CN213659750U - 一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，属于绿色经济学辅助教学技术领域，其包括教学盒，所述教学盒内壁的左右两侧面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，相对应两个第一滑块的相对面分别与两个夹板的左右两侧面固定连接。该新型用于绿色经济学的辅助教学盒，通过设置夹板、滑套和弹簧，拉动两个压板，使得压板带动两个夹板相互靠近，使得弹簧收缩，把教学工具放置在夹板与教学盒之间，缓缓的松开压板，使得夹板在弹簧弹力的作用下相互远离，因教学盒内的空间可调，使得该教学盒可对不同尺寸的教学工具进行固定，使得教学工具不会因晃动而与教学盒撞击，使得教学工具不易因撞击而损坏。

Description

一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒

技术领域

本实用新型属于绿色经济学辅助教学技术领域，具体为一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒。

背景技术

绿色经济是以市场为导向、以传统产业经济为基础、以经济与环境的和谐为目的而发展起来的一种新的经济形式，是产业经济为适应人类环保与健康需要而产生并表现出来的一种发展状态。

目前，在绿色经济学教学中，往往需要使用教学盒对教学工具进行收纳并携带，但是现有教学盒内部的空间大多是固定的，使得该教学盒不便于对不同尺寸的教学工具进行固定，当移动教学盒时，教学盒内的教学工具会发生晃动进而与教学盒发生碰撞，使得教学盒内的教学工具会因碰撞而损坏，当教学盒内放置有大量的教学工具时，使得教学盒的重量较重，使得该教学盒提动麻烦，因而提出一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒来解决上述问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，解决了现有教学盒内部的空间大多是固定的，使得该教学盒不便于对不同尺寸的教学工具进行固定，当移动教学盒时，教学盒内的教学工具会发生晃动进而与教学盒发生碰撞，使得教学盒内的教学工具会因碰撞而损坏，当教学盒内放置有大量的教学工具时，使得教学盒的重量较重，使得该教学盒提动麻烦的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，包括教学盒，所述教学盒内壁的左右两侧面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，相对应两个第一滑块的相对面分别与两个夹板的左右两侧面固定连接，所述第一滑块的下表面固定连接有夹紧机构，所述夹紧机构的底端与第一滑槽内壁的下表面固定连接，所述夹紧机构包括滑杆。

所述滑杆的顶端与第一滑块的下表面固定连接，所述滑杆的外表面套接有滑套，所述滑套卡接在套筒的顶端，所述套筒的底端与第一滑槽内壁的下表面固定连接，所述滑杆的左右两侧面均固定连接有第二滑块，所述第二滑块滑动连接在第二滑槽内，所述第二滑槽开设在套筒内壁的左侧面，所述滑杆的底端固定连接有弹簧，所述弹簧的底端与套筒内壁的下表面固定连接。

所述教学盒的正面开设有两个第三滑槽，所述第三滑槽内滑动连接有滑轨，所述滑轨的正面与挡板的背面固定连接，所述教学盒下表面的四角均固定连接有滚轮，所述教学盒的背面固定连接有两个调节杆，两个调节杆的顶端固定连接有同一个拉杆。

作为本实用新型的进一步方案：所述夹板的上表面和教学盒内壁的上表面均固定连接有防滑垫。

作为本实用新型的进一步方案：所述夹板的数量设置为两个，两个夹板的相对面均固定连接有缓冲垫。

作为本实用新型的进一步方案：所述滑轨的数量设置为四个，所述滑轨和第三滑槽的形状均设置为T形。

作为本实用新型的进一步方案：所述挡板的正面固定连接有把手，所述教学盒的上表面固定连接有提手，所述把手和提手的外表面均设置有防护套。

作为本实用新型的进一步方案：所述挡板的数量设置为两个，两个挡板的相对面均卡接有若干个磁铁。

作为本实用新型的进一步方案：所述夹板的正面固定连接有压板。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、该新型用于绿色经济学的辅助教学盒，通过设置夹板、第一滑块、第一滑槽、滑杆、滑套和弹簧，当需要对教学工具进行放置时，拉动两个压板，使得压板带动两个夹板相互靠近，使得夹板带动第一滑块在第一滑槽内滑动，使得滑杆在滑套内向下运动，使得弹簧收缩，然后把教学工具放置在夹板与教学盒之间，缓缓的松开压板，使得夹板在弹簧弹力的作用下相互远离，因教学盒内的空间可调，使得该教学盒可对不同尺寸的教学工具进行固定，使得放置在教学盒内的教学工具不会因晃动而与教学盒撞击，使得教学工具不易因撞击而损坏。

2、该新型用于绿色经济学的辅助教学盒，通过设置滚轮、拉杆和调节杆，当需要对较重的教学盒进行移动时，向上拉动拉杆，使得拉杆带动调节杆伸长，当拉杆运动到合适的位置时，向后拉动拉杆，使得拉杆通过教学盒带动滚轮在地面上滚动，降低了教学盒与地面之间的摩擦，使得该教学盒可轻松的被移动。

3、该新型用于绿色经济学的辅助教学盒，通过设置第一滑块和第一滑槽，因第一滑块滑动连接在第一滑槽内，使得第一滑块和第一滑槽相互配合可对夹板进行限位，使得夹板在运动时不会发生晃动，当教学盒发生震动时，使得放置在夹板上的教学工具可带动夹板平稳的运动。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型夹紧机构正视的剖面结构示意图；

图3为本实用新型教学盒正视的结构示意图；

图4为本实用新型挡板右视的结构示意图；

图5为本实用新型教学盒后视的结构示意图；

图中：1教学盒、2第一滑槽、3第一滑块、4夹板、5夹紧机构、51滑杆、52滑套、53套筒、54第二滑块、55第二滑槽、56弹簧、6防滑垫、7缓冲垫、8第三滑槽、9滑轨、10挡板、11把手、12磁铁、13提手、14滚轮、 15调节杆、16拉杆、17压板。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，包括教学盒1，教学盒1内壁的左右两侧面均开设有第一滑槽2，第一滑槽2内滑动连接有第一滑块3，相对应两个第一滑块3的相对面分别与两个夹板4的左右两侧面固定连接，第一滑块3的下表面固定连接有夹紧机构5，夹紧机构5的底端与第一滑槽2内壁的下表面固定连接，夹紧机构5包括滑杆51。

滑杆51的顶端与第一滑块3的下表面固定连接，滑杆51的外表面套接有滑套52，通过设置滑套52，因滑套52滑动连接在滑杆51的外表面，使得滑套52可对滑杆51进行限位，使得滑套52和滑杆51相互配合可对第一滑块3进行限位，滑套52卡接在套筒53的顶端，套筒53的底端与第一滑槽2 内壁的下表面固定连接，滑杆51的左右两侧面均固定连接有第二滑块54，第二滑块54滑动连接在第二滑槽55内，第二滑槽55开设在套筒53内壁的左侧面，通过设置第二滑块54和第二滑槽55，因第二滑块54滑动连接在第二滑槽55内，使得第二滑块54和第二滑槽55相互配合可对滑杆51进行限位，使得滑杆51在运动时不会发生转动，使得设置在套筒53内的弹簧56不会因扭曲而损坏，滑杆51的底端固定连接有弹簧56，弹簧56的底端与套筒53内壁的下表面固定连接。

教学盒1的正面开设有两个第三滑槽8，第三滑槽8内滑动连接有滑轨9，通过设置滑轨9和第三滑槽8，因滑轨9和第三滑槽8相互配合可对挡板10 进行限位，使得挡板10在运动时不会发生晃动，使得挡板10可在把手11的作用下平稳的运动，滑轨9的正面与挡板10的背面固定连接，教学盒1下表面的四角均固定连接有滚轮14，教学盒1的背面固定连接有两个调节杆15，两个调节杆15的顶端固定连接有同一个拉杆16。

具体的，如图1所示，夹板4的上表面和教学盒1内壁的上表面均固定连接有防滑垫6，夹板4的数量设置为两个，两个夹板4的相对面均固定连接有缓冲垫7，通过设置缓冲垫7，使得缓冲垫7可对放置在教学盒1内的教学工具进行缓冲，使得放置在教学盒1内的教学工具不会因震动而损坏，夹板4 的正面固定连接有压板17。

具体的，如图1和4所示，滑轨9的数量设置为四个，滑轨9和第三滑槽8的形状均设置为T形，挡板10的正面固定连接有把手11，教学盒1的上表面固定连接有提手13，把手11和提手13的外表面均设置有防护套，通过设置把手11，因把手11的外表面设置有防护套，使得手掌不会与把手11直接接触，降低了把手11对手掌造成的伤害程度，挡板10的数量设置为两个，两个挡板10的相对面均卡接有若干个磁铁12，通过设置磁铁12，因两个挡板10的相对面均卡接有磁铁12，当两个挡板10相互接触时，使得相对应的磁铁12相互配合可对两个挡板10进行固定。

本实用新型的工作原理为：

S1、当需要对教学工具进行放置时，拉动两个压板17，使得压板17带动两个夹板4相互靠近，使得夹板4带动第一滑块3在第一滑槽2内滑动，使得第一滑块3带动滑杆51向下运动，使得滑杆51在滑套52内向下运动，使得弹簧56收缩，然后移动教学工具，使得教学工具放置在夹板4与教学盒1 之间，缓缓的松开压板17，使得夹板4在弹簧56弹力的作用下相互远离；

S2、其次，当教学盒1内的教学工具与夹板4和教学盒1同时接触时，相向拉动两个把手11，使得把手11带动挡板10相互靠近，使得挡板10带动滑轨9在第二滑槽55内滑动，使得两个挡板10相互接触，当需要对较重的教学盒1进行移动时，向上拉动拉杆16，使得拉杆16带动调节杆15运行；

S3、最后，当拉杆16运动到合适的位置时，向后拉动拉杆16，使得拉杆 16通过教学盒1带动滚轮14在地面上滚动，当需要对较轻的教学盒1进行移动时，拉动提手13，使得提手13带动教学盒1向上运动并与地面脱离并移动。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (7)

1.一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，包括教学盒(1)，其特征在于：所述教学盒(1)内壁的左右两侧面均开设有第一滑槽(2)，所述第一滑槽(2)内滑动连接有第一滑块(3)，相对应两个第一滑块(3)的相对面分别与两个夹板(4)的左右两侧面固定连接，所述第一滑块(3)的下表面固定连接有夹紧机构(5)，所述夹紧机构(5)的底端与第一滑槽(2)内壁的下表面固定连接，所述夹紧机构(5)包括滑杆(51)；

所述滑杆(51)的顶端与第一滑块(3)的下表面固定连接，所述滑杆(51)的外表面套接有滑套(52)，所述滑套(52)卡接在套筒(53)的顶端，所述套筒(53)的底端与第一滑槽(2)内壁的下表面固定连接，所述滑杆(51)的左右两侧面均固定连接有第二滑块(54)，所述第二滑块(54)滑动连接在第二滑槽(55)内，所述第二滑槽(55)开设在套筒(53)内壁的左侧面，所述滑杆(51)的底端固定连接有弹簧(56)，所述弹簧(56)的底端与套筒(53)内壁的下表面固定连接；

所述教学盒(1)的正面开设有两个第三滑槽(8)，所述第三滑槽(8)内滑动连接有滑轨(9)，所述滑轨(9)的正面与挡板(10)的背面固定连接，所述教学盒(1)下表面的四角均固定连接有滚轮(14)，所述教学盒(1)的背面固定连接有两个调节杆(15)，两个调节杆(15)的顶端固定连接有同一个拉杆(16)。

2.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述夹板(4)的上表面和教学盒(1)内壁的上表面均固定连接有防滑垫(6)。

3.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述夹板(4)的数量设置为两个，两个夹板(4)的相对面均固定连接有缓冲垫(7)。

4.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述滑轨(9)的数量设置为四个，所述滑轨(9)和第三滑槽(8)的形状均设置为T形。

5.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述挡板(10)的正面固定连接有把手(11)，所述教学盒(1)的上表面固定连接有提手(13)，所述把手(11)和提手(13)的外表面均设置有防护套。

6.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述挡板(10)的数量设置为两个，两个挡板(10)的相对面均卡接有若干个磁铁(12)。

7.根据权利要求1所述的一种新型用于绿色经济学的辅助教学盒，其特征在于：所述夹板(4)的正面固定连接有压板(17)。

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