CN214893318U - 一种位置与方向测绘器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种位置与方向测绘器，包括圆盘、指针和横杆，圆盘具有两条方向线、第一度数线和第二度数线，指针具有刻度线。学生利用手部将测绘器放置在待测图上，使横杆与坐标点平行，移动横杆带动圆盘移动，使圆盘、横杆和指针中心与坐标点重合，通过观察待测点位置得到待测点方向，转动指针指向待测点，待指针贴近待测点，按住指针防止其移动，学生读取圆盘上的第一度数线和第二度数线得到待测点的度数，观察指针上的刻度线得到一段距离，再根据实际距离的比例计算得到待测点和坐标点之间的距离。解决《位置与方向》练习题中，学生因没有专业测绘工具只得量角器和直尺同时使用，既麻烦又困难的问题。

Description

一种位置与方向测绘器

技术领域

本实用新型涉及测绘技术领域，尤其涉及一种位置与方向测绘器。

背景技术

学生做《位置与方向》的练习题时，由于没有专业的仪器，学生只得用量角器和直尺，在做一些比较复杂的题型时，学生要么不知道怎么摆量角器，要么摆好后又不知道怎么读，完成习题很困难。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种位置与方向测绘器，旨在解决《位置与方向》练习题中，学生因没有专业测绘工具只得量角器和直尺同时使用，既麻烦又困难的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种位置与方向测绘器，包括圆盘、指针和横杆，所述圆盘与所述横杆固定连接，且位于所述横杆一侧，所述圆盘具有两条方向线、第一度数线和第二度数线，两条所述方向线位于所述圆盘上，且相互垂直，所述第一度数线的度数从小到大顺时针排列，所述第二度数线的度数从小到大逆时针排列，所述指针与所述横杆转动连接，且位于所述横杆靠近所述圆盘一侧，所述指针具有刻度线，所述刻度线位于所述指针远离所述横杆一侧。

其中，所述横杆具有握柄，所述握柄位于所述横杆上。

其中，所述指针具有转轴，所述转轴位于所述指针中心，且与所述横杆转动连接。

其中，所述圆盘包括两个半圆盘，两个所述半圆盘与所述横杆转动连接，且位于所述横杆一侧，且两个所述半圆盘关于所述横杆对称。

其中，所述握柄具有防滑纹，所述防滑纹位于所述握柄一侧。

本实用新型的一种位置与方向测绘器，所述圆盘和所述指针中心掏空，便于绘制，两条所述方向线将所述圆盘平均分成四份，由东、南、西、北四个字分开，所述第一度数线和所述第二度数线位于每两个字之间，且分为内外圈，内外圈分别有9个大格、18个中格、90个小格，每个大格10°，每个中格5°，每个小格1°。外圈顺时针分别标10°到80°实际表示0°到90°；内圈是逆时针分别标有10°到80°实际表示0°到90°，设计目的：不管读“东偏西”还是“西偏东”多少度都能很快读出来。所述指针标有准确刻度，中间从“0”开始，两边根所测绘器的大小设计不同的长度，准确地读出图上距离，所述指针正中心有一条类似直径的直线，左边沿直径切开，下面留适合的宽度画刻度，右边也沿直径切开，上面适合的宽度画刻度，两边刻度都挨着类似直径的直线，便于根据观测点的描述在平面图上快速准确地绘制方位示意图。所述横杆的设计是仿“活动角数学学具”，南北方向设计杠杆。杠杆的边与圆盘外伸出一小部分边缘接合，中间留有空隙给所述指针，使得所述指针能自由旋转。通过学生利用手部将测绘器放置在待测图上，学生再次利用手部移动所述横杆，使所述横杆与坐标点平行，移动所述横杆带动所述圆盘移动，使所述圆盘、所述横杆和所述指针中心与坐标点重合，学生通过观察待测点位置，得到待测点在所述坐板点的方向，学生利用手部转动所述指针指向待测点，待所述指针贴近待测点，停止转动所述指针，并按住所述指针防止其发生移动，从而影响测量结果，学生通过读取待测点对应所述圆盘上的所述第一度数线和所述第二度数线的度数，得到待测点在所述坐板点方向上的度数，观察所述指针上的所述刻度线得到一段距离，再根据实际距离的比例计算得到待测点和坐标点之间的距离，将测得的数据结合得到待测点在坐板点方向、度数及距离，较于传统利用量角器和尺子测量，更加方便快捷也更为简单。解决《位置与方向》练习题中，学生因没有专业测绘工具只得量角器和直尺同时使用，既麻烦又困难的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型一种位置与方向测绘器的结构示意图；

图2是本实用新型一种位置与方向测绘器的正视图；

图3是本实用新型一种位置与方向测绘器指针的正视图。

图中：1-圆盘、2-指针、3-横杆、11-半圆盘、12-方向线、13-第一度数线、 14-第二度数线、21-刻度线、22-转轴、31-握柄、32-防滑纹。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种位置与方向测绘器：包括圆盘1、指针2和横杆3，所述圆盘1与所述横杆3固定连接，且位于所述横杆3一侧，所述圆盘1具有两条方向线12、所述第一度数线13和所述第二度数线14，所述方向线12位于所述圆盘1上，且相互垂直，所述第一度数线13的度数从小到大顺时针排列，所述第二度数线14的度数从小到大逆时针排列，所述指针2与所述横杆3转动连接，且位于所述横杆3靠近所述圆盘1一侧，所述指针2具有刻度线21，所述刻度线21位于所述指针2远离所述横杆3一侧。

在本实施方式中，所述圆盘1和所述指针2中心掏空，便于绘制，两条所述方向线12将所述圆盘1平均分成四份，由东、南、西、北四个字分开，所述第一度数线13和所述第二度数线14位于每两个字之间，且分为内外圈，内外圈分别有9个大格、18个中格、90个小格，每个大格10°，每个中格5°，每个小格1°。外圈顺时针分别标10°到80°实际表示0°到90°；内圈是逆时针分别标有10°到80°实际表示0°到90°，设计目的：不管读“东偏西”还是“西偏东”多少度都能很快读出来。所述指针2标有准确刻度，中间从“0”开始，两边根所测绘器的大小设计不同的长度，准确地读出图上距离，所述指针2 正中心有一条类似直径的直线，左边沿直径切开，下面留适合的宽度画刻度，右边也沿直径切开，上面适合的宽度画刻度，两边刻度都挨着类似直径的直线，便于根据观测点的描述在平面图上快速准确地绘制方位示意图。所述横杆3的设计是仿“活动角数学学具”，南北方向设计杠杆。杠杆的边与圆盘外伸出一小部分边缘接合，中间留有空隙给所述指针2，使得所述指针2能自由旋转。通过学生利用手部将测绘器放置在待测图上，学生再次利用手部移动所述横杆3，使所述横杆3与坐标点平行，移动所述横杆3带动所述圆盘1移动，使所述圆盘1、所述横杆3和所述指针2中心与坐标点重合，学生通过观察待测点位置，得到待测点在所述坐板点的方向，学生利用手部转动所述指针2指向待测点，待所述指针2贴近待测点，停止转动所述指针2，并按住所述指针2防止其发生移动，从而影响测量结果，学生通过读取待测点对应所述圆盘1上的所述第一度数线13和所述第二度数线14的度数，得到待测点在所述坐板点方向上的度数，观察所述指针2上的所述刻度线21得到一段距离，再根据实际距离的比例计算得到待测点和坐标点之间的距离，将测得的数据结合得到待测点在坐板点方向、度数及距离，较于传统利用量角器和尺子测量，更加方便快捷也更为简单。解决《位置与方向》练习题中，学生因没有专业测绘工具只得量角器和直尺同时使用，既麻烦又困难的问题。进一步的，所述横杆3具有握柄31，所述握柄31位于所述横杆3上。

在本实施方式中，通过往所述横杆3上增加所述握柄31方便测量时使用。

进一步的，所述指针2具有转轴22，所述转轴22位于所述指针2中心，且与所述横杆3转动连接。

在本实施方式中，学生使用所述指针2时，利用手部推动所述指针2，所述指针2通过所述指针2和所述横杆3转动连接，实现所述指针2在所述横杆3 上转动。

进一步的，所述圆盘1包括两个半圆盘11，两个所述半圆盘11与所述横杆 3转动连接，且位于所述横杆3一侧，且两个所述半圆盘11关于所述横杆3对称。

在本实施方式中，所述圆盘1由两个所述半圆盘11组成，并与所述横杆3 转动连接，在测量完后，通过手部转动所述半圆盘11将其对折，便于测绘器的收纳。

进一步的，所述握柄31具有防滑纹32，所述防滑纹32位于所述握柄31一侧。

在本实施方式中，通过所述防滑纹32增加所述握柄31与手部之间的摩擦，防止移动所述横杆3时发生侧滑。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，包括圆盘1、指针2和横杆3，所述圆盘1具有两条方向线12和度数线13，所述指针2具有刻度线21和转轴22，所述圆盘1包括两个半圆盘11，所述横杆3具有握柄31 和防滑纹32。所述圆盘1和所述指针2中心掏空，便于绘制，两条所述方向线 12将所述圆盘1平均分成四份，由东、南、西、北四个字分开，所述第一度数线13和所述第二度数线14位于每两个字之间，且分为内外圈，内外圈分别有9 个大格、18个中格、90个小格，每个大格10°，每个中格5°，每个小格1°。外圈顺时针分别标10°到80°实际表示0°到90°；内圈是逆时针分别标有 10°到80°实际表示0°到90°，设计目的：不管读“东偏北、东偏南、北偏东、北偏西、南偏东、南偏西、西偏北、西偏南”多少度都能很快读出来。所述指针2标有准确刻度，中间从“0”开始，两边根所测绘器的大小设计不同的长度，准确地读出图上距离，所述指针2正中心有一条类似直径的直线，左边沿直径切开，下面留适合的宽度画刻度，右边也沿直径切开，上面适合的宽度画刻度，两边刻度都挨着类似直径的直线，便于根据观测点的描述在平面图上快速准确地绘制方位示意图。所述横杆3的设计是仿“活动角数学学具”，南北方向设计杠杆。杠杆的边与圆盘外伸出一小部分边缘接合，中间留有空隙给所述指针2，使得所述指针2能自由旋转。测绘器中心合适的地方设计有一个透明所述握柄31，尽量不影响测绘读数，既不影响所述指针2的转动，又方便拿。所述握柄31方便测量时使用，所述防滑纹32增加所述握柄31与手部之间的摩擦，防止移动所述横杆3时发生侧滑。使用时，学生利用手部将测绘器放置在待测图上，学生再次利用手部移动所述横杆3，使所述横杆3与坐标点平行，移动所述横杆3带动所述圆盘1移动，使所述圆盘1、所述横杆3和所述指针2中心与坐标点重合，学生通过观察待测点位置，得到待测点在所述坐板点的方向，学生利用手部转动所述指针2指向待测点，手部推动所述指针2，所述指针2通过所述指针2和所述横杆3转动连接，实现所述指针2在所述横杆3上转动，待所述指针2贴近待测点，停止转动所述指针2，并按住所述指针2防止其发生移动，从而影响测量结果，学生通过读取待测点对应所述圆盘1上的所述第一度数线13和所述第二度数线14的度数，得到待测点在所述坐板点方向上的度数，观察所述指针2上的所述刻度线21得到一段距离，再根据“图上距离“和“实际距离”比例计算得到待测点和坐标点之间的距离，将测得的数据结合得到待测点在坐板点方向、度数及距离，本实用新型较于传统利用量角器和尺子测量，更加方便快捷也更为简单。在测量完后，通过手部转动所述半圆盘11将其对折，便于测绘器的收纳。解决《位置与方向》练习题中，学生因没有专业测绘工具只得量角器和直尺同时使用，既麻烦又困难的问题。以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。

Claims (5)

1.一种位置与方向测绘器，其特征在于，

包括圆盘、指针和横杆，所述圆盘与所述横杆固定连接，且位于所述横杆一侧，所述圆盘具有两条方向线、第一度数线和第二度数线，两条所述方向线位于所述圆盘上，且相互垂直，所述第一度数线的度数从小到大顺时针排列，所述第二度数线的度数从小到大逆时针排列，所述指针与所述横杆转动连接，且位于所述横杆靠近所述圆盘一侧，所述指针具有刻度线，所述刻度线位于所述指针远离所述横杆一侧。

2.如权利要求1所述的一种位置与方向测绘器，其特征在于，

所述横杆具有握柄，所述握柄位于所述横杆上。

3.如权利要求1所述的一种位置与方向测绘器，其特征在于，

所述指针具有转轴，所述转轴位于所述指针中心，且与所述横杆转动连接。

4.如权利要求3所述的一种位置与方向测绘器，其特征在于，

所述圆盘包括两个半圆盘，两个所述半圆盘与所述横杆转动连接，且位于所述横杆一侧，且两个所述半圆盘关于所述横杆对称。

5.如权利要求2所述的一种位置与方向测绘器，其特征在于，

所述握柄具有防滑纹，所述防滑纹位于所述握柄一侧。

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