CN214410446U - 一种物理学习用滑轮教具模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及物理学教具技术领域，尤其为一种物理学习用滑轮教具模型，包括教具模型主体，所述教具模型主体的底部设有固定吸盘，所述教具模型主体的左侧设有电源接口，所述教具模型主体的基面嵌入安装有第一抽盒，所述教具模型主体的顶部左侧设有立柱，所述立柱的基面从上至下依次嵌入安装有第二抽盒与第三抽盒，整体结构简单，便于吸附固定方便教学的稳定操作使用，同时具有多组区分收纳结构方便用于物理学习用滑轮、钩码、测力计以及滑轮线教具的区分收纳使用，并具有电控升/降结构和照明结构，方便根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用和物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用且稳定性和实用性较高，具有一定的推广价值。

Description

一种物理学习用滑轮教具模型

技术领域

本实用新型涉及物理学教具技术领域，具体为一种物理学习用滑轮教具模型。

背景技术

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，并在物理学习中需用滑轮教具模型进行滑轮组力学实验的使用。

现有的物理学习用滑轮教具模型，不便于吸附固定方便教学的稳定操作使用，同时不具有多组区分收纳结构，不方便用于物理学习用滑轮、钩码、测力计以及滑轮线教具的区分收纳使用，并不具有电控升/降结构和照明结构，不方便根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用和物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用。

因此，需要一种物理学习用滑轮教具模型对上述问题做出改善。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种物理学习用滑轮教具模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种物理学习用滑轮教具模型，包括教具模型主体，所述教具模型主体的底部设有固定吸盘，所述教具模型主体的左侧设有电源接口，所述教具模型主体的基面嵌入安装有第一抽盒，所述教具模型主体的顶部左侧设有立柱，所述立柱的基面从上至下依次嵌入安装有第二抽盒与第三抽盒，所述第二抽盒的内部设有测力计，所述第三抽盒的内部设有滑轮线，所述立柱的顶部嵌入安装有电动升降杆，所述电动升降杆的顶端安装有顶座，所述顶座的底部沿长度方向设有固定环，所述顶座的顶部贴近固定环的前后两端均嵌入安装有照明灯具。

作为本实用新型优选的方案，所述固定吸盘共设有四组，且四组所述固定吸盘的顶部依次固定连接于教具模型主体的底部四个拐角处。

作为本实用新型优选的方案，所述控制器面板的基面上从左至右依次设有电源按钮、升/降调节按钮以及照明按钮，且所述控制器面板与电源接口、电动升降杆以及照明灯具之间电性连接。

作为本实用新型优选的方案，所述第一抽盒的内部从左至右依次设有第一放置槽与第二放置槽，其中第一放置槽的内部设有单滑轮教具与串滑轮教具，所述第二放置槽的内部设有钩码。

作为本实用新型优选的方案，所述单滑轮教具与串滑轮教具以及钩码均设有多组。

作为本实用新型优选的方案，所述固定环等间距分布设有多组。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的教具模型主体便于通过底部的固定吸盘吸附固定于教学台面使用，并通过教具模型主体上第一抽盒内部的第一放置槽与第二放置槽便于区分收纳物理学习用单滑轮教具、串滑轮教具和钩码教具使用，同时教具模型主体顶部立柱上的第二抽盒和第三抽盒便于区分收纳物理学习用的测力计和滑轮线使用，并通过立柱顶部电动升降杆通过控制器面板控制升/降调节顶座，便于改变顶座底部与教具模型主体顶部之间间距高度，根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用，同时顶座底部安装的照明灯具便于在物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用，结构简单且便于吸附固定方便教学的稳定操作使用，同时具有多组区分收纳结构方便用于物理学习用滑轮、钩码、测力计以及滑轮线教具的区分收纳使用，并具有电控升/降结构和照明结构，方便根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用和物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用。

附图说明

图1为本实用新型的整体主视图；

图2为本实用新型的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型的整体俯视图。

图中：1、教具模型主体；2、固定吸盘；3、电源接口；4、控制器面板；5、第一抽盒；501、第一放置槽；502、第二放置槽；6、单滑轮教具；7、串滑轮教具；8、钩码；9、立柱；901、第二抽盒；902、第三抽盒；10、测力计；11、滑轮线；12、电动升降杆；13、顶座；14、固定环；15、照明灯具。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及／或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：

一种物理学习用滑轮教具模型，包括教具模型主体1，教具模型主体1的底部设有固定吸盘2，教具模型主体1的左侧设有电源接口3，教具模型主体1的基面嵌入安装有第一抽盒5，教具模型主体1的顶部左侧设有立柱9，立柱9的基面从上至下依次嵌入安装有第二抽盒901与第三抽盒902，第二抽盒901的内部设有测力计10，第三抽盒902的内部设有滑轮线11，立柱9的顶部嵌入安装有电动升降杆12，电动升降杆12的顶端安装有顶座13，顶座13的底部沿长度方向设有固定环14，顶座13的顶部贴近固定环14的前后两端均嵌入安装有照明灯具15，整体结构简单，便于吸附固定方便教学的稳定操作使用，同时具有多组区分收纳结构方便用于物理学习用滑轮、钩码、测力计以及滑轮线教具的区分收纳使用，并具有电控升/降结构和照明结构，方便根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用和物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用且稳定性和实用性较高，具有一定的推广价值。

实施例，请参照图1、2和3，固定吸盘2共设有四组，且四组固定吸盘2的顶部依次固定连接于教具模型主体1的底部四个拐角处，通过设置的固定吸盘2将教具模型主体1吸附固定于教学台面使用。

实施例，请参照图1和3，控制器面板4的基面上从左至右依次设有电源按钮、升/降调节按钮以及照明按钮，且控制器面板4与电源接口3、电动升降杆12以及照明灯具15之间电性连接，通过设置的控制器面板5控制电动升降杆12进行升/降调节顶座13，便于改变顶座13底部与教具模型主体1顶部之间间距高度，根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用，同时便于控制顶座13底部的照明灯具15便于在物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用。

实施例，请参照图1和2，第一抽盒5的内部从左至右依次设有第一放置槽501与第二放置槽502，其中第一放置槽501的内部设有单滑轮教具6与串滑轮教具7，第二放置槽502的内部设有钩码8；单滑轮教具6与串滑轮教具7以及钩码8均设有多组；固定环14等间距分布设有多组，通过设置的第一抽盒5内部的第一放置槽501与第二放置槽502便于区分收纳物理学习用单滑轮教具6、串滑轮教具7和钩码8教具使用。

工作原理：使用时，通过教具模型主体1便于通过底部的固定吸盘2吸附固定于教学台面使用，并通过教具模型主体1上第一抽盒5内部的第一放置槽501与第二放置槽502便于区分收纳物理学习用单滑轮教具6、串滑轮教具7和钩码8教具使用，同时教具模型主体1部立柱9的第二抽盒901和第三抽盒902便于区分收纳物理学习用的测力计10和滑轮线11使用，并通过立柱9顶部电动升降杆12通过控制器面板5控制升/降调节顶座13，便于改变顶座13底部与教具模型主体1顶部之间间距高度，根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用，同时顶座13底部安装的照明灯具15便于在物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用，整体结构简单，便于吸附固定方便教学的稳定操作使用，同时具有多组区分收纳结构方便用于物理学习用滑轮、钩码、测力计以及滑轮线教具的区分收纳使用，并具有电控升/降结构和照明结构，方便根据教学滑轮模具的挂装高度需求进行升/降调节使用和物理学习中的滑轮组力学实验时照明使用且稳定性和实用性较高，具有一定的推广价值。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理学习用滑轮教具模型，包括教具模型主体（1），其特征在于：所述教具模型主体（1）的底部设有固定吸盘（2），所述教具模型主体（1）的左侧设有电源接口（3），所述教具模型主体（1）的基面嵌入安装有第一抽盒（5），所述教具模型主体（1）的顶部左侧设有立柱（9），所述立柱（9）的基面从上至下依次嵌入安装有第二抽盒（901）与第三抽盒（902），所述第二抽盒（901）的内部设有测力计（10），所述第三抽盒（902）的内部设有滑轮线（11），所述立柱（9）的顶部嵌入安装有电动升降杆（12），所述电动升降杆（12）的顶端安装有顶座（13），所述顶座（13）的底部沿长度方向设有固定环（14），所述顶座（13）的顶部贴近固定环（14）的前后两端均嵌入安装有照明灯具（15）。

2.根据权利要求1所述的一种物理学习用滑轮教具模型，其特征在于：所述固定吸盘（2）共设有四组，且四组所述固定吸盘（2）的顶部依次固定连接于教具模型主体（1）的底部四个拐角处。

3.根据权利要求1所述的一种物理学习用滑轮教具模型，其特征在于：控制器面板（4）的基面上从左至右依次设有电源按钮、升/降调节按钮以及照明按钮，且所述控制器面板（4）与电源接口（3）、电动升降杆（12）以及照明灯具（15）之间电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种物理学习用滑轮教具模型，其特征在于：所述第一抽盒（5）的内部从左至右依次设有第一放置槽（501）与第二放置槽（502），其中第一放置槽（501）的内部设有单滑轮教具（6）与串滑轮教具（7），所述第二放置槽（502）的内部设有钩码（8）。

5.根据权利要求4所述的一种物理学习用滑轮教具模型，其特征在于：所述单滑轮教具（6）与串滑轮教具（7）以及钩码（8）均设有多组。

6.根据权利要求1所述的一种物理学习用滑轮教具模型，其特征在于：所述固定环（14）等间距分布设有多组。

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