CN214253570U - 一种高中生物染色反应教学装置 - Google Patents
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Abstract
本申请公开了一种高中生物染色反应教学装置,包括教学台、拆分结构、过滤结构和清理结构,所述教学台内部侧边固定有清洗池,且清洗池侧边的教学台内部设置有存储柜。通过过滤圆盒和过滤网板配合,方便对清洗后的污水中较大的杂物进行过滤,再通过石英砂滤板、陶瓷过滤板、玻璃纤维过滤板和活性炭过滤板配合,方便对污水进行过滤,避免清洗后的污水污染水资源,提高了教学装置的实用性,从而方便对放置板进行更换,且通过放置板与排水管螺纹连接,方便对排水管进行维修更换,提高了过滤结构的使用寿命,可以将清洁棉固定收纳,避免清洁棉影响教学台的正常使用,也方便将清洁棉取下清洗,提高了教学台使用时的便捷性。
Description
技术领域
本申请涉及一种教学装置,具体是一种高中生物染色反应教学装置。
背景技术
生物是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学,作为高中理科学生的必修课,生物老师在教学时,染色反应等内容需配合实验效果进行讲解,方便学生更加直观的理解。
现有的生物实验教学装置在使用时,为了方便对实验器皿进行清洗,都在教学装置上设置有清洗池,而由于老师在实验时,部分实验溶液带有污染性,而部分教学装置的清洗池不具备过滤结构,清洗池排出的污水容易污染水资源,部分清洗池只能对较大的杂物进行过滤,且当过滤的杂物堵住下水口时,需要将过滤盒取出,可能无法对剩下的污水进行过滤,降低了教学装置的实用性。
且教学台在使用完成后,表面可能会有残留的液体和粉末等杂物,需要及时清理,而现有的教学台上一般不具备清理结构,降低了教学装置使用时的便捷性。因此,针对上述问题提出一种高中生物染色反应教学装置。
发明内容
一种高中生物染色反应教学装置,包括教学台、拆分结构、过滤结构和清理结构,所述教学台内部侧边固定有清洗池,且清洗池侧边的教学台内部设置有存储柜;
所述拆分结构包括密封连接板,所述清洗池底端固定连接管,且连接管底端套接有放置板,所述放置板底端通过螺纹连接有排水管,且排水管底端延伸至教学台底端外侧,所述放置板顶端的连接管上固定有密封连接板,所述放置板两侧皆固定有螺纹杆,所述密封连接板内部皆开设有与螺纹杆配合的连接槽,所述螺纹杆延伸至密封连接板外侧的一端皆通过螺纹孔连接有固定块;
所述过滤结构包括过滤圆盒,所述清洗池底端卡合有有过滤圆盒,所述过滤圆盒底端的连接管内部固定有过滤网板,所述放置板内部固定有石英砂滤板,且石英砂滤板底端固定有陶瓷过滤板,所述陶瓷过滤板底端固定有玻璃纤维过滤板,且玻璃纤维过滤板底端固定有活性炭过滤板;
所述清理结构包括清洁棉,所述教学台顶端后侧和左右侧皆固定有防水台,所述教学台远离清洗池一侧的顶端设置有支撑板,且支撑板底端胶粘有清洁棉,所述支撑板后端通过滑槽与防水台滑动连接,所述支撑板侧边固定有固定推杆,所述固定推杆底端的防水台内部设置有转动杆,且转动杆内部皆贯穿有辅助杆,所述辅助杆两端皆固定在防水台内部,所述辅助杆侧边的转动杆底端与防水台之间对称固定有弹簧。
进一步地,所述防水台皆设置为梯形,所述支撑板皆设置为与防水台配合的梯形。
进一步地,所述放置板底端开设有与排水管配合的螺纹槽,所述放置板顶端开设有与连接管配合的固定槽。
进一步地,所述密封连接板内部顶端胶粘有密封垫,所述密封垫的直径大于固定槽的直径。
进一步地,所述连接槽皆设置为横向放置的“L”形,所述放置板设置为与密封连接板配合的圆柱形。
进一步地,所述固定块内侧的螺纹杆上皆套设有垫片,所述固定块和垫片的高度皆大于连接槽的高度。
进一步地,所述清洁棉的宽度等于教学台的宽度,所述支撑板顶端中间位置处固定有把手。
进一步地,所述滑槽靠近清洗池的一端顶部皆开设有开口式,所述滑槽的长度小于转动杆到清洗池之间的长度。
进一步地,所述固定推杆底端设置为弧形,所述转动杆设置为弯折状,所述固定推杆内部开设有与转动杆配合的卡槽。
进一步地,所述过滤圆盒的直径小于连接管内圈的直径,所述过滤圆盒顶端转动连接有拉杆,且拉杆设置为弧形。
本申请的有益效果是:本申请提供了一种高中生物染色反应教学装置。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动性的前提下,还可以根据这些附图获得其它的附图。
图1为本申请一种实施例的结构立体示意图;
图2为本申请一种实施例的结构正视剖面示意图;
图3为本申请一种实施例的局部结构正视剖面示意图;
图4为本申请一种实施例的图2中的A处结构放大示意图;
图5为本申请一种实施例的图2中的B处结构放大示意图;
图6为本申请一种实施例的图2中的C处结构放大示意图。
图中:1、教学台;2、清洗池;3、排水管;4、存储柜;5、防水台;6、连接管;7、放置板;8、密封连接板;9、密封垫;10、螺纹杆;11、连接槽;12、固定块;13、石英砂滤板;14、陶瓷过滤板; 15、玻璃纤维过滤板;16、活性炭过滤板;17、支撑板;18、清洁棉; 19、滑槽;20、固定推杆;21、转动杆;22、辅助杆;23、弹簧;24、过滤圆盒;25、过滤网板。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案,下面将结合本申请实施例中的附图,对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例,而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是,本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象,而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换,以便这里描述的本申请的实施例。此外,术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形,意图在于覆盖不排他的包含,例如,包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元,而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本申请中,术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例,并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位,或以特定方位进行构造和操作。
并且,上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外,还可能用于表示其他含义,例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言,可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
此外,术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如,可以是固定连接,可拆卸连接,或整体式构造;可以是机械连接,或电连接;可以是直接相连,或者是通过中间媒介间接相连,又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
需要说明的是,在不冲突的情况下,本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
请参阅图1-6所示,一种高中生物染色反应教学装置,包括教学台1、拆分结构、过滤结构和清理结构,教学台1内部侧边固定有清洗池2,且清洗池2侧边的教学台1内部设置有存储柜4;
拆分结构包括密封连接板8,清洗池2底端固定连接管6,且连接管6底端套接有放置板7,放置板7底端通过螺纹连接有排水管3,且排水管3底端延伸至教学台1底端外侧,放置板7顶端的连接管6 上固定有密封连接板8,放置板7两侧皆固定有螺纹杆10,密封连接板8内部皆开设有与螺纹杆10配合的连接槽11,螺纹杆10延伸至密封连接板8外侧的一端皆通过螺纹孔连接有固定块12;
过滤结构包括过滤圆盒24,清洗池2底端卡合有有过滤圆盒24,过滤圆盒24底端的连接管6内部固定有过滤网板25,放置板7内部固定有石英砂滤板13,且石英砂滤板13底端固定有陶瓷过滤板14,陶瓷过滤板14底端固定有玻璃纤维过滤板15,且玻璃纤维过滤板15底端固定有活性炭过滤板16;
清理结构包括清洁棉18,教学台1顶端后侧和左右侧皆固定有防水台5,教学台1远离清洗池2一侧的顶端设置有支撑板17,且支撑板17底端胶粘有清洁棉18,支撑板17后端通过滑槽19与防水台 5滑动连接,支撑板17侧边固定有固定推杆20,固定推杆20底端的防水台5内部设置有转动杆21,且转动杆21内部皆贯穿有辅助杆22,辅助杆22两端皆固定在防水台5内部,辅助杆22侧边的转动杆21 底端与防水台5之间对称固定有弹簧23。
防水台5皆设置为梯形,支撑板17皆设置为与防水台5配合的梯形,方便支撑板17与防水台5贴合放置;放置板7底端开设有与排水管3配合的螺纹槽,放置板7顶端开设有与连接管6配合的固定槽;密封连接板8内部顶端胶粘有密封垫9,密封垫9的直径大于固定槽的直径,增大放置板7与密封连接板8之间的密封性,避免污水溢出;连接槽11皆设置为横向放置的“L”形,放置板7设置为与密封连接板8配合的圆柱形,方便转动放置板7;固定块12内侧的螺纹杆10上皆套设有垫片,固定块12和垫片的高度皆大于连接槽11 的高度,增大固定块12与密封连接板8之间的牢固度;清洁棉18的宽度等于教学台1的宽度,支撑板17顶端中间位置处固定有把手,通过把手拉动支撑板17更加方便省力;滑槽19靠近清洗池2的一端顶部皆开设有开口式,滑槽19的长度小于转动杆21到清洗池2之间的长度,方便通过开口处将支撑板17取下,从而方便将清洁棉18取下清洗;固定推杆20底端设置为弧形,转动杆21设置为弯折状,固定推杆20内部开设有与转动杆21配合的卡槽,方便转动杆21对固定推杆20限位卡合;过滤圆盒24的直径小于连接管6内圈的直径,过滤圆盒24顶端转动连接有拉杆,且拉杆设置为弧形,通过拉杆方便将过滤圆盒24从清洗池2内部拉出。
本申请在使用时,当清洗池2内部的清洗水排出时,通过过滤圆盒24对较大的杂质进行过滤,当过滤圆盒24内部的杂物交较多时,拉动弧形拉杆,通过拉杆将过滤圆盒24拉出,再将过滤圆盒24内部的杂物倒出,此时过滤网板25可以对剩下的污水进行过滤,当排出的污水到达放置板7内部后,通过石英砂滤板13、陶瓷过滤板14、玻璃纤维过滤板15和活性炭过滤板16依次对污水进行过滤,石英砂滤板13是石英石经破碎加工而成的石英颗粒,陶瓷过滤板14是由刚玉、碳化硅等经特殊工艺制成的新型过滤介质,玻璃纤维过滤板15 采用玻纤滤纸为材料,滤料结构更紧凑、过滤效率更高,活性炭过滤板16采用通孔结构的铝蜂窝、塑料蜂窝、纸蜂窝为载体,有更优良的气体动力学性能,体积密度小,比表面积大、吸附效率高,再通过排水管3直接排出,当放置板7长期使用后,过滤功能下降后,需要进行更换时,将教学台1前侧的箱门打开,拧动两侧的固定块12,使得固定块12对密封连接板8的夹紧固定解除,即可将转动放置板 7,带动螺纹杆10在连接槽11内部转动,并将螺纹杆10从连接槽 11内部拉出即可,再拧动放置板7,使得放置板7与排水管3之间的固定解除,即可将放置板7取下进行更换,更换完成后,将放置板7 拧动至排水管3上,再将放置板7两侧的螺纹杆10对齐卡合在连接槽11内部,转动放置板7后,再将固定块12拧动至螺纹杆10上,将放置板7与连接管6之间固定即可,当需要对教学台1上表面进行擦拭时,通过握把拉动支撑板17,带动固定推杆20挤压转动杆21,使得转动杆21在辅助杆22的配合下压缩弹簧23转动,使得固定推杆20移出防水台5内部,在滑槽19的配合下,拉动清洁棉18对教学台1表面进行擦拭,擦拭完成后,将支撑板17推动至防水台5侧边,并带动固定推杆20挤压转动杆21移动至防水台5内部,当固定推杆20移动至卡槽与转动杆21对齐时,转动杆21在弹簧23的推动下抵接在卡槽内部,即可将支撑板17固定,当将清洁棉18取下清洗时,将支撑板17拉动至滑槽19开口处,将支撑板17从滑槽19内部拉出即可。
本申请的有益之处在于:
1.本申请结构简单,操作方便,通过过滤圆盒24和过滤网板25 配合,方便对清洗后的污水中较大的杂物进行过滤,再通过石英砂滤板13、陶瓷过滤板14、玻璃纤维过滤板15和活性炭过滤板16配合,方便对污水进行过滤,避免清洗后的污水污染水资源,提高了教学装置的实用性;
2.本申请结构合理,通过密封连接板8、螺纹杆10和固定块12 配合,方便将放置板7拆卸,从而方便对放置板7进行更换,且通过放置板7与排水管3螺纹连接,方便对排水管3进行维修更换,提高了过滤结构的使用寿命;
3.本申请结构合理,通过清洁棉18清洗教学台1台面更加方便,且通过固定推杆20和转动杆21配合,可以将清洁棉18固定收纳,避免清洁棉18影响教学台1的正常使用,也方便将清洁棉18取下清洗,提高了教学台1使用时的便捷性。
涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术,本领域技术人员完全可以实现,无需赘言,本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
以上所述仅为本申请的优选实施例而已,并不用于限制本申请,对于本领域的技术人员来说,本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本申请的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:包括教学台(1)、拆分结构、过滤结构和清理结构,所述教学台(1)内部侧边固定有清洗池(2),且清洗池(2)侧边的教学台(1)内部设置有存储柜(4);
所述拆分结构包括密封连接板(8),所述清洗池(2)底端固定连接管(6),且连接管(6)底端套接有放置板(7),所述放置板(7)底端通过螺纹连接有排水管(3),且排水管(3)底端延伸至教学台(1)底端外侧,所述放置板(7)顶端的连接管(6)上固定有密封连接板(8),所述放置板(7)两侧皆固定有螺纹杆(10),所述密封连接板(8)内部皆开设有与螺纹杆(10)配合的连接槽(11),所述螺纹杆(10)延伸至密封连接板(8)外侧的一端皆通过螺纹孔连接有固定块(12);
所述过滤结构包括过滤圆盒(24),所述清洗池(2)底端卡合有有过滤圆盒(24),所述过滤圆盒(24)底端的连接管(6)内部固定有过滤网板(25),所述放置板(7)内部固定有石英砂滤板(13),且石英砂滤板(13)底端固定有陶瓷过滤板(14),所述陶瓷过滤板(14)底端固定有玻璃纤维过滤板(15),且玻璃纤维过滤板(15)底端固定有活性炭过滤板(16);
所述清理结构包括清洁棉(18),所述教学台(1)顶端后侧和左右侧皆固定有防水台(5),所述教学台(1)远离清洗池(2)一侧的顶端设置有支撑板(17),且支撑板(17)底端胶粘有清洁棉(18),所述支撑板(17)后端通过滑槽(19)与防水台(5)滑动连接,所述支撑板(17)侧边固定有固定推杆(20),所述固定推杆(20)底端的防水台(5)内部设置有转动杆(21),且转动杆(21)内部皆贯穿有辅助杆(22),所述辅助杆(22)两端皆固定在防水台(5)内部,所述辅助杆(22)侧边的转动杆(21)底端与防水台(5)之间对称固定有弹簧(23)。
2.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述防水台(5)皆设置为梯形,所述支撑板(17)皆设置为与防水台(5)配合的梯形。
3.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述放置板(7)底端开设有与排水管(3)配合的螺纹槽,所述放置板(7)顶端开设有与连接管(6)配合的固定槽。
4.根据权利要求3所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述密封连接板(8)内部顶端胶粘有密封垫(9),所述密封垫(9)的直径大于固定槽的直径。
5.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述连接槽(11)皆设置为横向放置的“L”形,所述放置板(7)设置为与密封连接板(8)配合的圆柱形。
6.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述固定块(12)内侧的螺纹杆(10)上皆套设有垫片,所述固定块(12)和垫片的高度皆大于连接槽(11)的高度。
7.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述清洁棉(18)的宽度等于教学台(1)的宽度,所述支撑板(17)顶端中间位置处固定有把手。
8.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述滑槽(19)靠近清洗池(2)的一端顶部皆开设有开口式,所述滑槽(19)的长度小于转动杆(21)到清洗池(2)之间的长度。
9.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述固定推杆(20)底端设置为弧形,所述转动杆(21)设置为弯折状,所述固定推杆(20)内部开设有与转动杆(21)配合的卡槽。
10.根据权利要求1所述的一种高中生物染色反应教学装置,其特征在于:所述过滤圆盒(24)的直径小于连接管(6)内圈的直径,所述过滤圆盒(24)顶端转动连接有拉杆,且拉杆设置为弧形。
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Legal Events
Date | Code | Title | Description |
---|---|---|---|
GR01 | Patent grant | ||
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CF01 | Termination of patent right due to non-payment of annual fee | ||
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Granted publication date: 20210921 |