CN214232599U - 一种学前教育用儿童协调能力训练装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体；本实用新型中，儿童站立在训练板上，通过第一电动伸缩杆或者第二电动伸缩杆的伸缩作用，可以使得第一踏板或者第二踏板缓慢的上升，进而使得儿童的一条腿能够抬起，当抬起到一定高度的时候，可以使当前工作的电动伸缩杆收缩，进而使得儿童抬起的腿悬空，来完成金鸡独立的姿势；本实用新型中，设计的两个扶手可以在儿童完成金鸡独立姿势的过程中来为儿童提供一个支撑效果，不仅能够提高安全性，还能够帮助儿童能够快速的完成姿势，通过多组电动伸缩杆的伸缩作用可以来对两个扶手的位置进行调整，从而使得不同身材的儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。
Description
技术领域
本实用新型属于儿童协调训练技术领域，具体来说，涉及一种学前教育用儿童协调能力训练装置。
背景技术
儿童的协调能力,是指全身各个部位能相互配合完成特定动作；假如儿童身体各个部位协调不好,他就很难做好某件事情,他的能力就会很差,不可能健康成长；培养协调能力,除脚以外,还要培养脚与手、手与手、脚与肩等等方面的综合协调能力。
儿童协调能力训练的方式有多种，让儿童摆出金鸡独立的姿势可以锻炼儿童单足站立的稳定性，有助于增加儿童左右脚的耐力和协调全身的平衡，然现有技术中都是依靠家长或者老师来牵着儿童的手来帮助儿童完成这一姿势，缺少一个专门的装置能让儿童独立的完成训练。
因此为了解决以上问题，本实用新型提供了一种学前教育用儿童协调能力训练装置。
针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学前教育用儿童协调能力训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有底板，所述底板的顶端中部安装有训练板，所述训练板的顶端一侧设有第一贯穿孔，所述训练板的顶端另一侧设有第二贯穿孔，所述第一贯穿孔的内部安装有第一踏板，所述第一踏板的底端固定安装有第一电动伸缩杆，所述第二贯穿孔的内部安装有第二踏板，所述第二踏板的底端固定安装有第二电动伸缩杆，所述底板的顶端一侧设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部安装有第三电动伸缩杆，所述第三电动伸缩杆的一端固定安装有第一滑块，所述第一滑块的顶端固定安装有第四电动伸缩杆，所述底板的顶端另一侧设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部安装有第五电动伸缩杆，所述第五电动伸缩杆的一端固定安装有第二滑块，所述第二滑块的顶端固定安装有第六电动伸缩杆。
进一步的，所述底板的底端四角处均固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底端安装有车轮安装板，所述车轮安装板的底端安装有车轮，所述车轮贯穿连接安装有连接转轴。
进一步的，所述训练板的底端四角处均固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底端固定安装在所述底板的顶端，所述第一电动伸缩杆和所述第二电动伸缩杆的底端均固定安装在所述底板的顶端。
进一步的，所述第一滑槽的内部一端固定安装有第一固定座，所述第一固定座的一侧固定安装有所述第三电动伸缩杆，所述第一滑块与所述第一滑槽滑动连接，所述第四电动伸缩杆的顶端固定安装有第一扶手。
进一步的，所述第二滑槽的内部一端固定安装有第二固定座，所述第二固定座的一侧固定安装有所述第五电动伸缩杆，所述第二滑块与所述第二滑槽滑动连接，所述第六电动伸缩杆的顶端固定安装有第二扶手。
进一步的，所述装置主体上设有外接电源与控制开关，所述外接电源与所述控制开关电性连接，所述控制开关与所述第一电动伸缩杆、第二电动伸缩杆、第三电动伸缩杆、第四电动伸缩杆、第五电动伸缩杆和所述第六电动伸缩杆电性连接，所述第一电动伸缩杆、第二电动伸缩杆、第三电动伸缩杆、第四电动伸缩杆、第五电动伸缩杆和所述第六电动伸缩杆的型号均为ANT-26。
与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：
1.本实用新型中，儿童站立在训练板上，通过第一电动伸缩杆或者第二电动伸缩杆的伸缩作用，可以使得第一踏板或者第二踏板缓慢的上升，进而使得儿童的一条腿能够抬起，当抬起到一定高度的时候，可以使当前工作的电动伸缩杆收缩，进而使得儿童抬起的腿悬空，来完成金鸡独立的姿势。
2.本实用新型中，设计的两个扶手可以在儿童完成金鸡独立姿势的过程中来为儿童提供一个支撑效果，不仅能够提高安全性，还能够帮助儿童能够快速的完成姿势，通过多组电动伸缩杆的伸缩作用可以来对两个扶手的位置进行调整，从而使得不同身材的儿童都能够利用扶手来稳定自己的身体。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的立体结构示意图；
图2为本实用新型的第一滑槽与第二滑槽结构示意图；
图3为本实用新型的训练板结构示意图。
附图标记：
1、装置主体；2、底板；3、支撑腿；301、车轮安装板；302、车轮；303、连接转轴；4、训练板；401、支撑柱；402、第一贯穿孔；403、第二贯穿孔； 404、第一电动伸缩杆；405、第一踏板；406、第二电动伸缩杆；407、第二踏板；5、第一滑槽；501、第一固定座；502、第三电动伸缩杆；503、第一滑块； 504、第四电动伸缩杆；6、第一扶手；7、第二滑槽；701、第二固定座；702、第五电动伸缩杆；703、第二滑块；704、第六电动伸缩杆；8、第二扶手。
具体实施方式
下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：
请参阅图1-3，根据本实用新型实施例的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有底板2，所述底板2的顶端中部安装有训练板4，所述训练板4的顶端一侧设有第一贯穿孔 402，所述训练板4的顶端另一侧设有第二贯穿孔403，所述第一贯穿孔402 的内部安装有第一踏板405，所述第一踏板405的底端固定安装有第一电动伸缩杆404，所述第二贯穿孔403的内部安装有第二踏板407，所述第二踏板407 的底端固定安装有第二电动伸缩杆406，所述底板2的顶端一侧设有第一滑槽 5，所述第一滑槽5的内部安装有第三电动伸缩杆502，所述第三电动伸缩杆 502的一端固定安装有第一滑块503，所述第一滑块503的顶端固定安装有第四电动伸缩杆504，所述底板2的顶端另一侧设有第二滑槽7，所述第二滑槽 7的内部安装有第五电动伸缩杆702，所述第五电动伸缩杆702的一端固定安装有第二滑块703，所述第二滑块703的顶端固定安装有第六电动伸缩杆704。
通过本实用新型的上述方案，所述底板2的底端四角处均固定安装有支撑腿3，所述支撑腿3的底端安装有车轮安装板301，所述车轮安装板301的底端安装有车轮302，所述车轮302贯穿连接安装有连接转轴303；所述训练板 4的底端四角处均固定安装有支撑柱401，所述支撑柱401的底端固定安装在所述底板2的顶端，所述第一电动伸缩杆404和所述第二电动伸缩杆406的底端均固定安装在所述底板2的顶端；所述第一滑槽5的内部一端固定安装有第一固定座501，所述第一固定座501的一侧固定安装有所述第三电动伸缩杆502，所述第一滑块503与所述第一滑槽5滑动连接，所述第四电动伸缩杆504 的顶端固定安装有第一扶手6；所述第二滑槽7的内部一端固定安装有第二固定座701，所述第二固定座701的一侧固定安装有所述第五电动伸缩杆702，所述第二滑块703与所述第二滑槽7滑动连接，所述第六电动伸缩杆704的顶端固定安装有第二扶手8；所述装置主体1上设有外接电源与控制开关，所述外接电源与所述控制开关电性连接，所述控制开关与所述第一电动伸缩杆 404、第二电动伸缩杆406、第三电动伸缩杆502、第四电动伸缩杆504、第五电动伸缩杆702和所述第六电动伸缩杆704电性连接，所述第一电动伸缩杆 404、第二电动伸缩杆406、第三电动伸缩杆502、第四电动伸缩杆504、第五电动伸缩杆702和所述第六电动伸缩杆704的型号均为ANT-26。
在具体应用时，通过车轮302可以便于对整个装置进行移动，儿童站立在训练板4上，两脚分别踩在第一踏板405和第二踏板407上，两只手可以分别预先放在第一扶手6和第二扶手8上，若儿童的手部够不着第一扶手6和第二扶手8，可分别通过第三电动伸缩杆502和第四电动伸缩杆504以及第五电动伸缩杆702和所述第六电动伸缩杆704的伸缩作用来分别对第一扶手6和第二扶手8的位置进行调整，使得儿童的手部可以放在第一扶手6和第二扶手8 上，然后启动第一电动伸缩杆404，通过第一电动伸缩杆404的作用来将第一踏板405升高，从而使得儿童的一条腿可以抬高，当抬高到一定位置的时候，使第一电动伸缩杆404收缩，此时嘱咐儿童保持其升高的腿部不要放下，然后让其双手缓缓的脱离第一扶手6和第二扶手8，保持一段时间即可完成训练，然后进行另一条腿的训练，通过启动第二电动伸缩杆406，然后重复上述操作即可。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，包括装置主体(1)，所述装置主体(1)的底端固定安装有底板(2)，所述底板(2)的顶端中部安装有训练板(4)，所述训练板(4)的顶端一侧设有第一贯穿孔(402)，所述训练板(4)的顶端另一侧设有第二贯穿孔(403)，所述第一贯穿孔(402)的内部安装有第一踏板(405)，所述第一踏板(405)的底端固定安装有第一电动伸缩杆(404)，所述第二贯穿孔(403)的内部安装有第二踏板(407)，所述第二踏板(407)的底端固定安装有第二电动伸缩杆(406)，所述底板(2)的顶端一侧设有第一滑槽(5)，所述第一滑槽(5)的内部安装有第三电动伸缩杆(502)，所述第三电动伸缩杆(502)的一端固定安装有第一滑块(503)，所述第一滑块(503)的顶端固定安装有第四电动伸缩杆(504)，所述底板(2)的顶端另一侧设有第二滑槽(7)，所述第二滑槽(7)的内部安装有第五电动伸缩杆(702)，所述第五电动伸缩杆(702)的一端固定安装有第二滑块(703)，所述第二滑块(703)的顶端固定安装有第六电动伸缩杆(704)。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述底板(2)的底端四角处均固定安装有支撑腿(3)，所述支撑腿(3)的底端安装有车轮安装板(301)，所述车轮安装板(301)的底端安装有车轮(302)，所述车轮(302)贯穿连接安装有连接转轴(303)。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述训练板(4)的底端四角处均固定安装有支撑柱(401)，所述支撑柱(401)的底端固定安装在所述底板(2)的顶端，所述第一电动伸缩杆(404)和所述第二电动伸缩杆(406)的底端均固定安装在所述底板(2)的顶端。
4.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述第一滑槽(5)的内部一端固定安装有第一固定座(501)，所述第一固定座(501)的一侧固定安装有所述第三电动伸缩杆(502)，所述第一滑块(503)与所述第一滑槽(5)滑动连接，所述第四电动伸缩杆(504) 的顶端固定安装有第一扶手(6)。
5.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述第二滑槽(7)的内部一端固定安装有第二固定座(701)，所述第二固定座(701)的一侧固定安装有所述第五电动伸缩杆(702)，所述第二滑块(703)与所述第二滑槽(7)滑动连接，所述第六电动伸缩杆(704)的顶端固定安装有第二扶手(8)。
6.根据权利要求1所述的一种学前教育用儿童协调能力训练装置，其特征在于，所述装置主体(1)上设有外接电源与控制开关，所述外接电源与所述控制开关电性连接，所述控制开关与所述第一电动伸缩杆(404)、第二电动伸缩杆(406)、第三电动伸缩杆(502)、第四电动伸缩杆(504)、第五电动伸缩杆(702)和所述第六电动伸缩杆(704)电性连接，所述第一电动伸缩杆(404)、第二电动伸缩杆(406)、第三电动伸缩杆(502)、第四电动伸缩杆(504)、第五电动伸缩杆(702)和所述第六电动伸缩杆(704)的型号均为ANT-26。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN114146381A (zh) * | 2021-12-09 | 2022-03-08 | 蓝春梅 | 一种适用于萎症患者平衡感康复训练装置 |
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2021
- 2021-01-19 CN CN202120131862.3U patent/CN214232599U/zh not_active Expired - Fee Related
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| CN114146381A (zh) * | 2021-12-09 | 2022-03-08 | 蓝春梅 | 一种适用于萎症患者平衡感康复训练装置 |
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