CN214587576U - 一种物理教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学工具，包括底板，所述底板上端面右部固定连接有蓄电池，所述蓄电池正极端通过第二导线连通有滑动变阻器，所述蓄电池负极端通过第一导线连通有实验装置，所述底板内腔底部固定连接有振动装置，本实用新型涉及教学工具技术领域。该物理教学工具解决了现有装置中电磁场显示不够形象和无法展现出电磁场随着电流变化而变化的问题。

Description

一种物理教学工具

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种物理教学工具。

背景技术

为了更好的让学生了解掌握一些物理现象和规律，需要在讲授知识的同时，进行演示，让学生能够更直观感受和记忆。物理原理中，电生磁是重要的基本知识。电生磁就是用一条直的金属导线通过电流，那么在导线周围的空间将产生圆形磁场。导线中流过的电流越大，产生的磁场越强。因此，需要一种便于演示，方便携带，安全可靠的辅助教学工具。

公开号为CN210639835U的专利文件公开了一种物理教学工具，包括基座，磁性件，导电件，线圈和电池，所述基座设有第一容纳槽，第二容纳槽，凹槽和电池槽，所述导电件设置在基座上，两个导电件相对设置，所述第一容纳槽和第二容纳槽设置在基座两侧，所述磁性件设置在凹槽中，所述线圈具有第一端部和第二端部，第一端部和第二端部分别设置在导电件的挂钩上，线圈位于磁性件上方，所述电池设置在电池槽中，电池槽中的电极片与导电件电性连接。

上述专利文件通过磁性件在电磁场中的转动，来显示电磁场的存在，但是该装置无法使得学生更加直观的观察电磁场的分布，同时该装置也无法显示出当电流变化时，磁场是如何变化的。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种物理教学工具，解决了现有装置中电磁场显示不够形象和无法展现出电磁场随着电流变化而变化的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种物理教学工具，包括底板，所述底板上端面右部固定连接有蓄电池，所述蓄电池正极端通过第二导线连通有滑动变阻器，所述蓄电池负极端通过第一导线连通有实验装置，所述底板内腔底部固定连接有振动装置。

优选的，所述底板上端面左部固定连接有滑动变阻器，所述滑动变阻器包括支撑架、滑杆、滑片、推块、伸缩弹簧、固定杆、固定槽、电阻标签、观测口、线圈、第一接线柱、第二接线柱，所述支撑架两端固定连接有第二接线柱，所述支撑架与第二接线柱相对的一侧固定连接有滑杆，所述滑杆外表面中部滑动连接有滑片，所述支撑架中部设置有线圈，所述滑片下端与线圈接触，所述支撑架一侧固定连接有第一接线柱，所述第一接线柱通过第三导线与连通实验装置连通。

优选的，所述滑片内腔一侧固定连接有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧一端固定连接有固定杆，所述固定杆上端面固定连接有推块，所述固定杆一端滑动连接有固定槽，所述滑杆内腔一侧设置有固定槽。

优选的，所述滑片内腔与固定杆滑动连接，所述滑片上端面中部滑动连接有所述推块，所述滑片一侧设置有观测口，所述滑杆一侧且与固定槽相对的位置设置有电阻标签。

优选的，所述底板中部设置有实验装置，所述实验装置包括观察板、第一连接头、第二连接头、铁屑、螺线管，所述观察板上端面两端分别固定连接有第一连接头和第二连接头，所述观察板中部固定连接有螺线管，所述螺线管两端分别与第一连接头和第二连接头固定连接，所述观察板上端面设置有铁屑，所述观察板下方设置有振动装置。

优选的，所述振动装置包括驱动电机、半边轮、固定块、撞击杆，所述驱动电机输出端固定连接半边轮，所述半边轮外表面滑动连接有撞击杆，所述撞击杆外表面中部滑动连接有固定块。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种物理教学工具。具备以下有益效果：

(1)、该物理教学工具，通过滑杆外表面中部滑动连接的滑片，当实验时需要通过改变电流的大小，来确定磁场的强弱变化时，通过移动推块将固定杆移出固定槽，进而滑动滑片改变电阻，从而达到改变线路中电流的目的。当不需要改变电阻时，松开推块，固定杆会在伸缩弹簧的作用下进入到固定槽，达到固定滑片的作用。由于滑杆一侧且与固定槽相对的位置设置有电阻标签，在实验中，可通过观测口观察电阻标签，进而直观的记录下此时滑动变阻器的电阻。

(2)、该物理教学工具，通过观察板上端面设置的铁屑，在实验时，可通过蓄电池对螺线管进行供电，同时启动驱动电机带动半边轮转动，半边轮带动撞击杆对观察板进行轻微撞击，进而使得铁屑飘起，避免铁屑因为摩擦力无法移动影响实验结果，接着可直观的通过铁屑的分布，观测到螺线管四周磁场的分布，当改变电流时，也可通过铁屑形成的磁感线稠密情况，判断磁场磁力大小。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型半剖结构示意图；

图3为本实用新型滑动变阻器半剖结构示意图；

图4为图3中A区域放大结构示意图。

图中：1、底板；2、蓄电池；3、第一导线；4、实验装置；401、观察板； 402、第一连接头；403、第二连接头；404、铁屑；405、螺线管；5、第二导线；6、滑动变阻器；601、支撑架；602、滑杆；603、滑片；604、推块；605、伸缩弹簧；606、固定杆；607、固定槽；608、电阻标签；609、观测口；610、线圈；611、第一接线柱；612、第二接线柱；7、第三导线；8、振动装置；801、驱动电机；802、半边轮；803、固定块；804、撞击杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学工具，包括底板1，底板1上端面右部固定连接有蓄电池2，蓄电池2正极端通过第二导线5连通有滑动变阻器6，蓄电池2负极端通过第一导线3连通有实验装置4，底板1内腔底部固定连接有振动装置8。

实施例一：底板1上端面左部固定连接有滑动变阻器6，滑动变阻器6包括支撑架601、滑杆602、滑片603、推块604、伸缩弹簧605、固定杆606、固定槽607、电阻标签608、观测口609、线圈610、第一接线柱611、第二接线柱612，支撑架601两端固定连接有第二接线柱612，支撑架601与第二接线柱612相对的一侧固定连接有滑杆602，滑杆602外表面中部滑动连接有滑片603，支撑架601中部设置有线圈610，滑片603下端与线圈610接触，支撑架601一侧固定连接有第一接线柱611，第一接线柱611通过第三导线7与连通实验装置4连通。滑片603内腔一侧固定连接有伸缩弹簧605，伸缩弹簧 605一端固定连接有固定杆606，固定杆606上端面固定连接有推块604，固定杆606一端滑动连接有固定槽607，滑杆602内腔一侧设置有固定槽607。滑片603内腔与固定杆606滑动连接，滑片603上端面中部滑动连接有推块604，滑片603一侧设置有观测口609，滑杆602一侧且与固定槽607相对的位置设置有电阻标签608。由于滑杆602外表面中部滑动连接的滑片603，当实验时需要通过改变电流的大小，来确定磁场的强弱变化时，通过移动推块604将固定杆606移出固定槽607，进而滑动滑片603改变电阻，从而达到改变线路中电流的目的。当不需要改变电阻时，松开推块604，固定杆606会在伸缩弹簧605的作用下进入到固定槽607，达到固定滑片603的作用。由于滑杆602一侧且与固定槽607相对的位置设置有电阻标签608，在实验中，可通过观测口609观察电阻标签608，进而直观的记录下此时滑动变阻器6的电阻。

实施例二：本实施例与实施例一的区别在于，其中，底板1中部设置有实验装置4，实验装置4包括观察板401、第一连接头402、第二连接头403、铁屑404、螺线管405，观察板401上端面两端分别固定连接有第一连接头402 和第二连接头403，观察板401中部固定连接有螺线管405，螺线管405两端分别与第一连接头402和第二连接头403固定连接，观察板401上端面设置有铁屑404，观察板401下方设置有振动装置8。振动装置8包括驱动电机801、半边轮802、固定块803、撞击杆804，驱动电机801输出端固定连接半边轮 802，半边轮802外表面滑动连接有撞击杆804，撞击杆804外表面中部滑动连接有固定块803。由于观察板401上端面设置有铁屑404，在实验时，可通过蓄电池2对螺线管405进行供电，同时启动驱动电机801带动半边轮802 转动，半边轮802带动撞击杆804对观察板401进行轻微撞击，进而使得铁屑404飘起，避免铁屑404因为摩擦力无法移动影响实验结果，接着可直观的通过铁屑404的分布，观测到螺线管405四周磁场的分布，当改变电流时，可通过铁屑404形成的磁感线稠密情况，判断磁场磁力大小。

工作时，可通过蓄电池2对螺线管405进行供电，同时启动驱动电机801 带动半边轮802转动，半边轮802带动撞击杆804对观察板401进行轻微撞击，进而使得铁屑404飘起，避免铁屑404因为摩擦力无法移动影响实验结果，接着可直观的通过铁屑404的分布，观测到螺线管405四周磁场的分布，当改变电流时，可通过铁屑404形成的磁感线稠密情况，判断磁场磁力大小。由于滑杆602外表面中部滑动连接的滑片603，当实验时需要通过改变电流的大小，来确定磁场的强弱变化时，通过移动推块604将固定杆606移出固定槽607，进而滑动滑片603改变电阻，从而达到改变线路中电流的目的。当不需要改变电阻时，松开推块604，固定杆606会在伸缩弹簧605的作用下进入到固定槽607，达到固定滑片603的作用。由于滑杆602一侧且与固定槽607 相对的位置设置有电阻标签608，在实验中，可通过观测口609观察电阻标签 608，进而直观的记录下此时滑动变阻器6的电阻。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理教学工具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上端面右部固定连接有蓄电池(2)，所述蓄电池(2)正极端通过第二导线(5)连通有滑动变阻器(6)，所述蓄电池(2)负极端通过第一导线(3)连通有实验装置(4)，所述底板(1)内腔底部固定连接有振动装置(8)。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学工具，其特征在于：所述底板(1)上端面左部固定连接有滑动变阻器(6)，所述滑动变阻器(6)包括支撑架(601)、滑杆(602)、滑片(603)、推块(604)、伸缩弹簧(605)、固定杆(606)、固定槽(607)、电阻标签(608)、观测口(609)、线圈(610)、第一接线柱(611)、第二接线柱(612)，所述支撑架(601)两端固定连接有第二接线柱(612)，所述支撑架(601)与第二接线柱(612)相对的一侧固定连接有滑杆(602)，所述滑杆(602)外表面中部滑动连接有滑片(603)，所述支撑架(601)中部设置有线圈(610)，所述滑片(603)下端与线圈(610)接触，所述支撑架(601)一侧固定连接有第一接线柱(611)，所述第一接线柱(611)通过第三导线(7)与连通实验装置(4)连通。

3.根据权利要求2所述的一种物理教学工具，其特征在于：所述滑片(603)内腔一侧固定连接有伸缩弹簧(605)，所述伸缩弹簧(605)一端固定连接有固定杆(606)，所述固定杆(606)上端面固定连接有推块(604)，所述固定杆(606)一端滑动连接有固定槽(607)，所述滑杆(602)内腔一侧设置有固定槽(607)。

4.根据权利要求3所述的一种物理教学工具，其特征在于：所述滑片(603)内腔与固定杆(606)滑动连接，所述滑片(603)上端面中部滑动连接有所述推块(604)，所述滑片(603)一侧设置有观测口(609)，所述滑杆(602)一侧且与固定槽(607)相对的位置设置有电阻标签(608)。

5.根据权利要求1所述的一种物理教学工具，其特征在于：所述底板(1)中部设置有实验装置(4)，所述实验装置(4)包括观察板(401)、第一连接头(402)、第二连接头(403)、铁屑(404)、螺线管(405)，所述观察板(401)上端面两端分别固定连接有第一连接头(402)和第二连接头(403)，所述观察板(401)中部固定连接有螺线管(405)，所述螺线管(405)两端分别与第一连接头(402)和第二连接头(403)固定连接，所述观察板(401)上端面设置有铁屑(404)，所述观察板(401)下方设置有振动装置(8)。

6.根据权利要求5所述的一种物理教学工具，其特征在于：所述振动装置(8)包括驱动电机(801)、半边轮(802)、固定块(803)、撞击杆(804)，所述驱动电机(801)输出端固定连接半边轮(802)，所述半边轮(802)外表面滑动连接有撞击杆(804)，所述撞击杆(804)外表面中部滑动连接有固定块(803)。

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