CN214522984U - 一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，属于教学资料收纳设备技术领域，本实用新型是由两个收纳盒、两个夹板和两个连接件构成，所述收纳盒的端口表面均匀设有两个连接件，两个所述连接件借助螺栓均匀固定连接在收纳盒的表面，所述连接件的表面转动连接有夹板，两个所述夹板彼此远离的一侧均固定连接有弹簧A，所述弹簧A远离夹板的一端与收纳盒固定连接，所述收纳盒的表面滑动连接有凸板，所述凸板的表面设有用以固定凸板位置的限位件，所述凸板的圆弧面与两个夹板活动连接。本实用新型解决了传统的收纳装置对资料的固定效果较差，导致资料收纳效果较低，影响对教学资料收纳效率的问题。

Description

一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置

技术领域

本实用新型属于教学资料收纳设备技术领域，尤其涉及一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置。

背景技术

收纳盒是指对物体进行储存收留的意思，是属于辅助排放物品的辅助性器具，在各个领域中都有涉及，其材质和尺寸也都具有多样性的特点，具有结构简单，操作方便的特点。

在金融管理领域中，通常需要对教学资料进行收纳，当对多个教学资料夹进行收纳储存时，传统的收纳装置对资料的固定效果较差，导致资料收纳效果较低，影响对教学资料的收纳效率。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的传统的收纳装置对资料的固定效果较差，导致资料收纳效果较低，影响对教学资料收纳效率的缺点，而提出的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，它是由两个收纳盒、两个夹板和两个连接件构成，所述收纳盒的端口表面均匀设有两个连接件，两个所述连接件借助螺栓均匀固定连接在收纳盒的表面，所述连接件的表面转动连接有夹板，两个所述夹板彼此远离的一侧均固定连接有弹簧A，所述弹簧A远离夹板的一端与收纳盒固定连接，所述收纳盒的表面滑动连接有凸板，所述凸板的表面设有用以固定凸板位置的限位件，所述凸板的圆弧面与两个夹板活动连接，限位件包括连接板，所述连接板靠近收纳盒的一侧与凸板固定连接，所述收纳盒的表面均匀固定连接有两个固定杆，所述固定杆远离收纳盒的一端滑动穿过连接板。

所述连接板远离凸板的一侧固定连接有隔板，所述隔板的表面均匀固定连接有两个弹簧B，所述弹簧B远离隔板的一端固定连接有插杆，所述固定杆的圆弧面均匀开设有卡孔，所述插杆借助卡孔与固定杆相卡接。

所述凸板的表面均匀固定连接有两个限位块，所述限位块远离凸板的一端与收纳盒滑动连接，所述限位块起到对凸板移动位置进行进一步限制的作用。

所述收纳盒的下表面固定连接有吸盘，所述吸盘远离收纳盒的一端呈凹状。

所述凸板靠近收纳盒的一端呈尖端，所述凸板上端的宽度与两个夹板转动最大间距距离相适配。

所述收纳盒的表面设有限位板，所述限位板的表面与收纳盒固定连接，所述限位板远离收纳盒的一侧固定连接有U形板，所述U形板的表面均匀固定连接有弹簧C，所述弹簧C远离U形板的一端固定连接有卡块，所述收纳盒远离限位板的一侧固定连接有卡板，所述卡板远离收纳盒的一端固定连接有梯形块。

所述卡块靠近弹簧C的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆远离卡块的一端滑动穿过U形板。

所述U形板的表面固定连接有橡胶板，所述橡胶板的尺寸与梯形块的尺寸相适配。

两个所述收纳盒首尾相连，所述梯形块的尺寸与两个卡块的尺寸相适配。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，当需要对教学资料进行储存时，先将收纳盒借助吸盘吸在桌面上，达到了将收纳盒固定在桌面上的效果，再拉动两个插杆，使两个插杆向彼此靠近的方向移动，此时插杆会从固定杆表面的卡孔中移出，然后向下按压凸板，凸板会沿着收纳盒的表面向下移动，凸板向下移动时，凸板表面的限位块会沿着收纳盒的表面滑动，限位块起到了限制凸板移动位置的效果，凸板向下移动会将两个夹板向彼此远离的方向挤压，当凸板将两个夹板挤压到合适位置时，松开两个插杆，插杆会受到弹簧B的弹力向远离隔板的方向移动，插杆会重新插入固定杆的卡孔中，达到了固定凸板位置的效果，然后将教学资料放入收纳盒中，当将所有教学资料全部放入收纳盒中后，拉动两个插杆，使两个插杆从固定杆的卡孔中移出，向上拉动凸轮，此时夹板受到弹簧A的弹力会使两个夹板向彼此靠近的方向移动，两个夹板会将教学资料夹在收纳盒中，达到了将教学资料固定在收纳盒中的效果，最后松开插杆，使插杆重新固定凸板位置，解决了传统的收纳装置对资料的固定效果较差，导致资料收纳效果较低，影响对教学资料收纳效率的问题。

2、本实用新型中，当需要对多种类的教学资料进行分类储存时，此时将两个收纳盒首尾排放，将收纳盒的限位板和另一个收纳盒的卡板相接触，接着将卡板表面的梯形块顺着限位板表面的U形板表面滑进去，在梯形块沿着U形板表面滑动时，梯形块的斜面会与卡块的斜面发生滑动，两个卡块会受到挤压向彼此远离的方向移动，当梯形块接触到U形板表面的橡胶板时，此时弹簧C会给卡块一个弹力，使两个卡块向彼此靠近的方向移动，两个卡块会将梯形块卡在U形板中，达到了将两个收纳盒组装在一起的效果，其中橡胶板起到了对梯形块进行缓冲的效果，当需要将两个收纳盒拆解开时，直接拉动拉杆，使拉杆带动卡块向远离梯形块的方向移动，两个卡块会从梯形块的表面移走，此时可以直接向上拉动收纳盒，将两个收纳盒拆解，解决了当对多种类教学材料进行收纳时，不方便进行分类，而且传统收纳装置的收纳空间固定不变，具有一定局限性，当资料较少时，会出现占用较多空间的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置的立体结构示意图；

图2为图1所示一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置的部分结构示意图；

图3为图2所示一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置的内部结构示意图；

图4为图2所示一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置限位件的结构示意图；

图5为图2所示一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置左侧的部分结构示意图；

图中：1、收纳盒；2、连接件；3、弹簧A；4、凸板；5、连接板；6、固定杆；7、隔板；8、弹簧B；9、插杆；10、限位块；11、吸盘；12、限位板；13、U形板；14、弹簧C；15、卡块；16、卡板；17、梯形块；18、拉杆；19、橡胶板；20、夹板。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-5所示，一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，是由两个收纳盒1、两个夹板20和两个连接件2构成，收纳盒1的端口表面均匀设有两个连接件2。

如图3和图4所示，两个连接件2借助螺栓均匀固定连接在收纳盒1的表面，连接件2的表面转动连接有夹板20，两个夹板20彼此远离的一侧均固定连接有弹簧A3，弹簧A3远离夹板20的一端与收纳盒1固定连接，收纳盒1的表面滑动连接有凸板4，凸板4的表面设有用以固定凸板4位置的限位件，凸板4的圆弧面与两个夹板20活动连接。

限位件包括连接板5，连接板5靠近收纳盒1的一侧与凸板4固定连接，收纳盒1的表面均匀固定连接有两个固定杆6，固定杆6远离收纳盒1的一端滑动穿过连接板5。

连接板5远离凸板4的一侧固定连接有隔板7，隔板7的表面均匀固定连接有两个弹簧B8，弹簧B8远离隔板7的一端固定连接有插杆9，固定杆6的圆弧面均匀开设有卡孔，插杆9借助卡孔与固定杆6相卡接。

凸板4的表面均匀固定连接有两个限位块10，限位块10远离凸板4的一端与收纳盒1滑动连接，限位块10起到对凸板4移动位置进行进一步限制的作用。

收纳盒1的下表面固定连接有吸盘11，吸盘11远离收纳盒1的一端呈凹状。

凸板4靠近收纳盒1的一端呈尖端，凸板4上端的宽度与两个夹板20转动最大间距距离相适配。

达到的效果为，当需要对教学资料进行储存时，先将收纳盒1借助吸盘11吸在桌面上，达到了将收纳盒1固定在桌面上的效果，再拉动两个插杆9，使两个插杆9向彼此靠近的方向移动，此时插杆9会从固定杆6表面的卡孔中移出，然后向下按压凸板4，凸板4会沿着收纳盒1的表面向下移动，凸板4向下移动时，凸板4表面的限位块10会沿着收纳盒1的表面滑动，限位块10起到了限制凸板4移动位置的效果，凸板4向下移动会将两个夹板20向彼此远离的方向挤压，当凸板4将两个夹板20挤压到合适位置时，松开两个插杆9，插杆9会受到弹簧B8的弹力向远离隔板7的方向移动，插杆9会重新插入固定杆6的卡孔中，达到了固定凸板4位置的效果，然后将教学资料放入收纳盒1中，当将所有教学资料全部放入收纳盒1中后，拉动两个插杆9，使两个插杆9从固定杆6的卡孔中移出，向上拉动凸轮，此时夹板20受到弹簧A3的弹力会使两个夹板20向彼此靠近的方向移动，两个夹板20会将教学资料夹在收纳盒1中，达到了将教学资料固定在收纳盒1中的效果，最后松开插杆9，使插杆9重新固定凸板4位置，解决了传统的收纳装置对资料的固定效果较差，导致资料收纳效果较低，影响对教学资料收纳效率的问题。

如图3和图5所示，收纳盒1的表面设有限位板12，限位板12的表面与收纳盒1固定连接，限位板12远离收纳盒1的一侧固定连接有U形板13，U形板13的表面均匀固定连接有弹簧C14，弹簧C14远离U形板13的一端固定连接有卡块15，收纳盒1远离限位板12的一侧固定连接有卡板16，卡板16远离收纳盒1的一端固定连接有梯形块17。

卡块15靠近弹簧C14的一侧固定连接有拉杆18，拉杆18远离卡块15的一端滑动穿过U形板13。

U形板13的表面固定连接有橡胶板19，橡胶板19的尺寸与梯形块17的尺寸相适配。

两个收纳盒1首尾相连，梯形块17的尺寸与两个卡块15的尺寸相适配。

达到的效果为，当需要对多种类的教学资料进行分类储存时，此时将两个收纳盒1首尾排放，将收纳盒1的限位板12和另一个收纳盒1的卡板16相接触，接着将卡板16表面的梯形块17顺着限位板12表面的U形板13表面滑进去，在梯形块17沿着U形板13表面滑动时，梯形块17的斜面会与卡块15的斜面发生滑动，两个卡块15会受到挤压向彼此远离的方向移动，当梯形块17接触到U形板13表面的橡胶板19时，此时弹簧C14会给卡块15一个弹力，使两个卡块15向彼此靠近的方向移动，两个卡块15会将梯形块17卡在U形板13中，达到了将两个收纳盒1组装在一起的效果，其中橡胶板19起到了对梯形块17进行缓冲的效果，当需要将两个收纳盒1拆解开时，直接拉动拉杆18，使拉杆18带动卡块15向远离梯形块17的方向移动，两个卡块15会从梯形块17的表面移走，此时可以直接向上拉动收纳盒1，将两个收纳盒1拆解，解决了当对多种类教学材料进行收纳时，不方便进行分类，而且传统收纳装置的收纳空间固定不变，具有一定局限性，当资料较少时，会出现占用较多空间的问题。

整个装置的工作原理为：当需要对教学资料进行储存时，先将收纳盒1借助吸盘11吸在桌面上，达到了将收纳盒1固定在桌面上的效果，再拉动两个插杆9，使两个插杆9向彼此靠近的方向移动，此时插杆9会从固定杆6表面的卡孔中移出，然后向下按压凸板4，凸板4会沿着收纳盒1的表面向下移动，凸板4向下移动时，凸板4表面的限位块10会沿着收纳盒1的表面滑动，限位块10起到了限制凸板4移动位置的效果，凸板4向下移动会将两个夹板20向彼此远离的方向挤压，当凸板4将两个夹板20挤压到合适位置时，松开两个插杆9，插杆9会受到弹簧B8的弹力向远离隔板7的方向移动，插杆9会重新插入固定杆6的卡孔中，达到了固定凸板4位置的效果，然后将教学资料放入收纳盒1中，当将所有教学资料全部放入收纳盒1中后，拉动两个插杆9，使两个插杆9从固定杆6的卡孔中移出，向上拉动凸轮，此时夹板20受到弹簧A3的弹力会使两个夹板20向彼此靠近的方向移动，两个夹板20会将教学资料夹在收纳盒1中，达到了将教学资料固定在收纳盒1中的效果，最后松开插杆9，使插杆9重新固定凸板4位置，当需要对多种类的教学资料进行分类储存时，此时将两个收纳盒1首尾排放，将收纳盒1的限位板12和另一个收纳盒1的卡板16相接触，接着将卡板16表面的梯形块17顺着限位板12表面的U形板13表面滑进去，在梯形块17沿着U形板13表面滑动时，梯形块17的斜面会与卡块15的斜面发生滑动，两个卡块15会受到挤压向彼此远离的方向移动，当梯形块17接触到U形板13表面的橡胶板19时，此时弹簧C14会给卡块15一个弹力，使两个卡块15向彼此靠近的方向移动，两个卡块15会将梯形块17卡在U形板13中，达到了将两个收纳盒1组装在一起的效果，其中橡胶板19起到了对梯形块17进行缓冲的效果，当需要将两个收纳盒1拆解开时，直接拉动拉杆18，使拉杆18带动卡块15向远离梯形块17的方向移动，两个卡块15会从梯形块17的表面移走，此时可以直接向上拉动收纳盒1，将两个收纳盒1拆解。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (10)

1.一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，它是由两个收纳盒（1）、两个夹板（20）和两个连接件（2）构成，其特征在于：所述收纳盒（1）的端口表面均匀设有两个连接件（2），两个所述连接件（2）借助螺栓均匀固定连接在收纳盒（1）的表面，所述连接件（2）的表面转动连接有夹板（20），两个所述夹板（20）彼此远离的一侧均固定连接有弹簧A（3），所述弹簧A（3）远离夹板（20）的一端与收纳盒（1）固定连接，所述收纳盒（1）的表面滑动连接有凸板（4），所述凸板（4）的表面设有用以固定凸板（4）位置的限位件，所述凸板（4）的圆弧面与两个夹板（20）活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述限位件包括连接板（5），所述连接板（5）靠近收纳盒（1）的一侧与凸板（4）固定连接，所述收纳盒（1）的表面均匀固定连接有两个固定杆（6），所述固定杆（6）远离收纳盒（1）的一端滑动穿过连接板（5）。

3.根据权利要求2所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述连接板（5）远离凸板（4）的一侧固定连接有隔板（7），所述隔板（7）的表面均匀固定连接有两个弹簧B（8），所述弹簧B（8）远离隔板（7）的一端固定连接有插杆（9），所述固定杆（6）的圆弧面均匀开设有卡孔，所述插杆（9）借助卡孔与固定杆（6）相卡接。

4.根据权利要求1所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述凸板（4）的表面均匀固定连接有两个限位块（10），所述限位块（10）远离凸板（4）的一端与收纳盒（1）滑动连接，所述限位块（10）起到对凸板（4）移动位置进行限制。

5.根据权利要求1所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述收纳盒（1）的下表面固定连接有吸盘（11），所述吸盘（11）远离收纳盒（1）的一端呈凹状。

6.根据权利要求1所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述凸板（4）靠近收纳盒（1）的一端呈尖端，所述凸板（4）上端的宽度与两个夹板（20）转动最大间距距离相适配。

7.根据权利要求1所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述收纳盒（1）的表面设有限位板（12），所述限位板（12）的表面与收纳盒（1）固定连接，所述限位板（12）远离收纳盒（1）的一侧固定连接有U形板（13），所述U形板（13）的表面均匀固定连接有弹簧C（14），所述弹簧C（14）远离U形板（13）的一端固定连接有卡块（15），所述收纳盒（1）远离限位板（12）的一侧固定连接有卡板（16），所述卡板（16）远离收纳盒（1）的一端固定连接有梯形块（17）。

8.根据权利要求7所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述卡块（15）靠近弹簧C（14）的一侧固定连接有拉杆（18），所述拉杆（18）远离卡块（15）的一端滑动穿过U形板（13）。

9.根据权利要求7所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：所述U形板（13）的表面固定连接有橡胶板（19），所述橡胶板（19）的尺寸与梯形块（17）的尺寸相适配。

10.根据权利要求7所述的一种金融管理类课程用便于收集教学资料的收纳装置，其特征在于：两个所述收纳盒（1）首尾相连，所述梯形块（17）的尺寸与两个卡块（15）的尺寸相适配。

Images