CN214671259U - 一种便于拆卸收纳的教育机器人 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育机器人技术领域，具体揭示了一种便于拆卸收纳的教育机器人，包括机器人底座本体，机器人底座本体顶部的中央开设有通槽，通槽内壁左右两侧的中央均沿垂直方向开设有滑槽，两个滑槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有滑块，连接板与活动杆的连接处开设有与活动杆相适配的活动槽，两个连接板之间固定连接有连接块，连接块底部的中央开设有开槽，连接块的顶部安装有机器人本体，通槽内壁底部的中央固定连接有安装块；本实用新型通过连接板、移动槽和活动杆，配合活动槽、复位弹簧和卡柱，使得能方便的对机器人本体进行安装和固定，在机器人损坏需要拆卸时，能够方便的将机器人本体进行拆卸更换。

Description

一种便于拆卸收纳的教育机器人

技术领域

本实用新型涉及教育机器人技术领域，具体涉及了一种便于拆卸收纳的教育机器人。

背景技术

教育机器人是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

目前，教育机器人一般分为底座和机器人，在安装的过程中，工作人员一般是将两个部分进行固定，从而使得教育机器人能够进行工作，但是在对教育机器人进行运输的过程中，由于教育机器人分为两个部分，导致教育机器人的高度较高，在对教育机器人进行收纳时非常的不便于进行收纳，并且在收纳的过程中，内部之间连接的电线会收缩，从而使得电线缠绕在一起，导致在需要使用的过程中，无法正常的工作，并且教育机器人最容易损坏的位置在教育机器人的顶部，在损坏后只能够丢弃不能够进行拆卸更换，因此，需要设计一种便于拆卸收纳的教育机器人来解决上述问题。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种便于拆卸收纳的教育机器人，具备便于收纳和便于拆卸等优点，解决了传统教育机器人不便于收纳和不便于拆卸的问题。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，包括机器人底座本体，所述机器人底座本体顶部的中央开设有通槽，通槽内壁左右两侧的中央均沿垂直方向开设有滑槽，两个所述滑槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有滑块，两个所述滑块相互靠近的一侧均设有连接板，两个所述连接板顶部且靠近中央的位置处均沿水平横向开设有移动槽，两个所述移动槽内部的中央均滑动连接有握杆，两个所述握杆的底部均固定连接有活动杆，所述连接板与活动杆的连接处开设有与活动杆相适配的活动槽，两个所述连接板之间固定连接有连接块，所述连接块底部的中央开设有开槽，所述连接块的顶部安装有机器人本体，通槽内壁底部的中央固定连接有安装块。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，其中两个滑块相互远离一侧且靠近底部的位置处均固定连接有凸块，所述凸块活动卡接于机器人底座本体的内部，所述机器人底座本体与凸块的连接处开设有与凸块相适配的凹槽，该结构设置，使得能对滑块进行固定。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，其中两个活动杆相互靠近的一侧均固定连接有复位弹簧，两个所述复位弹簧相互靠近的一侧均与活动槽内壁固定连接，该结构设置，使得能对活动杆进行推动，使卡柱插入到滑块的内部。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，其中两个活动杆相互远离的一侧均固定连接有卡柱，所述卡柱活动插接于滑块的内部，所述滑块与卡柱的连接处开设有与卡柱相适配的空槽，该结构设置，使得能对连接板进行固定，从而能够对机器人本体进行固定。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，其中开槽内壁相互靠近一侧的底部开设有卡槽，所述安装块左右两侧的顶部均固定连接有卡块，所述卡槽的直径大小与卡块的直径大小相适配，该结构设置，使得在对机器人进行收纳后，能够对机器人本体进行固定，防止机器人本体会回到初始位置。

本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，其中安装块顶部的中央开设有放置槽，放置槽内壁左右两侧之间通过发条转轴连接有卷筒，所述卷筒的外表面固定连接有胶垫，所述卷筒的外表面缠绕有电线，电线的两端分别与机器人底座本体和机器人本体电连接，该结构设置，使得机器人本体能够正常的工作，并且在对机器人本体进行收纳时，能够对电线进行收纳。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过机器人底座本体和安装块，配合连接块和卡槽，使得能对机器人本体进行安装和固定，并且能够对电线进行存放，通过滑槽和滑块，配合连接板，使得能对机器人本体进行上下移动，从而使得方便对机器人本体进行收纳，通过连接板、移动槽和活动杆，配合活动槽、复位弹簧和卡柱，使得能方便的对机器人本体进行安装和固定，在机器人损坏需要拆卸时，能够方便的将机器人本体进行拆卸更换。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型整体正面剖视结构示意图；

图2为本实用新型整体正面结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型图1中B处放大结构示意图。

图中：1、机器人底座本体；101、滑槽；2、滑块；201、凸块；3、连接板；301、移动槽；4、握杆；5、活动杆；501、活动槽；502、复位弹簧；6、卡柱；7、连接块；701、开槽；8、卡槽；9、机器人本体；10、安装块；11、卷筒。

具体实施方式

以下将以图式揭露本实用新型的多个实施方式，为明确说明起见，许多实物上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实物上的细节不应用以限制本实用新型。也就是说，在本实用新型的部分实施方式中，这些实物上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。

另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本实用新型，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

请参阅图1-4，本实用新型的便于拆卸收纳的教育机器人，包括机器人底座本体1，机器人底座本体1顶部的中央开设有通槽，通槽内壁左右两侧的中央均沿垂直方向开设有滑槽101，两个滑槽101内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有滑块2，两个滑块2相互靠近的一侧均设有连接板3，两个连接板3顶部且靠近中央的位置处均沿水平横向开设有移动槽301，两个移动槽301内部的中央均滑动连接有握杆4，两个握杆4的底部均固定连接有活动杆5，连接板3与活动杆5的连接处开设有与活动杆5相适配的活动槽501，两个连接板3之间固定连接有连接块7，连接块7底部的中央开设有开槽701，连接块7的顶部安装有机器人本体9，通槽内壁底部的中央固定连接有安装块10。

两个滑块2相互远离一侧且靠近底部的位置处均固定连接有凸块201，凸块201活动卡接于机器人底座本体1的内部，机器人底座本体1与凸块201的连接处开设有与凸块201相适配的凹槽，该结构设置，使得能对滑块2进行固定。

两个活动杆5相互靠近的一侧均固定连接有复位弹簧502，两个复位弹簧502相互靠近的一侧均与活动槽501内壁固定连接，该结构设置，使得能对活动杆5进行推动，使卡柱6插入到滑块2的内部。

两个活动杆5相互远离的一侧均固定连接有卡柱6，卡柱6活动插接于滑块2的内部，滑块2与卡柱6的连接处开设有与卡柱6相适配的空槽，该结构设置，使得能对连接板3进行固定，从而能够对机器人本体9进行固定。

开槽701内壁相互靠近一侧的底部开设有卡槽8，安装块10左右两侧的顶部均固定连接有卡块，卡槽8的直径大小与卡块的直径大小相适配，该结构设置，使得在对机器人进行收纳后，能够对机器人本体9进行固定，防止机器人本体9会回到初始位置。

安装块10顶部的中央开设有放置槽，放置槽内壁左右两侧之间通过发条转轴连接有卷筒11，卷筒11的外表面固定连接有胶垫，卷筒11的外表面缠绕有电线，电线的两端分别与机器人底座本体1和机器人本体9电连接，该结构设置，使得机器人本体9能够正常的工作，并且在对机器人本体9进行收纳时，能够对电线进行收纳。

在使用本实用新型时，首先，工作人员在需要对机器人本体9进行收纳时，抓住机器人本体9向下进行按动，从而使得机器人本体9带动连接块7进行移动，从而使得连接板3进行移动，在连接板3进行移动时会带动滑块2在滑槽101内部进行滑动，使凸块201被拔出，从而使安装块10进到连接块7的内部，进行卡接，方便对机器人本体9进行收纳，并且在机器人本体9向下进行移动时，卷筒11进行旋转，对电线进行缠绕收纳，从而防止电线不规则的缠绕在一起，在需要对机器人本体9进行拆卸时，抓住两个握杆4向相互靠近的方向进行拉动，从而带动活动杆5进行移动，使得复位弹簧502被压缩，从而使得卡柱6从滑块2的内部抽出，方便对机器人本体9进行拆卸。

以上所述仅为本实用新型的实施方式而已，并不用于限制本实用新型。对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。

Claims (6)

1.一种便于拆卸收纳的教育机器人，包括机器人底座本体(1)，其特征在于：所述机器人底座本体(1)顶部的中央开设有通槽，通槽内壁左右两侧的中央均沿垂直方向开设有滑槽(101)，两个所述滑槽(101)内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有滑块(2)，两个所述滑块(2)相互靠近的一侧均设有连接板(3)，两个所述连接板(3)顶部且靠近中央的位置处均沿水平横向开设有移动槽(301)，两个所述移动槽(301)内部的中央均滑动连接有握杆(4)，两个所述握杆(4)的底部均固定连接有活动杆(5)，所述连接板(3)与活动杆(5)的连接处开设有与活动杆(5)相适配的活动槽(501)，两个所述连接板(3)之间固定连接有连接块(7)，所述连接块(7)底部的中央开设有开槽(701)，所述连接块(7)的顶部安装有机器人本体(9)，通槽内壁底部的中央固定连接有安装块(10)。

2.根据权利要求1所述的一种便于拆卸收纳的教育机器人，其特征在于：两个所述滑块(2)相互远离一侧且靠近底部的位置处均固定连接有凸块(201)，所述凸块(201)活动卡接于机器人底座本体(1)的内部，所述机器人底座本体(1)与凸块(201)的连接处开设有与凸块(201)相适配的凹槽。

3.根据权利要求1所述的一种便于拆卸收纳的教育机器人，其特征在于：两个所述活动杆(5)相互靠近的一侧均固定连接有复位弹簧(502)，两个所述复位弹簧(502)相互靠近的一侧均与活动槽(501)内壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于拆卸收纳的教育机器人，其特征在于：两个所述活动杆(5)相互远离的一侧均固定连接有卡柱(6)，所述卡柱(6)活动插接于滑块(2)的内部，所述滑块(2)与卡柱(6)的连接处开设有与卡柱(6)相适配的空槽。

5.根据权利要求1所述的一种便于拆卸收纳的教育机器人，其特征在于：所述开槽(701)内壁相互靠近一侧的底部开设有卡槽(8)，所述安装块(10)左右两侧的顶部均固定连接有卡块，所述卡槽(8)的直径大小与卡块的直径大小相适配。

6.根据权利要求1所述的一种便于拆卸收纳的教育机器人，其特征在于：所述安装块(10)顶部的中央开设有放置槽，放置槽内壁左右两侧之间通过发条转轴连接有卷筒(11)，所述卷筒(11)的外表面固定连接有胶垫，所述卷筒(11)的外表面缠绕有电线，电线的两端分别与机器人底座本体(1)和机器人本体(9)电连接。

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