CN214550501U - 一种护理实验教学用输液架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种护理实验教学用输液架，包括支撑机构、挂置机构，所述支撑机构包括底座、脚垫、固定管，所述底座下端面设置有所述脚垫，所述底座侧面设置有所述固定管，所述固定管内部安装有伸缩管，所述固定管前部设置有一号固定柄；所述挂置机构包括升降组件、安装板、挂钩，所述升降组件上安装有所述安装板，所述安装板侧面设置有所述挂钩。本实用新型结构简单，设计合理，生产成本低，可以同时供两个病床使用，极大的减少了输液架的需求量，降低了学校的经费投入，实用性高。

Description

一种护理实验教学用输液架

技术领域

本实用新型涉及护理实验教学技术领域，特别是涉及一种护理实验教学用输液架。

背景技术

护理学是一门实践性、应用性很强的学科。该专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，为各级医疗、预防、保健机构培养从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。

护理实验教学过程中，需要用到输液架，但是现有的输液架还存在可以改进的地方，一般都是一个床单位配置一个输液架，需要大量的输液架，这样导致学校的经费投入过多，实用性低。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种护理实验教学用输液架。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种护理实验教学用输液架，包括支撑机构、挂置机构，所述支撑机构包括底座、脚垫、固定管，所述底座下端面设置有所述脚垫，所述底座侧面设置有所述固定管，所述固定管内部安装有伸缩管，所述固定管前部设置有一号固定柄；所述挂置机构包括升降组件、安装板、挂钩，所述升降组件上安装有所述安装板，所述安装板侧面设置有所述挂钩。

作为本实用新型进一步的方案，所述升降组件包括安装座、外滑柱、内滑柱，所述安装座上设置有所述外滑柱，所述外滑柱内部安装有所述内滑柱，所述外滑柱前侧安装有二号固定柄。

作为本实用新型进一步的方案，所述升降组件包括安装座、定位管、抽拉管，所述安装座上安装有所述定位管，所述定位管内部安装有所述抽拉管，所述抽拉管上贯穿有插棒。

作为本实用新型进一步的方案，所述固定管焊接在所述底座侧面，所述伸缩管滑动安装在所述固定管内部。

作为本实用新型进一步的方案，所述一号固定柄与所述固定管通过螺纹连接。

作为本实用新型进一步的方案，所述内滑柱与所述外滑柱滑动连接，所述二号固定柄通过螺纹与所述外滑柱连接。

作为本实用新型进一步的方案，所述抽拉管与所述定位管上开设有相同的圆孔，该圆孔的直径与所述插棒的直径相同。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过设置支撑机构与挂置机构相互配合与调节，使装置可以同时供两个病床使用，极大的减少了输液架的需求量，降低了学校的经费投入，实用性高。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型所述一种护理实验教学用输液架的实施例1立体图；

图2是本实用新型所述一种护理实验教学用输液架的实施例1正视图；

图3是本实用新型所述一种护理实验教学用输液架的实施例1俯视图；

图4是本实用新型所述一种护理实验教学用输液架的实施例1左视图；

图5是本实用新型所述一种护理实验教学用输液架的实施例2定位管的结构示意图。

附图标记说明如下：

1、支撑机构；2、挂置机构；101、底座；102、脚垫；103、固定管；104、伸缩管；105、一号固定柄；201、安装座；202、外滑柱；203、内滑柱；204、二号固定柄；205、安装板；206、挂钩；207、定位管；208、抽拉管；209、插棒。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

实施例1

如图1、图2、图3、图4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种护理实验教学用输液架，包括支撑机构1、挂置机构2，支撑机构1包括底座101、脚垫102、固定管103，底座101下端面设置有脚垫102，脚垫102用以增加抓地力，底座101侧面设置有固定管103，固定管103内部安装有伸缩管104，伸缩管104用以方便调节，固定管103前部设置有一号固定柄105；挂置机构2包括升降组件、安装板205、挂钩206，升降组件上安装有安装板205，安装板205侧面设置有挂钩206。

在上述实施例的基础上：升降组件包括安装座201、外滑柱202、内滑柱203，安装座201上设置有外滑柱202，外滑柱202内部安装有内滑柱203，外滑柱202前侧安装有二号固定柄204；固定管103焊接在底座101侧面，伸缩管104滑动安装在固定管103内部；一号固定柄105与固定管103通过螺纹连接；内滑柱203与外滑柱202滑动连接，二号固定柄204通过螺纹与外滑柱202连接。

工作原理：将装置放置好后，病床置于装置的两侧，根据两个病床之间的距离，使伸缩管104在固定管103内部抽动，调节两个底座101之间的距离，通过一号固定柄105将其固定紧，从而使两侧的安装板205都可以距离病床是一个合适的距离，然后可以根据需要调节安装板205的高度，使内滑柱203在外滑柱202内部抽动，升高或降低安装板205，通过二号固定柄204将其固定紧，使用时将输液瓶挂在挂钩206上即可。

实施例2

如图5所示，实施例2和实施例1的区别在于，升降组件包括安装座201、定位管207、抽拉管208，安装座201上安装有定位管207，定位管207内部安装有抽拉管208，抽拉管208上贯穿有插棒209。

将内滑柱203在外滑柱202内部抽动，升高或降低安装板205，换成了抽拉管208在定位管207内部抽动，将插棒209插进两者相通的圆孔内对其进行固定。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (7)

1.一种护理实验教学用输液架，其特征在于：包括支撑机构(1)、挂置机构(2)，所述支撑机构(1)包括底座(101)、脚垫(102)、固定管(103)，所述底座(101)下端面设置有所述脚垫(102)，所述底座(101)侧面设置有所述固定管(103)，所述固定管(103)内部安装有伸缩管(104)，所述固定管(103)前部设置有一号固定柄(105)；所述挂置机构(2)包括升降组件、安装板(205)、挂钩(206)，所述升降组件上安装有所述安装板(205)，所述安装板(205)侧面设置有所述挂钩(206)。

2.根据权利要求1所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述升降组件包括安装座(201)、外滑柱(202)、内滑柱(203)，所述安装座(201)上设置有所述外滑柱(202)，所述外滑柱(202)内部安装有所述内滑柱(203)，所述外滑柱(202)前侧安装有二号固定柄(204)。

3.根据权利要求1所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述升降组件包括安装座(201)、定位管(207)、抽拉管(208)，所述安装座(201)上安装有所述定位管(207)，所述定位管(207)内部安装有所述抽拉管(208)，所述抽拉管(208)上贯穿有插棒(209)。

4.根据权利要求1所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述固定管(103)焊接在所述底座(101)侧面，所述伸缩管(104)滑动安装在所述固定管(103)内部。

5.根据权利要求1所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述一号固定柄(105)与所述固定管(103)通过螺纹连接。

6.根据权利要求2所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述内滑柱(203)与所述外滑柱(202)滑动连接，所述二号固定柄(204)通过螺纹与所述外滑柱(202)连接。

7.根据权利要求3所述的一种护理实验教学用输液架，其特征在于：所述抽拉管(208)与所述定位管(207)上开设有相同的圆孔，该圆孔的直径与所述插棒(209)的直径相同。

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