CN214278707U - 一种智慧教室综合管控系统 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了智慧教室技术领域内的一种智慧教室综合管控系统,包括:监测单元,监测单元包括光照强度传感器和温湿度传感器,监测单元用以采集室内环境信息;调控单元,调控单元包括可调灯具、电动窗帘及换气扇,调控单元用以调节室内的照明度及空气质量;控制器,控制器与监测单元和调控单元电连接,控制器接收监测单元传递的室内环境信息并控制调控单元调节室内的照明度及空气质量。该种智慧教室综合管控系统,针对人口密集的教室这一应用场景,通过监测单元、调控单元的布置,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
Description
技术领域
本实用新型涉及智慧教室技术领域,特别涉及一种智慧教室综合管控系统。
背景技术
学生一天中有5~8小时时间是在学校教室内度过的,教室作为学生主要活动场所,因人口密度大和空气流通性差容易引起细菌的增长和繁殖,很多时候出现流行性交叉感染,尤其是在冬季或阴雨天气,光照度或空气质量不理想,直接导致了近几年小学生的近视率逐年攀升,身体素质在逐年下降。
而现有的教室照明灯不能根据阴雨等天气环境的光线强弱进行自动调节,教室照明灯光线过强造成能源浪费,过弱则会对学生的视力造成影响。
因此,随着对学生身体素质要求的不断提高,需要一种实现教室节能化、智能化控制的控制系统,来解决上述问题。
实用新型内容
本申请通过提供一种智慧教室综合管控系统,解决了现有技术中教室内空气质量差、照明亮度不能自动调节的问题,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
本申请实施例提供了一种智慧教室综合管控系统,包括:
监测单元,所述监测单元包括光照强度传感器和温湿度传感器,所述监测单元用以采集室内环境信息;
调控单元,所述调控单元包括可调灯具、电动窗帘及换气扇,所述调控单元用以调节室内的照明度及空气质量;
控制器,所述控制器与所述监测单元和所述调控单元电连接,所述控制器接收所述监测单元传递的室内环境信息并控制所述调控单元调节室内的照明度及空气质量。
上述实施例的有益效果在于:通过监测单元用以采集室内环境信息,如光照强度和温湿度,控制器根据接收到的室内光照强度信息智能调节可调灯具的亮度,从而在保障学习光照强度的基础上减少能源浪费;控制器根据接收到的室内温湿度信息自动控制换气扇工作,智能调节换气扇的风速,从而促进室内外空气流通保障空气质量的基础上减少能源浪费;在使用投影仪教学时,控制器可控制电动窗帘关闭并调暗灯具亮度,从而保证投影仪的教学效果;该种智慧教室综合管控系统,针对人口密集的教室这一应用场景,通过监测单元、调控单元的布置,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
在上述实施例基础上,本申请可进一步改进,具体如下:
在本申请其中一个实施例中,所述可调灯具包括黑板灯具、室前灯具、室中灯具和室后灯具,所述黑板灯具、室前灯具、室中灯具和室后灯具分别与所述控制器电连接并受所述控制器控制。将室内灯具按前后位置分组控制,从而适应投影教学环境、阴雨环境、普通环境等不同场景需求,相对于所有灯具统一控制,分组控制可更适应教学需求,保障学生视力,同时节约能源。
在本申请其中一个实施例中,所述监测单元还包括CO2检测仪。通过CO2检测仪监测室内CO2含量,控制器据此调节换气扇的转速。
在本申请其中一个实施例中,所述监测单元还包括人体热释电红外线传感器。控制器通过人体热释电红外线传感器来判断室内是否有人,正常工作时间内,若判断无人则降低可调灯具亮度来节约能源。
在本申请其中一个实施例中,所述调控单元还包括紫外灯。在设定时间内,如夜间,控制器在判断室内无人的情况下控制电动窗帘关闭并控制紫外灯工作,对室内进行杀菌。
在本申请其中一个实施例中,所述控制器连接有触摸屏,所述触摸屏用以供用户向所述控制器输入指令。
在本申请其中一个实施例中,所述光照强度传感器为光敏电阻。
本申请实施例中提供的一个或多个技术方案,至少具有如下技术效果或优点:
1.该种智慧教室综合管控系统,针对人口密集的教室这一应用场景,通过监测单元、调控单元的布置,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
2.将室内灯具按前后位置分组控制,从而适应投影教学环境、阴雨环境、普通环境等不同场景需求,相对于所有灯具统一控制,分组控制可更适应教学需求,保障学生视力,同时节约能源。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案,下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中,类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中,各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。
图1为本实用新型的结构框图;
其中,1.监测单元、11.光照强度传感器、12.温湿度传感器、13.CO2检测仪、14.人体热释电红外线传感器、2.调控单元、21.可调灯具、211.黑板灯具、212.室前灯具、213.室中灯具、214.室后灯具,22.电动窗帘、23.换气扇、24.紫外灯、3.控制器、31.触摸屏。
具体实施方式
下面结合具体实施方式,进一步阐明本实用新型,应理解这些实施方式仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围,在阅读了本实用新型之后,本领域技术人员对本实用新型的各种等价形式的修改均落于本申请所附权利要求所限定的范围。
应注意到:相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项,因此,一旦某一项在一个附图中被定义,则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
在本实用新型的描述中,需要说明的是,术语“竖直”、“外周面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中,还需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
在本实用新型的描述中,对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且,描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外,在不相互矛盾的情况下,本领域的技术人员可以将本实用新型描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
本申请实施例通过提供一种智慧教室综合管控系统,解决了现有技术中教室内空气质量差、照明亮度不能自动调节的问题,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
本申请实施例中的技术方案为解决上述问题,总体思路如下:
实施例1:
如图1所示,一种智慧教室综合管控系统,包括:监测单元1、调控单元2、控制器3;
监测单元1包括光照强度传感器11、温湿度传感器12、CO2检测仪13、人体热释电红外线传感器14,光照强度传感器11为光敏电阻,其用以采集室内光照强度,温湿度传感器12用以采集室内温湿度,CO2检测仪13用以采集室内CO2浓度,人体热释电红外线传感器14用以判断室内是否有人,光照强度传感器11、温湿度传感器12、CO2检测仪13、人体热释电红外线传感器14分别采用2.4G无线方式与控制器3电连接;
调控单元2包括可调灯具21、电动窗帘22、换气扇23及紫外灯24,可调灯具21可在控制器3控制下调节亮度,可调灯具21包括黑板灯具211、室前灯具212、室中灯具213和室后灯具214,电动窗帘22可在控制器3控制下打开或关闭,换气扇23用以促进室内外空气流通,紫外灯24用以对室内进行照射杀菌,黑板灯具211、室前灯具212、室中灯具213、室后灯具214、电动窗帘22、换气扇23及紫外灯24分别采用2.4G无线方式与控制器3电连接;
控制器3接收监测单元1传递的室内环境信息并结合内部程序设定及用户指令控制调控单元2调节室内的照明度及空气质量。
控制器3连接有触摸屏31,触摸屏31用以供用户向控制器3输入指令,切换工作模式。
实施例2:
上述实施例的智慧教室综合管控系统工作示例如下:
在设定工作时间内,控制器通过人体热释电红外线传感器判断室内有人时进入以下工作模式:
普通教学模式:控制器控制电动窗帘打开,控制器控制黑板灯具按30~45%亮度补光,其余灯具按光照强度传感器检测光照强度值调整亮度来补光;
阴雨天气模式:控制器控制电动窗帘打开,控制器控制黑板灯具按70~100%亮度补光,室前灯具和室后灯具按60~90%亮度补光,室中灯具按100%亮度补光;
自习模式:控制器控制电动窗帘打开,控制器控制黑板灯具按50%亮度补光,其余灯具按光照强度传感器检测光照强度值调整亮度来补光;
投影模式:控制器控制电动窗帘关闭,控制器控制黑板灯具和室前灯具关闭,室中灯具按50%亮度补光,室后灯具按70%亮度补光;
上述工作模式中,当温湿度传感器、CO2检测仪采集的室内温湿度或CO2浓度超过设定值则控制器控制换气扇工作,促进室内外空气流通。
在设定工作时间内,控制器通过人体热释电红外线传感器判断室内无人时则控制所有可调灯具按10~30%亮度补光。
在设定工作时间外,如夜间0-2点,控制器通过人体热释电红外线传感器判断室内无人时则控制电动窗帘关闭并控制紫外灯工作对室内进行杀菌。
上述本申请实施例中的技术方案,至少具有如下的技术效果或优点:
1.该种智慧教室综合管控系统,针对人口密集的教室这一应用场景,通过监测单元、调控单元的布置,实现了对教室内环境的节能化、智能化控制。
2.将室内灯具按前后位置分组控制,从而适应投影教学环境、阴雨环境、普通环境等不同场景需求,相对于所有灯具统一控制,分组控制可更适应教学需求,保障学生视力,同时节约能源。
3.运用无线组网技术,采用2.4G免费频段,运用FHSS(跳频扩谱)方式、GFSK(高斯频移键控)调制,所有终端设备均采用2.4G无线方式与控制器通信,组建一个星型无线网络,以方便在现有的设备上进行功能改造。
尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例,可以理解的是,上述实施例是示例性的,不能理解为对本实用新型的限制,本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。
Claims (7)
1.一种智慧教室综合管控系统,其特征在于,包括:
监测单元,所述监测单元包括光照强度传感器和温湿度传感器,所述监测单元用以采集室内环境信息;
调控单元,所述调控单元包括可调灯具、电动窗帘及换气扇,所述调控单元用以调节室内的照明度及空气质量;
控制器,所述控制器与所述监测单元和所述调控单元电连接,所述控制器接收所述监测单元传递的室内环境信息并控制所述调控单元调节室内的照明度及空气质量。
2.根据权利要求1所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述可调灯具包括黑板灯具、室前灯具、室中灯具和室后灯具,所述黑板灯具、室前灯具、室中灯具和室后灯具分别与所述控制器电连接并受所述控制器控制。
3.根据权利要求1所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述监测单元还包括CO2检测仪。
4.根据权利要求2所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述监测单元还包括人体热释电红外线传感器。
5.根据权利要求4所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述调控单元还包括紫外灯。
6.根据权利要求5所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述控制器连接有触摸屏,所述触摸屏用以供用户向所述控制器输入指令。
7.根据权利要求1所述的智慧教室综合管控系统,其特征在于:所述光照强度传感器为光敏电阻。
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