架的内壁接触从而产生摩擦的情况。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的正视剖视图；

图3是本实用新型实施例提供图2中A处的局部放大图。

图中：1、支撑架；2、投影仪；3、收纳槽；4、定位机构；5、传动机构；401、定位杆；402、挤压块；403、连接杆；404、拉簧；501、活动板；502、支撑杆；503、弹簧；504、传动杆；6、限位杆；7、连接孔；8、定位槽；9、活动孔。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图3所示，本实用新型实施例提供的一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架1和投影仪2，投影仪2位于支撑架1的顶部，支撑架1的左右两侧均开设有收纳槽3，收纳槽3的内腔设置有与投影仪2配合使用的定位机构4，收纳槽3的内腔设置有与定位机构4配合使用的传动机构5。

参考图3，定位机构4包括定位杆401，定位杆401的顶部固定连接有挤压块402，定位杆401的底部固定连接有连接杆403，连接杆403的右侧固定连接有拉簧404，拉簧404的右侧与收纳槽3内腔的右侧固定连接。

采用上述方案：通过设置定位机构4，定位杆401起到了可以快速的对投影仪2进行固定的作用，避免了在每次需要使用到投影仪2时都需要进行调节的情况。

参考图3，传动机构5包括活动板501，活动板501的内腔与挤压块402的表面接触，活动板501左右两侧的内腔均活动连接有支撑杆502，活动板501左右两侧的底部均固定连接有弹簧503，弹簧503的底部与支撑杆502的顶部固定连接，活动板501的后侧固定连接有传动杆504。

采用上述方案：通过设置传动机构5，活动板501起到了可以通过挤压块402定位杆401进行移动的作用，避免了在需要对投影仪2进行收纳时无法时投影仪2脱离固定状态的情况。

参考图3，连接杆403的内腔活动连接有限位杆6，限位杆6左侧与收纳槽3内腔的左侧固定连接。

采用上述方案：通过设置限位杆6，限位杆6起到了可以通过连接杆403对定位杆401进行限位的作用，避免了定位杆401在移动过程中出现偏移的情况。

参考图3，支撑架1内腔的左右两侧均开设有连接孔7，投影仪2的左右两侧均开设有定位槽8，定位杆401靠近定位槽8内腔的一侧穿过连接孔7并延伸至定位槽8的内腔。

采用上述方案：通过设置连接孔7和定位槽8，连接孔7起到了可以使定位杆401快速的与定位槽8进行对接的作用。

参考图3，支撑架1顶部的左右两侧均开设有活动孔9，传动杆504的顶部穿过活动孔9并延伸至支撑架1的顶部。

采用上述方案：通过设置活动孔9，活动孔9避免了传动杆504在移动时与支撑架1的内壁接触从而产生摩擦的情况。

本实用新型的工作原理：

在使用时，按压传动杆504，传动杆504会带动活动板501进行移动，活动板501在移动时会对弹簧503进行压缩带动挤压块402进行移动，挤压块402在移动时带动定位杆401进行移动，定位杆401在移动时会通过连接杆403拉簧404进行拉伸，在定位杆401移动至合适位置后，将投影仪2与支撑架1进行对接，然后松开传动杆504，弹簧503的弹力进行回弹，会带动活动板501进行复位，活动板501在复位的同时拉簧404的拉力进行收缩，会通过连接杆403定位杆401插入定位槽8的内腔对投影仪2进行固定，完成了对投影仪2的限位。

综上所述：该数学课堂教学用投影仪，通过设置支撑架1、投影仪2、收纳槽3、定位机构4和传动机构5的配合使用，通过传动机构5带动定位机构4移动至合适位置后，将投影仪2对支撑架1对接，然后松开传动机构5，定位机构4在复位的同时会对投影仪2进行固定，完成了对投影仪2的限位，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架（1）和投影仪（2），其特征在于：所述投影仪（2）位于支撑架（1）的顶部，所述支撑架（1）的左右两侧均开设有收纳槽（3），所述收纳槽（3）的内腔设置有与投影仪（2）配合使用的定位机构（4），所述收纳槽（3）的内腔设置有与定位机构（4）配合使用的传动机构（5）。

2.如权利要求1所述的一种数学课堂教学用投影仪，其特征在于：所述定位机构（4）包括定位杆（401），所述定位杆（401）的顶部固定连接有挤压块（402），所述定位杆（401）的底部固定连接有连接杆（403），所述连接杆（403）的右侧固定连接有拉簧（404），所述拉簧（404）的右侧与收纳槽（3）内腔的右侧固定连接。

3.如权利要求2所述的一种数学课堂教学用投影仪，其特征在于：所述传动机构（5）包括活动板（501），所述活动板（501）的内腔与挤压块（402）的表面接触，所述活动板（501）左右两侧的内腔均活动连接有支撑杆（502），所述活动板（501）左右两侧的底部均固定连接有弹簧（503），所述弹簧（503）的底部与支撑杆（502）的顶部固定连接，所述活动板（501）的后侧固定连接有传动杆（504）。

4.如权利要求2所述的一种数学课堂教学用投影仪，其特征在于：所述连接杆（403）的内腔活动连接有限位杆（6），所述限位杆（6）左侧与收纳槽（3）内腔的左侧固定连接。

5.如权利要求2所述的一种数学课堂教学用投影仪，其特征在于：所述支撑架（1）内腔的左右两侧均开设有连接孔（7），所述投影仪（2）的左右两侧均开设有定位槽（8），所述定位杆（401）靠近定位槽（8）内腔的一侧穿过连接孔（7）并延伸至定位槽（8）的内腔。

6.如权利要求3所述的一种数学课堂教学用投影仪，其特征在于：所述支撑架（1）顶部的左右两侧均开设有活动孔（9），所述传动杆（504）的顶部穿过活动孔（9）并延伸至支撑架（1）的顶部。

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