CN215303935U - 一种桌面可旋转的学生课桌结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及课桌技术领域，特别地，涉及一种桌面可旋转的学生课桌结构；包括桌斗、设于桌斗底部的支脚，以及设于桌斗上部的桌板，所述桌斗前侧设有第一开口，所述桌斗上部设有第二开口，第一开口与第二开口相连通，所述桌板转动连接在桌斗上，工作状态下，所述桌板覆盖在第二开口上。本方案中在桌斗的前侧设置第一开口，如此可以通过第一开口来向桌斗内取放物品，并且在桌斗的上部设置第二开口，如此使用者也可通过第二开口来取放物品，由此可见使用者可根据实际需要来选择具体的开口来取放物品。

Description

一种桌面可旋转的学生课桌结构

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，特别地，涉及一种桌面可旋转的学生课桌结构。

背景技术

课桌主要由桌斗和设置在桌斗上部的桌板组成，桌斗用于收纳书籍等物件，桌板作为工作台面，供使用者。

例如申请号为CN201821245857.X的实用新型公开了一种手摇无级升降式课桌，其桌面板的左右两端伸出桌斗的两侧板，所述桌斗的其中一块侧板上设置有挂钩安装孔，挂钩安装孔内安装有挂钩，挂钩安装孔包括位置在上的半圆形孔和位置在下的长条孔。

现有的大部分课桌的桌斗都类似于上述方案，在桌斗的前侧开口，通过这个前侧开口作为取放桌斗内物品的通道，对于这种前侧开口的课桌，当需要在桌斗内翻找物品时，需要蹲下或弯腰进行翻找操作，较为不便；对此，现有也有一些上部开口的课桌，这种课桌将开口设置在桌斗上部，虽然使得使用者无需弯腰翻找操作，但是每次取放物品时都需要翻起盖板。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型目的是提供一种桌面可旋转的学生课桌结构。

为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：

一种桌面可旋转的学生课桌结构，包括桌斗、设于桌斗底部的支脚，以及设于桌斗上部的桌板，所述桌斗前侧设有第一开口，所述桌斗上部设有第二开口，第一开口与第二开口相连通，所述桌板转动连接在桌斗上，工作状态下，所述桌板覆盖在第二开口上。

采用本方案的优点在于：

首先，本方案中在桌斗的前侧设置第一开口，如此可以通过第一开口来向桌斗内取放物品，并且在桌斗的上部设置第二开口，如此使用者也可通过第二开口来取放物品，由此可见使用者可根据实际需要来选择具体的开口来取放物品，比如当桌板上放置有物品不便于翻起桌板时，此时可以直接由第一开口来取放物品；当需要在桌斗内翻找物品时，此时可以翻起桌板直接进行翻找。

其次，本方案中，第一开口和第二开口是相连通的，故而在翻起桌板后，第一开口和第二开口便形成一个整体的开口结构，大大增加了开口的区域，使得桌斗的上部和前侧都裸露出来，如此更为方便使用者取放物品和翻找物品。

进一步的，所述桌斗上还设有可沿桌斗高度方向位移用以支撑桌板的支撑构件，所述支撑构件在桌斗上位移以产生第一位置和第二位置，在第一位置下，所述桌板底部抵靠在支撑构件上使桌板呈水平状态；在第二位置下，所述桌板底部抵靠在桌斗上使桌板呈向桌斗前侧向下倾斜状态。

进一步的，所述桌板包括固定板和活动板，所述固定板水平固定连接在桌斗上部，所述活动板一端铰接在固定板上；所述支撑构件用以支撑活动板，在第一位置下，所述活动板底部抵靠在支撑构件上使活动板呈水平状态；在第二位置下，所述活动板的底部抵靠在桌斗上使活动板呈向桌斗前侧向下倾斜状态。

进一步的，所述桌斗包括底板和竖直设于底板两侧的侧板，以及竖直设于底板后侧的背板；所述侧板上壁包括水平面段和斜面段，所述斜面段向桌斗前侧向下倾斜；所述固定板固定连接在水平面段上；在第二位置下，所述活动板的底部抵靠在斜面段上。

进一步的，所述支撑构件包括竖直活动连接在侧板上用以支撑活动板的支撑块，以及用于锁定支撑块位置的锁定件。

进一步的，所述侧板的斜面段上壁上开设有沿侧板高度方向设置用以收纳支撑块的滑槽，所述支撑块滑动连接在滑槽内；在第一位置下，所述支撑块上端伸出滑槽以支撑活动板，在第二位置下，所述支撑块上端收容于滑槽内。

进一步的，所述侧板的内侧壁上开设有沿侧板高度方向设置且与滑槽连通的导槽；所述支撑块靠近导槽一侧的侧壁上固定连接有导块，所述导块伸入导槽内与导槽滑动连接。

进一步的，所述锁定件包括螺纹连接在侧板外壁上且内端可伸入滑槽内的螺栓，所述支撑块靠近螺栓一侧的侧壁上具有供螺栓内端插入的插孔；在第一位置下，所述螺栓内端插入插孔内以锁定支撑块。

进一步的，当导块与导槽的上壁抵触时，所述螺栓内端与插孔对齐。

本方案的其他优点和效果在具体实施方式部分进行具体阐述。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的结构示意图；(活动板翻起状态)

图3为桌斗的侧视图；

图4为侧板的内部结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步详述，以使本实用新型技术方案更易于理解和掌握。

实施例：

如图1和图2所示，本实施例提供一种桌面可旋转的学生课桌结构，包括桌斗1、设于桌斗1底部的支脚2，以及设于桌斗1上部的桌板3。

本实施例中，桌斗1包括底板11和竖直设于底板11两侧的侧板12，以及竖直设于底板11后侧的背板13。本实施例中以朝向使用者一侧为前侧，相对前侧的一侧为背侧。

所述桌斗1前侧设有第一开口，所述桌斗1上部设有第二开口，第一开口与第二开口相连通，所述桌板3转动连接在桌斗1上，工作状态下，所述桌板3覆盖在第二开口上，这里的工作状态指的是桌板3在作为工作台面进行使用的状态，比如在桌板3上书写等。

首先，本方案中在桌斗1的前侧设置第一开口，如此可以通过第一开口来向桌斗1内取放物品，并且在桌斗1的上部设置第二开口，如此使用者也可通过第二开口来取放物品，由此可见使用者可根据实际需要来选择具体的开口来取放物品，比如当桌板3上放置有物品不便于翻起桌板3时，此时可以直接由第一开口来取放物品；当需要在桌斗1内翻找物品时，此时可以翻起桌板3直接进行翻找，由此可见本方案中，使用者在取放物品时，无需每次都翻起桌板3进行操作，可以仅在需要翻起桌板3翻找物品或取放物品时翻起桌板3。

其次，本方案中，第一开口和第二开口是相连通的，故而在翻起桌板3后，第一开口和第二开口便形成一个整体的开口结构，大大增加了开口的区域，使得桌斗1的上部和前侧都裸露出来，如此更为方便使用者取放物品和翻找物品。

在实际使用时，有些人可能喜欢水平的桌板3，而在一些特定场景下，比如绘图，倾斜设置的桌板3更为适合，故本实施例为了提高适应性，在所述桌斗1上还设有可沿桌斗1高度方向位移用以支撑桌板3的支撑构件4，所述支撑构件4在桌斗1上位移以产生第一位置和第二位置。

在第一位置下，所述桌板3底部抵靠在支撑构件4上使桌板3呈水平状态；在第二位置下，所述桌板3底部抵靠在桌斗1上使桌板3呈向桌斗1前侧向下倾斜状态。由此可见在第一位置和第二位置，可以分别使桌板3呈现两种状态，一种为倾斜，一种为水平，以供使用者选择。

有时候可能在桌板3上放置有物品，从而使得在翻转物品时，会使得桌板3上的物品滑落，因此本实施例对桌板3做进一步的改进：

所述桌板3包括固定板31和活动板32，结合图2所示，图2所展示的是活动板翻起状态，所述固定板31水平固定连接在桌斗1上部，所述活动板32一端铰接在固定板31上；如此固定板31是水平固定的活动板32的翻转不会带动固定板31转动，如此可以在翻转前将物品放置在固定板31上，此时翻转活动板32时，也不会使固定板31上的物品滑落。

所述支撑构件4用以支撑活动板32，在第一位置下，所述活动板32底部抵靠在支撑构件4上使活动板32呈水平状态；在第二位置下，所述活动板32的底部抵靠在桌斗1上使活动板32呈向桌斗1前侧向下倾斜状态。

对于固定板31和活动板32的具体连接结构为：结合图3所示，所述侧板12上壁包括水平面段121和斜面段122，所述斜面段122向桌斗1前侧向下倾斜，水平面段121主要用于固定板31水平安装，所述固定板31固定连接在水平面段121上；斜面段122则是用于支撑活动板32，相当于对活动板32起到一个枕垫作用，在第二位置下，所述活动板32的底部抵靠在斜面段122上。

支撑构件4的具体结构为：结合图2和图4所示，所述支撑构件4包括竖直活动连接在侧板12上用以支撑活动板32的支撑块41，以及用于锁定支撑块41位置的锁定件，具体的：

所述侧板12的斜面段122上壁上开设有沿侧板12高度方向设置用以收纳支撑块41的滑槽123，所述支撑块41滑动连接在滑槽123内，使支撑块41可沿滑槽123上下移动；在第一位置下，所述支撑块41上端伸出滑槽123以支撑活动板32，在第二位置下，所述支撑块41上端收容于滑槽123内，这里需要说明的是，这里的第二位置并非只是一个固定位置，在本实施例中，只要支撑块41的上端收入滑槽123内，换言之，支撑块41的上端不伸出滑槽123上端都属于第二位置，在该位置下，活动板32完全由侧板12的斜面段122支撑。

由于在第二位置下，整个支撑块41都收容在滑槽123内，此时没有着力点将支撑块41从滑槽123内拉出，因此本实施例中，在所述侧板12的内侧壁上开设有沿侧板12高度方向设置且与滑槽123连通的导槽124；所述支撑块41靠近导槽124一侧的侧壁上固定连接有导块43，所述导块43伸入导槽124内与导槽124滑动连接，如此导块43和支撑块41便是一体，使用者可以通过上下拉动导块43，来带动支撑块41上下位移，相当于导块43可以提供一个人手着力点，以便于拉出支撑块41。

锁定件的具体结构为：所述锁定件包括螺纹连接在侧板12外壁上且内端可伸入滑槽123内的螺栓42，螺栓42水平设置，通过螺栓42的旋转使得螺栓42可以使螺栓42的内端进出滑槽123；所述支撑块41靠近螺栓42一侧的侧壁上具有供螺栓42内端插入的插孔411；在第一位置下，所述螺栓42内端插入插孔411内以锁定支撑块41，换言之，当支撑块41移动至第一位置时，可以旋转螺栓42，使螺栓42的内端插入插孔411内以锁定支撑块41位置。

由于插孔411是位于滑槽123内的，故而使得使用者无法直接观察到插孔411的位置，因此人很难直接判断插孔411是否移动到了与螺栓42对齐的位置，因此本实施例中，当导块43与导槽124的上壁抵触时，所述螺栓42内端与插孔411对齐，如此使用者可以通过向上移动导块43，直至导块43无法继续向上移动(此时导块43与导槽124上壁抵触)，则表明插孔411已经达到了螺栓42位置，可以旋入螺栓42进行锁定，由此可见，本实施例中的导块43不仅起到一个提供着力点的作用，还能起到一个定位作用，为插孔411与螺栓42的插接进行定位。

以上只是本实用新型的典型实例，除此之外，本实用新型还可以有其它多种具体实施方式，凡采用等同替换或等效变换形成的技术方案，均落在本实用新型要求保护的范围。

Claims (9)

1.一种桌面可旋转的学生课桌结构，包括桌斗、设于桌斗底部的支脚，以及设于桌斗上部的桌板，所述桌斗前侧设有第一开口，其特征在于，所述桌斗上部设有第二开口，第一开口与第二开口相连通，所述桌板转动连接在桌斗上，工作状态下，所述桌板覆盖在第二开口上。

2.根据权利要求1所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述桌斗上还设有可沿桌斗高度方向位移用以支撑桌板的支撑构件，所述支撑构件在桌斗上位移以产生第一位置和第二位置，在第一位置下，所述桌板底部抵靠在支撑构件上使桌板呈水平状态；在第二位置下，所述桌板底部抵靠在桌斗上使桌板呈向桌斗前侧向下倾斜状态。

3.根据权利要求2所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述桌板包括固定板和活动板，所述固定板水平固定连接在桌斗上部，所述活动板一端铰接在固定板上；所述支撑构件用以支撑活动板，在第一位置下，所述活动板底部抵靠在支撑构件上使活动板呈水平状态；在第二位置下，所述活动板的底部抵靠在桌斗上使活动板呈向桌斗前侧向下倾斜状态。

4.根据权利要求3所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述桌斗包括底板和竖直设于底板两侧的侧板，以及竖直设于底板后侧的背板；所述侧板上壁包括水平面段和斜面段，所述斜面段向桌斗前侧向下倾斜；所述固定板固定连接在水平面段上；在第二位置下，所述活动板的底部抵靠在斜面段上。

5.根据权利要求4所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述支撑构件包括竖直活动连接在侧板上用以支撑活动板的支撑块，以及用于锁定支撑块位置的锁定件。

6.根据权利要求5所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述侧板的斜面段上壁上开设有沿侧板高度方向设置用以收纳支撑块的滑槽，所述支撑块滑动连接在滑槽内；在第一位置下，所述支撑块上端伸出滑槽以支撑活动板，在第二位置下，所述支撑块上端收容于滑槽内。

7.根据权利要求6所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述侧板的内侧壁上开设有沿侧板高度方向设置且与滑槽连通的导槽；所述支撑块靠近导槽一侧的侧壁上固定连接有导块，所述导块伸入导槽内与导槽滑动连接。

8.根据权利要求7所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，所述锁定件包括螺纹连接在侧板外壁上且内端可伸入滑槽内的螺栓，所述支撑块靠近螺栓一侧的侧壁上具有供螺栓内端插入的插孔；在第一位置下，所述螺栓内端插入插孔内以锁定支撑块。

9.根据权利要求8所述的一种桌面可旋转的学生课桌结构，其特征在于，当导块与导槽的上壁抵触时，所述螺栓内端与插孔对齐。

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