CN214131739U - 一种萃取教学实验装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种萃取教学实验装置，属于教学实验装置技术领域，包括铁架台，所述铁架台的顶端固定连接有支撑铁杆，所述支撑铁杆的外部滑动连接有安装滑块，所述安装块的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的输出端固定连接有矩形安装块，所述矩形安装块的顶端贯穿开设有圆形孔，所述圆形孔的内部设置有调节机构；所述调节机构包括第一半圆夹板，所述第一半圆夹板与矩形安装块之间设置多个弹簧，所述第一半圆夹板通过弹簧与矩形安装块连接。本实用新型结构设计简单合理，通过设置了调节机构，针对不同尺寸的萃取分液漏斗进行调节，从而可以放置不同规格尺寸大小的分液漏斗，提高了实验装置的适用范围，提高了实用性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学实验装置技术领域，具体涉及一种萃取教学实验装置。
背景技术
教学实验亦称“有控制的教学观察”。根据一定教学研究目的，在人为控制客观对象的条件下观察教学活动的一种研究方法。特点是：第一能引起在非实验的自然条件下不易出现的教学现象，以供观察研究；第二能在最有利条件下进行观察和对比，使观察更精密；第三能给测量与计算提供方便条件，使所获结果更精确，萃取，又称溶剂萃取或液液萃取，亦称抽提，是利用系统中组分在溶剂中有不同的溶解度来分离混合物的单元操作，即，是利用物质在两种互不相溶(或微溶)的溶剂中溶解度或分配系数的不同，使溶质物质从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中的方法。广泛应用于化学、冶金、食品等工业，通用于石油炼制工业。另外将萃取后两种互不相溶的液体分开的操作，叫做分液。
在教学萃取实验中，通常会使用到铁架台和分液漏斗，铁架台是放置分液漏斗等容器的器械，但是现有的铁架台一侧的放置架不能调节大小，因此只能放置一定规格尺寸大小的分液漏斗，具有局限性，降低了适用范围。
实用新型内容
为此，本实用新型实施例提供一种萃取教学实验装置，以解决现有技术中由于铁架台一侧的放置架不能调节大小，因此只能放置一定规格尺寸大小的分液漏斗而导致的具有局限性，降低了适用范围的问题。
为了实现上述目的，本实用新型实施例提供如下技术方案：一种萃取教学实验装置，包括铁架台，所述铁架台的顶端固定连接有支撑铁杆，所述支撑铁杆的外部滑动连接有安装滑块，所述安装滑块的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的输出端固定连接有矩形安装块，所述矩形安装块的顶端贯穿开设有圆形孔，所述圆形孔的内部设置有调节机构；
所述调节机构包括第一半圆夹板，所述第一半圆夹板与矩形安装块之间设置多个弹簧，所述第一半圆夹板通过弹簧与矩形安装块连接，所述圆形孔的内部设置有第二半圆夹板，所述第一半圆夹板与第二半圆夹板相对设置，所述矩形安装块的内部贯穿开设有调节螺孔，所述调节螺孔的内部通过螺纹连接有调节螺杆，所述调节螺杆的一端与第二半圆夹板的一侧固定连接，所述调节螺杆的另一端贯穿至矩形安装块的外部并固定连接有调节旋钮，所述第一半圆夹板与第二半圆夹板相对的一侧均固定设置有软垫。
进一步地，所述铁架台的顶端固定安装有放置台，所述放置台的顶端设置有防滑纹。
进一步地，所述放置台的顶端放置有烧杯，所述烧杯的外表面设置有容量刻度尺。
进一步地，所述安装滑块的一侧开设有第一限位螺孔，所述第一限位螺孔的内部通过螺纹连接有第一限位螺杆。
进一步地，所述矩形安装块的外侧壁位于调节螺杆的两侧均固定连接有固定块，所述固定块的内部贯穿开设有第二限位螺孔，所述第二限位螺孔的内部通过螺纹连接有第二限位螺杆。
进一步地，所述第一半圆夹板与第二半圆夹板之间放置有萃取分液漏斗，所述软垫由橡胶材质制成。
进一步地，所述萃取分液漏斗的顶端设置有密封塞，所述萃取分液漏斗的中部设置有旋钮阀门。
本实用新型实施例具有如下优点：
1、通过设置了调节机构，旋转调节旋钮，带动调节螺杆在调节螺孔内转动，从而可以调节第一半圆夹板和第二半圆夹板之间的距离，从而针对不同尺寸的萃取分液漏斗进行调节，然后可以在第一半圆夹板和第二半圆夹板之间放置不同尺寸大小的萃取分液漏斗，通过在第一半圆夹板和第二半圆夹板相对的一侧均设置了软垫，可以对萃取分液漏斗进行防护，防止萃取分液漏斗在放置或使用过程中碰撞损坏，通过在第一半圆夹板和矩形安装块之间设置了多个弹簧，可以卡紧萃取分液漏斗或其他类型容器，而且可以在放置或使用的过程中对萃取分液漏斗起到缓冲的作用，进一步防护了萃取分液漏斗，伸缩杆的设置可以根据实际需要来调节横向的距离，便于操作；
2、通过设置了固定块、第二限位螺杆和第二限位螺孔，转动第二限位螺杆，使得第二限位螺杆的一端与调节螺杆的外壁相抵接，两个相对设置的第二限位螺杆可以对调节螺杆进行限位，防止其再转动，通过设置了第一限位螺孔和第一限位螺杆，通过调节第一限位螺杆，可以使得第一限位螺杆与支撑铁杆的外壁相抵接，从而对安装滑块进行限位，安装滑块也可以在支撑铁杆上上下移动，从而可以调节萃取分液漏斗的高度。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
图1为本实用新型的萃取教学实验装置整体结构示意图；
图2为本实用新型的安装滑块剖视结构示意图；
图3为本实用新型的矩形安装块俯视剖视示意图；
图4为本实用新型的图3中A处结构示意图；
图中：1、铁架台；2、支撑铁杆；3、安装滑块；4、伸缩杆；5、矩形安装块；6、圆形孔；7、第一半圆夹板；8、第二半圆夹板；9、弹簧；10、调节螺孔；11、调节螺杆；12、调节旋钮；13、软垫；14、放置台；15、烧杯；16、刻度尺；17、第一限位螺孔；18、第一限位螺杆；19、第二限位螺孔；20、第二限位螺杆；21、固定块；22、萃取分液漏斗；23、密封塞；24、旋钮阀门。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
参照说明书附图1-4所示的一种萃取教学实验装置，包括铁架台1，铁架台1的顶端固定连接有支撑铁杆2，支撑铁杆2的外部滑动连接有安装滑块3，安装滑块3的一侧固定连接有伸缩杆4，伸缩杆4的输出端固定连接有矩形安装块5，矩形安装块5的顶端贯穿开设有圆形孔6，圆形孔6的内部设置有调节机构。
调节机构包括第一半圆夹板7，第一半圆夹板7与矩形安装块5之间设置多个弹簧9，第一半圆夹板7通过弹簧9与矩形安装块5连接，圆形孔6的内部设置有第二半圆夹板8，第一半圆夹板7与第二半圆夹板8相对设置，矩形安装块5的内部贯穿开设有调节螺孔10，调节螺孔10的内部通过螺纹连接有调节螺杆11，调节螺杆11的一端与第二半圆夹板8的一侧固定连接，调节螺杆11的另一端贯穿至矩形安装块5的外部并固定连接有调节旋钮12，第一半圆夹板7与第二半圆夹板8相对的一侧均固定设置有软垫13。
如附图1所示，铁架台1的顶端固定安装有放置台14，放置台14的顶端设置有防滑纹，放置台14的设置可以放置烧杯15，防滑纹的设置可以防止烧杯15在使用过程中容易发生滑动。
如附图1所示，放置台14的顶端放置有烧杯15，烧杯15的外表面设置有容量刻度尺16，烧杯15可以盛放萃取分液漏斗22分离的液体，容量刻度尺16可以测量液体的容量。
实时场景具体为：首先使用者可以旋转调节旋钮12，带动调节螺杆11在调节螺孔10内转动，从而可以调节第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间的距离，针对不同尺寸的萃取分液漏斗22，可以将第一半圆夹板7和第二半圆夹板8调节合适的距离，然后将萃取分液漏斗22放置在第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间，通过在第一半圆夹板7和第二半圆夹板8相对的一侧设置了软垫13，可以对萃取分液漏斗22进行防护，防止萃取分液漏斗22在放置或使用过程中碰撞损坏，通过在第一半圆夹板7和矩形安装块5之间设置了多个弹簧9，可以卡紧萃取分液漏斗22或其他类型容器，而且可以在放置或使用的过程中对萃取分液漏斗22起到缓冲的作用，进一步防护了萃取分液漏斗22，伸缩杆4的设置可以根据实际需要来调节横向的距离，便于操作。
参照说明书附图2所示的一种萃取教学实验装置，安装滑块3的一侧开设有第一限位螺孔17，第一限位螺孔17的内部通过螺纹连接有第一限位螺杆18，通过调节第一限位螺杆18，可以使得第一限位螺杆18与支撑铁杆2的外壁相抵接，从而对安装滑块3进行限位，安装滑块3也可以在支撑铁杆2上上下移动，从而可以调节萃取分液漏斗22的高度。
如附图4所示，矩形安装块5的外侧壁位于调节螺杆11的两侧均固定连接有固定块21，固定块21的内部贯穿开设有第二限位螺孔19，第二限位螺孔19的内部通过螺纹连接有第二限位螺杆20，当第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间的距离调节合适后，可以转动第二限位螺杆20，使得第二限位螺杆20在第二限位螺孔19内转动，使得第二限位螺杆20的一端与调节螺杆11的外壁相抵接，两个相对设置的第二限位螺杆20可以对调节螺杆11进行限位，防止其再转动。
如附图1所示，第一半圆夹板7与第二半圆夹板8之间放置有萃取分液漏斗22，软垫13由橡胶材质制成，橡胶材质对萃取分液漏斗22的防护效果更好。
如附图1所示，萃取分液漏斗22的顶端设置有密封塞23，萃取分液漏斗22的中部设置有旋钮阀门24，密封塞23的设置在晃动萃取分液漏斗22时，可以使其密封，防止液体洒落出来，旋钮阀门24可以控制萃取液体的分离。
实时场景具体为：当第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间的距离调节合适后，可以转动第二限位螺杆20，使得第二限位螺杆20在第二限位螺孔19内转动，使得第二限位螺杆20的一端与调节螺杆11的外壁相抵接，两个相对设置的第二限位螺杆20可以对调节螺杆11进行限位，防止其再转动。
本实用新型实施例的使用过程如下：首先使用者可以旋转调节旋钮12，带动调节螺杆11在调节螺孔10内转动，从而可以调节第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间的距离，针对不同尺寸的萃取分液漏斗22，可以将第一半圆夹板7和第二半圆夹板8调节合适的距离，当第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间的距离调节合适后，可以转动第二限位螺杆20，使得第二限位螺杆20在第二限位螺孔19内转动，使得第二限位螺杆20的一端与调节螺杆11的外壁相抵接，两个相对设置的第二限位螺杆20可以对调节螺杆11进行限位，防止其再转动，然后将萃取分液漏斗22放置在第一半圆夹板7和第二半圆夹板8之间，通过在第一半圆夹板7和第二半圆夹板8相对的一侧设置了软垫13，可以对萃取分液漏斗22进行防护，防止萃取分液漏斗22在放置或使用过程中碰撞损坏，通过在第一半圆夹板7和矩形安装块5之间设置了多个弹簧9，可以卡紧萃取分液漏斗22或其他类型容器，而且可以在放置或使用的过程中对萃取分液漏斗22起到缓冲的作用，进一步防护了萃取分液漏斗22，伸缩杆4的设置可以根据实际需要来调节横向的距离，便于操作。
虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。
本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。
Claims (7)
1.一种萃取教学实验装置，包括铁架台(1)，其特征在于：所述铁架台(1)的顶端固定连接有支撑铁杆(2)，所述支撑铁杆(2)的外部滑动连接有安装滑块(3)，所述安装滑块(3)的一侧固定连接有伸缩杆(4)，所述伸缩杆(4)的输出端固定连接有矩形安装块(5)，所述矩形安装块(5)的顶端贯穿开设有圆形孔(6)，所述圆形孔(6)的内部设置有调节机构；
所述调节机构包括第一半圆夹板(7)，所述第一半圆夹板(7)与矩形安装块(5)之间设置多个弹簧(9)，所述第一半圆夹板(7)通过弹簧(9)与矩形安装块(5)连接，所述圆形孔(6)的内部设置有第二半圆夹板(8)，所述第一半圆夹板(7)与第二半圆夹板(8)相对设置，所述矩形安装块(5)的内部贯穿开设有调节螺孔(10)，所述调节螺孔(10)的内部通过螺纹连接有调节螺杆(11)，所述调节螺杆(11)的一端与第二半圆夹板(8)的一侧固定连接，所述调节螺杆(11)的另一端贯穿至矩形安装块(5)的外部并固定连接有调节旋钮(12)，所述第一半圆夹板(7)与第二半圆夹板(8)相对的一侧均固定设置有软垫(13)。
2.如权利要求1所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述铁架台(1)的顶端固定安装有放置台(14)，所述放置台(14)的顶端设置有防滑纹。
3.如权利要求2所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述放置台(14)的顶端放置有烧杯(15)，所述烧杯(15)的外表面设置有容量刻度尺(16)。
4.如权利要求1所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述安装滑块(3)的一侧开设有第一限位螺孔(17)，所述第一限位螺孔(17)的内部通过螺纹连接有第一限位螺杆(18)。
5.如权利要求1所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述矩形安装块(5)的外侧壁位于调节螺杆(11)的两侧均固定连接有固定块(21)，所述固定块(21)的内部贯穿开设有第二限位螺孔(19)，所述第二限位螺孔(19)的内部通过螺纹连接有第二限位螺杆(20)。
6.如权利要求1所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述第一半圆夹板(7)与第二半圆夹板(8)之间放置有萃取分液漏斗(22)，所述软垫(13)由橡胶材质制成。
7.如权利要求6所述的一种萃取教学实验装置，其特征在于：所述萃取分液漏斗(22)的顶端设置有密封塞(23)，所述萃取分液漏斗(22)的中部设置有旋钮阀门(24)。
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