CN214904626U - 一种智慧教学用多媒体讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种智慧教学用多媒体讲台，属于教学装置技术领域，包括讲台，讲台的上端开设有第一安装槽，第一安装槽的左右内壁之间转动连接有转板，转板的右端开设有两个插槽，第一安装槽的右内壁开设有第二安装槽，第二安装槽的上下内壁之间固定连接有分隔板，分隔板的右端活动插接有插杆，插杆活动贯穿分隔板并滑动插接于插槽内，插杆的圆周表面上固定连接有第二限位块，第二限位块位于分隔板的左侧位置，第二限位块的右端固定连接有弹簧，弹簧套设于插杆的圆周表面上，本实用新型可以解决现有技术中的多媒体讲台直接将电脑显示屏固定在讲台上，不便于收起，使得不仅占用了讲台上空间，而且容易发生碰撞损坏屏幕的问题。

Description

一种智慧教学用多媒体讲台

技术领域

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种智慧教学用多媒体讲台。

背景技术

多媒体讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。它运用全钢优质材料，静电喷塑处理、真正意义的一锁控制、体贴的人性化设计、精确的智能控制、网络防盗的安全设计、大容量的内部空间、一台多用、布线简洁,具有完备的外置设备接口等特点。作为讲台，多媒体讲台完全要求日常讲台的标准进行设计，并且采用了人体工学的原理，符合教师教学的需要。

现有的智慧教学用多媒体讲台上都会安装有电脑，从而方便教师的使用，现有的多媒体讲台直接将电脑显示屏固定在讲台上，不便于收起，使得不仅占用了讲台上空间，而且容易发生碰撞损坏屏幕。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种智慧教学用多媒体讲台，旨在解决现有技术中的多媒体讲台直接将电脑显示屏固定在讲台上，不便于收起，使得不仅占用了讲台上空间，而且容易发生碰撞损坏屏幕的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种智慧教学用多媒体讲台，包括讲台，所述讲台的上端开设有第一安装槽，所述第一安装槽的左右内壁之间转动连接有转板，所述转板的右端开设有两个插槽，所述第一安装槽的右内壁开设有第二安装槽，所述第二安装槽的上下内壁之间固定连接有分隔板，所述分隔板的右端活动插接有插杆，所述插杆活动贯穿分隔板并滑动插接于插槽内，所述插杆的圆周表面上固定连接有第二限位块，所述第二限位块位于分隔板的左侧位置，所述第二限位块的右端固定连接有弹簧，所述弹簧套设于插杆的圆周表面上，所述插杆的右端固定连接有齿轮条，所述第二安装槽的上下内壁之间转动连接有转轴，所述转轴活动贯穿讲台并延伸至讲台的上侧，所述转轴的圆周表面上固定连接有齿轮，所述齿轮与齿轮条之间相互啮合，所述转板的上端固定连接有显示屏，所述转板的上端固定连接有键盘，所述转轴的上端固定连接有操作块。

作为本实用新型一种优选的方案，所述讲台的上端固定连接有限位框。

作为本实用新型一种优选的方案，所述讲台的上侧设置有放书板，所述放书板的前端与讲台之间通过合页活动铰接，所述放书板远离讲台的一端固定连接有第一限位块。

作为本实用新型一种优选的方案，所述放书板的下侧设置有推块，所述推块的后端固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的后端与限位框之间固定连接。

作为本实用新型一种优选的方案，所述讲台的前端开设有两个滑槽，每个所述滑槽内均滑动连接有抽屉，每个所述抽屉的前端均固定连接有拉块。

作为本实用新型一种优选的方案，所述讲台的下端固定连接有四个均匀分布的支撑底脚。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本方案中，通过转板转动连接于第一安装槽内，使得转板可以实现转动，使得安装转板上端的电脑可以收起，防止损坏电脑的屏幕，转动齿轮，齿轮转动带动齿轮条移动，齿轮条移动带动插杆移动，插杆移动带动第二限位块移动，第二限位块移动压缩弹簧，插杆从而插槽内完全移出时，使得转板可以发生转动，从而使转板上端安装的电脑可以收起，转板转动之后可以通过弹簧的弹力推动插杆插接于插槽内，使得转板无法转动，从而实现转板的固定。

2、本方案中，电动伸缩杆的伸缩带动推块移动，推块移动推动放书板转动，通过放书板的转动可以调节放书板的角度，第一限位块可以限制书本的位置，防止书本从放书板上滑落，抽屉可以存放一些教学用具。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型讲台的局部结构示意图；

图3为本实用新型推块的局部结构示意图；

图4为本实用新型的剖视图；

图5为本实用新型图4中A处放大结构示意图。

图中：1、讲台；2、键盘；3、转板；4、限位框；5、显示屏；6、放书板；7、电动伸缩杆；8、第一限位块；9、合页；10、拉块；11、抽屉；12、滑槽；13、支撑底脚；14、第一安装槽；15、操作块；16、转轴；17、推块； 18、第二安装槽；19、齿轮；20、齿轮条；21、弹簧；22、第二限位块；23、插槽；24、插杆；25、分隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

请参阅图1-5，本实施例提供的技术方案如下：

一种智慧教学用多媒体讲台，包括讲台1，讲台1的上端开设有第一安装槽14，第一安装槽14的左右内壁之间转动连接有转板3，转板3的右端开设有两个插槽23，第一安装槽14的右内壁开设有第二安装槽18，第二安装槽 18的上下内壁之间固定连接有分隔板25，分隔板25的右端活动插接有插杆 24，插杆24活动贯穿分隔板25并滑动插接于插槽23内，插杆24的圆周表面上固定连接有第二限位块22，第二限位块22位于分隔板25的左侧位置，第二限位块22的右端固定连接有弹簧21，弹簧21套设于插杆24的圆周表面上，插杆24的右端固定连接有齿轮条20，第二安装槽18的上下内壁之间转动连接有转轴16，转轴16活动贯穿讲台1并延伸至讲台1的上侧，转轴16 的圆周表面上固定连接有齿轮19，齿轮19与齿轮条20之间相互啮合，转板 3的上端固定连接有显示屏5，转板3的上端固定连接有键盘2，转轴16的上端固定连接有操作块15。

在本实用新型的具体实施例中，操作块15用以转动转轴16，通过转轴 16与齿轮19之间固定连接，可以实现齿轮19的转动，通过齿轮19与齿轮条20之间相互啮合，可以实现齿轮条20的移动，通过齿轮条20与插杆24之间固定连接，可以实现插杆24的移动，通过插杆24与第二限位块22之间固定连接，可以实现第二限位块22的移动，通过第二限位块22与弹簧21之间固定连接，可以实现弹簧21的压缩，插杆24活动插接于插槽23内，可以实现插杆24与插槽23之间的拆卸和安装，分隔板25用于限制弹簧21的位置，第一安装槽14用于安装转板3，转板3用于安装键盘2，转板3用于安装显示屏5。

具体的，请参阅图1，讲台1的上端固定连接有限位框4。

在本实用新型的具体实施例中，讲台1的上端固定连接有限位框4。

具体的，请参阅图1、3，讲台1的上侧设置有放书板6，放书板6的前端与讲台1之间通过合页9活动铰接，放书板6远离讲台1的一端固定连接有第一限位块8。

在本实用新型的具体实施例中，放书板6通过合页9可以实现转动，第一限位块8用于限制书本的位置。

具体的，请参阅图1、3，放书板6的下侧设置有推块17，推块17的后端固定连接有电动伸缩杆7，电动伸缩杆7的后端与限位框4之间固定连接。

在本实用新型的具体实施例中，电动伸缩杆7的伸缩可以带动推块17移动，推块17的内部构造是本领域技术人员的公知常识，故此不再赘述，推块 17移动推动放书板6转动。

具体的，请参阅图1，讲台1的前端开设有两个滑槽12，每个滑槽12内均滑动连接有抽屉11，每个抽屉11的前端均固定连接有拉块10。

在本实用新型的具体实施例中，滑槽12用于安装抽屉11，拉块10的作用便于拉动抽屉11。

具体的，请参阅图1，讲台1的下端固定连接有四个均匀分布的支撑底脚 13。

在本实用新型的具体实施例中，支撑底脚13用于支撑讲台1。

本实用新型提供的智慧教学用多媒体讲台的工作原理或工作过程为：转动操作块15，操作块15转动带动转轴16转动，转轴16转动带动齿轮19转动，齿轮19转动带动齿轮条20移动，齿轮条20移动带动插杆24移动，插杆24移动带动第二限位块22移动，第二限位块22移动压缩弹簧21，当插杆 24完全从插槽23内移动时，转动转板3，当转板3转动180度之后松开操作快15，弹簧21的弹力推动插杆24活动插接于插槽23内，电动伸缩杆7的伸缩带动推块17移动，推块17移动推动放书板6转动。

最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种智慧教学用多媒体讲台，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)的上端开设有第一安装槽(14)，所述第一安装槽(14)的左右内壁之间转动连接有转板(3)，所述转板(3)的右端开设有两个插槽(23)，所述第一安装槽(14)的右内壁开设有第二安装槽(18)，所述第二安装槽(18)的上下内壁之间固定连接有分隔板(25)，所述分隔板(25)的右端活动插接有插杆(24)，所述插杆(24)活动贯穿分隔板(25)并滑动插接于插槽(23)内，所述插杆(24)的圆周表面上固定连接有第二限位块(22)，所述第二限位块(22)位于分隔板(25)的左侧位置，所述第二限位块(22)的右端固定连接有弹簧(21)，所述弹簧(21)套设于插杆(24)的圆周表面上，所述插杆(24)的右端固定连接有齿轮条(20)，所述第二安装槽(18)的上下内壁之间转动连接有转轴(16)，所述转轴(16)活动贯穿讲台(1)并延伸至讲台(1)的上侧，所述转轴(16)的圆周表面上固定连接有齿轮(19)，所述齿轮(19)与齿轮条(20)之间相互啮合，所述转板(3)的上端固定连接有显示屏(5)，所述转板(3)的上端固定连接有键盘(2)，所述转轴(16)的上端固定连接有操作块(15)。

2.根据权利要求1所述的一种智慧教学用多媒体讲台，其特征在于：所述讲台(1)的上端固定连接有限位框(4)。

3.根据权利要求2所述的一种智慧教学用多媒体讲台，其特征在于：所述讲台(1)的上侧设置有放书板(6)，所述放书板(6)的前端与讲台(1)之间通过合页(9)活动铰接，所述放书板(6)远离讲台(1)的一端固定连接有第一限位块(8)。

4.根据权利要求3所述的一种智慧教学用多媒体讲台，其特征在于：所述放书板(6)的下侧设置有推块(17)，所述推块(17)的后端固定连接有电动伸缩杆(7)，所述电动伸缩杆(7)的后端与限位框(4)之间固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种智慧教学用多媒体讲台，其特征在于：所述讲台(1)的前端开设有两个滑槽(12)，每个所述滑槽(12)内均滑动连接有抽屉(11)，每个所述抽屉(11)的前端均固定连接有拉块(10)。

6.根据权利要求5所述的一种智慧教学用多媒体讲台，其特征在于：所述讲台(1)的下端固定连接有四个均匀分布的支撑底脚(13)。

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