CN214928523U - 一种建筑教学用制图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种建筑教学用制图板，属于制图板技术领域，它是由支架、主体、托板、图纸和支撑装置构成，支架的上表面固定连接有主体，主体的表面转动连接有托板，托板的表面滑动连接有图纸，支撑装置位于托板的表面设置，支撑装置包括支撑杆，支撑杆靠近支架的一侧与主体的内壁滑动连接，主体的内壁滑动连接有插块。解决了目前大多数的制图板通过使用单一的抵杆将托板进行支撑，但是在使用时由于抵杆的支撑面积太小，随即导致作图人员在画图时，由于对托板本身施加压力，随即导致抵杆滑动，使托板失去支撑，导致托板与主体的表面相碰撞，随即使制图板损坏并缩短制图板的使用寿命，使制图板无法正常使用的问题。

Description

一种建筑教学用制图板

技术领域

本实用新型属于制图板技术领域，尤其涉及一种建筑教学用制图板。

背景技术

制图板是指绘画用纤维板。用作绘图纸底板的正方形面板。典型的制图板是约3/4英寸厚的，有着完美的平坦、光滑表面的矩形软木。为了让制图板保持理想的平行和平滑的边缘，以及防止翘曲，制图板的每个短边都要用一条榫接木头加固，或沿着长边用金属加固角加固。

目前大多数的制图板通过使用单一的抵杆将托板进行支撑，但是在使用时由于抵杆的支撑面积太小，随即导致作图人员在画图时，由于对托板本身施加压力，随即导致抵杆滑动，使托板失去支撑，导致托板与主体的表面相碰撞，随即使制图板损坏并缩短制图板的使用寿命，使制图板无法正常的使用，对此需要改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在制图板难以支撑的缺点，而提出的一种建筑教学用制图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种建筑教学用制图板，它是由支架、主体、托板、图纸和支撑装置构成，所述支架的上表面固定连接有主体，主体的表面转动连接有托板，托板的表面滑动连接有图纸，支撑装置位于托板的表面设置，支撑装置包括支撑杆，支撑杆靠近支架的一侧与主体的内壁滑动连接，主体的内壁滑动连接有插块，插块靠近支架的一侧与支撑杆的表面滑动连接，插块的表面固定连接有推块，推块靠近支撑杆的一侧与主体的表面滑动连接，推块的内壁滑动连接有限制杆，限制杆靠近支架的一侧与主体的表面滑动连接，主体的表面固定连接有转动块，转动块靠近支架(1)的一侧与限制杆的表面转动连接，主体的表面固定连接有拉块，拉块远离支撑杆的一侧与推块的表面滑动连接。

优选的，所述推块的表面固定连接有限制弹簧，限制弹簧靠近支撑杆的一侧与拉块的表面固定连接。

优选的，所述托板的表面设置有固定装置，固定装置远离主体的一侧与图纸的表面滑动连接。

优选的，所述固定装置包括限制块，限制块靠近图纸的一侧与托板的表面固定连接，限制块的内壁滑动连接有滑块，滑块靠近图纸的一侧与托板的表面滑动连接。

优选的，所述滑块的表面固定连接有抵块，抵块靠近托板的一侧与图纸的表面滑动连接，滑块的表面固定连接有连动条，连动条靠近托板的一侧与另一个滑块的表面固定连接。

优选的，所述托板的表面固定连接有托块，托块位于主体的正上方设置，托块的表面固定连接有固定弹簧，固定弹簧靠近限制块的一侧与滑块的表面固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置支撑装置，当制图板使用时，随即将制图板进行支撑，随即抬起托板，托板抬起并带动支撑杆，随即当支撑杆移动到指定位置时，将推块向后拉动一点，随即转动限制杆，随即当限制杆转动到指定位置时，限制杆失去对推块的束缚，随即推块受到限制弹簧的拉动，随即插块插入主体中，随即插块对支撑杆产生束缚并固定，完成对托板的支撑，解决了目前大多数的制图板通过使用单一的抵杆将托板进行支撑，但是在使用时由于抵杆的支撑面积太小，随即导致作图人员在画图时，由于对托板本身施加压力，随即导致抵杆滑动，使托板失去支撑，导致托板与主体的表面相碰撞，随即使制图板损坏并缩短制图板的使用寿命，使制图板无法正常使用的问题。

2、本实用新型中，通过设置固定装置，当制图板使用时，随即将图纸进行固定，随即提起连动条，连动条受到拉力的影响，随即导致连动条移动并带动抵块，随即当抵块移动到指定位置时，将图纸插入托板中，随即松开连动条，随即连动条受到固定弹簧的拉动，随即抵块与图纸的表面相抵并固定，解决了目前大多数的制图板通过使用夹子将图纸的四周夹住以达到固定的目的，但是在使用时由于夹子太大导致制图员作图不方便，随即使制图员不断的调整姿势，但是会与图纸的表面产生摩擦并移位，随即导致夹子会将图纸撕裂，使图纸损坏并缩短制图板使用寿命负的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出一种建筑教学用制图板的立体结构示意图；

图2为图1所示一种建筑教学用制图板中支撑装置的结构示意图；

图3为图2所示一种建筑教学用制图板中A处的结构示意图；

图4为图1所示一种建筑教学用制图板中固定装置的结构示意图；

图5为图4所示一种建筑教学用制图板中B处的结构示意图。

图例说明：1、支架；2、主体；3、图纸；4、托板；5、推块；6、插块；7、限制弹簧；8、限制杆；9、支撑杆；10、转动块；11、拉块；12、固定弹簧；13、滑块；14、抵块；15、连动条；16、托块；17、限制块。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-5所示，一种建筑教学用制图板，它是由支架1、主体2、托板4、图纸3和支撑装置构成，支架1的上表面固定连接有主体2，主体2的表面转动连接有托板4，托板4的表面滑动连接有图纸3，支撑装置位于托板4的表面设置。

如图1和图3所示，支撑装置包括支撑杆9，支撑杆9靠近支架1的一侧与主体2的内壁滑动连接，主体2的内壁滑动连接有插块6，插块6靠近支架1的一侧与支撑杆9的表面滑动连接，插块6的表面固定连接有推块5，推块5靠近支撑杆9的一侧与主体2的表面滑动连接，推块5的内壁滑动连接有限制杆8，限制杆8靠近支架1的一侧与主体2的表面滑动连接，主体2的表面固定连接有转动块10，转动块10靠近支架1的一侧与限制杆8的表面转动连接，主体2的表面固定连接有拉块11，拉块11远离支撑杆9的一侧与推块5的表面滑动连接，拉块11可以为限制弹簧7提供固定点。

推块5的表面固定连接有限制弹簧7，限制弹簧7靠近支撑杆9的一侧与拉块11的表面固定连接，限制弹簧7可以自动拉动推块5。

其整个支撑装置达到的效果为，通过设置支撑装置，当制图板使用时，随即将制图板进行支撑，随即抬起托板4，托板4抬起并带动支撑杆9，随即当支撑杆9移动到指定位置时，将推块5向后拉动一点，随即转动限制杆8，随即当限制杆8转动到指定位置时，限制杆8失去对推块5的束缚，随即推块5受到限制弹簧7的拉动，随即插块6插入主体2中，随即插块6对支撑杆9产生束缚并固定，完成对托板4的支撑，解决了目前大多数的制图板通过使用单一的抵杆将托板4进行支撑，但是在使用时由于抵杆的支撑面积太小，随即导致作图人员在画图时，由于对托板4本身施加压力，随即导致抵杆滑动，使托板4失去支撑，导致托板4与主体2的表面相碰撞，随即使制图板损坏并缩短制图板的使用寿命，使制图板无法正常使用的问题。

如图1和图5所示，固定装置包括限制块17，限制块17靠近图纸3的一侧与托板4的表面固定连接，限制块17的内壁滑动连接有滑块13，滑块13靠近图纸3的一侧与托板4的表面滑动连接，滑块13可以向一个方向滑动并不会旋转。

滑块13的表面固定连接有抵块14，抵块14靠近托板4的一侧与图纸3的表面滑动连接，滑块13的表面固定连接有连动条15，连动条15靠近托板4的一侧与另一个滑块13的表面固定连接，连动条15可以同时按动两个或多个需要按动的块。

托板4的表面固定连接有托块16，托块16位于主体2的正上方设置，托块16的表面固定连接有固定弹簧12，固定弹簧12靠近限制块17的一侧与滑块13的表面固定连接，固定弹簧12可以一直保持拉动的状态并起到固定的作用。

其整个的固定装置达到的效果为，通过设置固定装置，当制图板使用时，随即将图纸3进行固定，随即提起连动条15，连动条15受到拉力的影响，随即导致连动条15移动并带动抵块14，随即当抵块14移动到指定位置时，将图纸3插入托板4中，随即松开连动条15，随即连动条15受到固定弹簧12的拉动，随即抵块14与图纸3的表面相抵并固定，解决了目前大多数的制图板通过使用夹子将图纸3的四周夹住以达到固定的目的，但是在使用时由于夹子太大导致制图员作图不方便，随即使制图员不断的调整姿势，但是会与图纸3的表面产生摩擦并移位，随即导致夹子会将图纸3撕裂，使图纸3损坏并缩短制图板使用寿命负的问题。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种建筑教学用制图板，它是由支架(1)、主体(2)、托板(4)、图纸(3)和支撑装置构成，其特征在于：所述支架(1)的上表面固定连接有主体(2)，主体(2)的表面转动连接有托板(4)，托板(4)的表面滑动连接有图纸(3)，支撑装置位于托板(4)的表面设置，支撑装置包括支撑杆(9)，支撑杆(9)靠近支架(1)的一侧与主体(2)的内壁滑动连接，主体(2)的内壁滑动连接有插块(6)，插块(6)靠近支架(1)的一侧与支撑杆(9)的表面滑动连接，插块(6)的表面固定连接有推块(5)，推块(5)靠近支撑杆(9)的一侧与主体(2)的表面滑动连接，推块(5)的内壁滑动连接有限制杆(8)，限制杆(8)靠近支架(1)的一侧与主体(2)的表面滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述主体(2)的表面固定连接有转动块(10)，转动块(10)靠近支架(1)的一侧与限制杆(8)的表面转动连接，主体(2)的表面固定连接有拉块(11)，拉块(11)远离支撑杆(9)的一侧与推块(5)的表面滑动连接。

3.根据权利要求2所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述推块(5)的表面固定连接有限制弹簧(7)，限制弹簧(7)靠近支撑杆(9)的一侧与拉块(11)的表面固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述托板(4)的表面设置有固定装置，固定装置远离主体(2)的一侧与图纸(3)的表面滑动连接。

5.根据权利要求4所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述固定装置包括限制块(17)，限制块(17)靠近图纸(3)的一侧与托板(4)的表面固定连接，限制块(17)的内壁滑动连接有滑块(13)，滑块(13)靠近图纸(3)的一侧与托板(4)的表面滑动连接。

6.根据权利要求5所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述滑块(13)的表面固定连接有抵块(14)，抵块(14)靠近托板(4)的一侧与图纸(3)的表面滑动连接，滑块(13)的表面固定连接有连动条(15)，连动条(15)靠近托板(4)的一侧与另一个滑块(13)的表面固定连接。

7.根据权利要求5所述的一种建筑教学用制图板，其特征在于：所述托板(4)的表面固定连接有托块(16)，托块(16)位于主体(2)的正上方设置，托块(16)的表面固定连接有固定弹簧(12)，固定弹簧(12)靠近限制块(17)的一侧与滑块(13)的表面固定连接。

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