CN213844490U

CN213844490U - 一种心理健康教学用具

Info

Publication number: CN213844490U
Application number: CN202120062329.6U
Authority: CN
Inventors: 文倩; 赵晓辉
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2021-01-11
Filing date: 2021-01-11
Publication date: 2021-07-30
Anticipated expiration: 2031-01-11

Abstract

本实用新型涉及心理健康教育技术领域，尤其是指一种心理健康教学用具，其包括手持杆、第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、蓄电池、控制按钮和红光灯，第一伸缩杆滑设于手持杆，第二伸缩杆滑设于第一伸缩杆，第三伸缩杆滑设于第二伸缩杆，蓄电池安装于手持杆的内部，控制按钮嵌装于手持杆的表面，红光灯安装于第三伸缩杆的前端表面，红光灯和蓄电池均与控制按钮电连接。本申请的一种心理健康教学用具收纳方便，便于教学人员操作，提高了教学的质量。

Description

一种心理健康教学用具

技术领域

本实用新型涉及心理健康教育技术领域，尤其是指一种心理健康教学用具。

背景技术

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。中国全民健心网首席专家肖汉仕教授认为：心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适；情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。目前使用的心理健康教学用具多为传统教学用具，不利于教学人员和学生间进行互动，教学效果不好。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种心理健康教学用具，该心理健康教学用具收纳方便，便于教学人员操作，提高了教学的质量。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种心理健康教学用具，其包括手持杆、第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、蓄电池、控制按钮和红光灯，第一伸缩杆滑设于手持杆，第二伸缩杆滑设于第一伸缩杆，第三伸缩杆滑设于第二伸缩杆，蓄电池安装于手持杆的内部，控制按钮嵌装于手持杆的表面，红光灯安装于第三伸缩杆的前端表面，红光灯和蓄电池均与控制按钮电连接。

进一步地，所述红光灯上罩设有玻璃罩，所述玻璃罩和第三伸缩杆的前端表面固定连接，所述玻璃罩采用耐磨透光玻璃材料。

进一步地，所述手持杆表面设置有电量指示灯，所述电量指示灯位于控制按钮的前方，所述电量指示灯和蓄电池电连接。

进一步地，所述手持杆的后端设置有腕带。

进一步地，所述手持杆上套设有若干防滑带，所述防滑带位于控制按钮的后方。

本实用新型的有益效果：实际使用时，手持杆便于人们手持，第一伸缩杆、第二伸缩杆和第三伸缩杆均能够进行伸缩，便于人们使用，蓄电池为连接的器件供电，控制按钮用于控制红光灯的开启和关闭，红光灯能够辅助教学人员进行心理健康教学，让教学人员能够尽量进入到人群中去进行教学，增加教学的互动，提高教学的质量，同时通过红光灯来指着黑板或显示屏均非常醒目，便于人们更好地接受心理健康教育。本申请的一种心理健康教学用具收纳方便，便于教学人员操作，提高了教学的质量。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

附图标记说明：手持杆1，电量指示灯11，腕带12，防滑带13，第一伸缩杆2，第二伸缩杆3，第三伸缩杆4，玻璃罩41，控制按钮5。

具体实施方式

为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本实用新型作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本实用新型的限定。

如图1所示，本实用新型提供的一种心理健康教学用具，其包括手持杆1、第一伸缩杆2、第二伸缩杆3、第三伸缩杆4、蓄电池、控制按钮5和红光灯，第一伸缩杆2滑设于手持杆1，第二伸缩杆3滑设于第一伸缩杆2，第三伸缩杆4滑设于第二伸缩杆3，蓄电池安装于手持杆1的内部，控制按钮5嵌装于手持杆1的表面，红光灯安装于第三伸缩杆4的前端表面，红光灯和蓄电池均与控制按钮5电连接。

实际使用时，手持杆1便于人们手持，第一伸缩杆2、第二伸缩杆3和第三伸缩杆4均能够进行伸缩，便于人们使用，蓄电池为连接的器件供电，控制按钮5用于控制红光灯的开启和关闭，红光灯能够辅助教学人员进行心理健康教学，让教学人员能够尽量进入到人群中去进行教学，增加教学的互动，提高教学的质量，同时通过红光灯来指着黑板或显示屏均非常醒目，便于人们更好地接受心理健康教育。

本申请的一种心理健康教学用具收纳方便，便于教学人员操作，提高了教学的质量。

如图1所示，本实施例中，所述红光灯上罩设有玻璃罩41，所述玻璃罩41和第三伸缩杆4的前端表面固定连接，所述玻璃罩41采用耐磨透光玻璃材料。实际使用时，玻璃罩41用于保护红光灯，增加红光灯的使用寿命，同时通过采用耐磨透光玻璃材料，保证玻璃罩41能够耐用耐磨损，且透光性好，不影响红光灯的使用。

如图1所示，本实施例中，所述手持杆1表面设置有电量指示灯11，所述电量指示灯11位于控制按钮5的前方，所述电量指示灯11和蓄电池电连接。实际使用时，电量指示灯11用于指示蓄电池的电量，当蓄电池电量充足时，电量指示灯11显示绿色，当蓄电池电量不足时，电量指示灯11显示红色，提醒人们及时进行充电。

如图1所示，本实施例中，所述手持杆1的后端设置有腕带12。实际使用时，在本装置收纳时，便于人们携带。

如图1所示，本实施例中，所述手持杆1上套设有若干防滑带13，所述防滑带13位于控制按钮5的后方。实际使用时，防滑带13用于防滑，便于人们手持。

本实施例中的所有技术特征均可根据实际需要而进行自由组合。

上述实施例为本实用新型较佳的实现方案，除此之外，还包括其它方式实现，在不脱离本技术方案构思的前提下任何显而易见的替换均在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种心理健康教学用具，其特征在于：包括手持杆、第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆、蓄电池、控制按钮和红光灯，第一伸缩杆滑设于手持杆，第二伸缩杆滑设于第一伸缩杆，第三伸缩杆滑设于第二伸缩杆，蓄电池安装于手持杆的内部，控制按钮嵌装于手持杆的表面，红光灯安装于第三伸缩杆的前端表面，红光灯和蓄电池均与控制按钮电连接。

2.根据权利要求1所述的一种心理健康教学用具，其特征在于：所述红光灯上罩设有玻璃罩，所述玻璃罩和第三伸缩杆的前端表面固定连接，所述玻璃罩采用耐磨透光玻璃材料。

3.根据权利要求1所述的一种心理健康教学用具，其特征在于：所述手持杆表面设置有电量指示灯，所述电量指示灯位于控制按钮的前方，所述电量指示灯和蓄电池电连接。

4.根据权利要求1所述的一种心理健康教学用具，其特征在于：所述手持杆的后端设置有腕带。

5.根据权利要求1所述的一种心理健康教学用具，其特征在于：所述手持杆上套设有若干防滑带，所述防滑带位于控制按钮的后方。