CN213370577U - 儿童学习桌用桌板电动倾角机构 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于儿童学习家具领域，尤其涉及一种儿童学习桌用桌板电动倾角机构。包括桌架以及设置在桌架上的调斜桌板，所述桌架上设置有电动推杆，所述电动推杆的动力端与调节桌板铰接设置，所述电动推杆与桌架铰接设置，所述桌架和调节桌板之间还设置有辅助推力机构，所述辅助推力机构包括设置在桌架和调节桌板之间的扭簧或塔形弹簧。本实用新型利用扭转弹簧或塔形弹簧被压缩后反弹力量，克服电推杆对桌板在0～10度内进行调斜无法瞬间产生大推力弱点，避免为了大推力而选用大功率电推杆的缺点。

Description

儿童学习桌用桌板电动倾角机构

技术领域

本实用新型属于儿童学习家具领域，尤其涉及一种儿童学习桌用桌板电动倾角机构。

背景技术

当今儿童健康学习行业不断发展，为了满足儿童每天的读书、写字、画画等各种学习需求，市场上出现了具有桌板角度调斜功能的学习桌，但学习桌桌板角度调斜功能多为手动。目前，市场上也出现了一些采用电动方式进行桌板角度调斜的学习桌，但大都机构复杂，也容易夹伤儿童手。此外，用电推杆进行桌板角度调斜，在0-8之间，顶力电推杆要很大，而桌面处于较高角度时顶力较小便实现，这样选型电推杆成本高，电机要么粗要么长，这种结构无法满足学习桌美观外观要求，同时又影响装配抽斗尺寸。

实用新型内容

本实用新型针对上述的现有电动桌板调斜所存在的技术问题，提出一种设计合理、结构简单、加工方便且能够有效确保桌板调斜的儿童学习桌用桌板电动倾角机构。

为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为，本实用新型提供一种儿童学习桌用桌板电动倾角机构，包括桌架以及设置在桌架上的调斜桌板，所述桌架上设置有电动推杆，所述电动推杆的动力端与调节桌板铰接设置，所述电动推杆与桌架铰接设置，所述桌架和调节桌板之间还设置有辅助推力机构，所述辅助推力机构包括设置在桌架和调节桌板之间的扭簧或塔形弹簧。

作为优选，所述桌架的前端设置有延长杆，所述调斜桌板与延长杆之间设置有转轴，所述调斜桌板与延长杆之间通过转轴实现轴接设置，所述扭簧套装在转轴上。

作为优选，所述桌架的前端设置有两个平行设置的延长杆，所述延长杆靠近调斜桌板的两侧设置。

作为优选，所述桌架的侧杆上设置有盲孔，所述塔形弹簧设置在盲孔内，所述塔形弹簧与盲孔固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型利用扭转弹簧或塔形弹簧被压缩后反弹力量，克服电推杆对桌板在0～10度内进行调斜无法瞬间产生大推力弱点，避免为了大推力而选用大功率电推杆的缺点:影响学习桌美观外观要求、影响装配抽斗尺寸、高成本。同时，本实用新型方案投入，将产生良好的经济效果和社会效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为实施例1提供的儿童学习桌用桌板电动倾角机构的结构示意图；

以上各图中，1、桌架；11、盲孔；2、调斜桌板；3、电动推杆；4、延长杆；5、转轴；6、扭簧；7、塔形弹簧。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1所示，本实施例旨在解决在儿童学习桌电动调斜时，电动推杆3推力不足的问题，同时，达到避免儿童本调斜桌板2夹手的技术问题，为此，为了达到上述目的，本实施例提供的儿童学习桌用桌板电动倾角机构，包括桌架1以及设置在桌架1上的调斜桌板2，本实施例所提供的桌架1和现有的桌架1一样，呈长方形状设置，主要包括前横管、后横管、右侧管以及左侧管，调斜桌板2与前横管轴接，在前横管的后端设置有电动推杆3，电动推杆3的动力端与调节桌板铰接设置，电动推杆的固定端与前横管铰接设置，这样，在电动推杆3的作用下，实现了调斜桌板2的倾斜角度的变化。

为了解决现有小型电动推杆3推力不足的技术问题，在桌架1和调节桌板之间还设置有辅助推力机构，具体的说，辅助推力机构包括设置在桌架1和调节桌板之间的扭簧6或塔形弹簧7。

更为具体的说，在前横管的前端设置有两个平行设置的延长杆4，所述调斜桌板2与延长杆4之间设置有转轴5，调斜桌板2与延长杆4之间通过转轴5 实现轴接设置，扭簧6套装在转轴5上且延长杆4靠近调斜桌板2的两侧设置。这样，当调斜桌板2处于水平状态时，扭簧6处于被压缩的状态，由于电动推杆3的复位，导致扭簧6无法作用，当电动推杆3开始工作时，扭簧6的弹力在一定程度上得到释放，进而帮助电动推杆3完成对调斜桌板2的调斜工作。同时，扭簧6的存在，也避免了电动推杆3推动推杆失控，导致对夹手事件的发生。

为了方便设置塔形弹簧7，在桌架1的右侧管上设置有盲孔11，塔形弹簧 7设置在盲孔11内，塔形弹簧7与盲孔11固定连接。塔形弹簧7不与调斜桌板2固定连接的主要作用就是考虑到塔形弹簧7主要解决0～10度内进行调斜，如果调斜桌板2保持较大度数的倾斜，会对塔形弹簧7形成一定的拉扯，进而使塔形弹簧7的使用寿命降低，这样，当调斜桌面处于水平状态时，塔形弹簧 7被压缩，由于电动推杆3的复位，导致扭簧6无法作用，当电动推杆3开始工作时，塔形弹簧7的弹力在一定程度上得到释放，进而帮助电动推杆3完成对调斜桌板2的调斜工作。同时，塔形弹簧7的存在，也避免了电动推杆3推动推杆失控，导致对夹手事件的发生。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (4)

1.一种儿童学习桌用桌板电动倾角机构，包括桌架以及设置在桌架上的调斜桌板，所述桌架上设置有电动推杆，所述电动推杆的动力端与调节桌板铰接设置，所述电动推杆与桌架铰接设置，其特征在于，所述桌架和调节桌板之间还设置有辅助推力机构，所述辅助推力机构包括设置在桌架和调节桌板之间的扭簧或塔形弹簧。

2.根据权利要求1所述的儿童学习桌用桌板电动倾角机构，其特征在于，所述桌架的前端设置有延长杆，所述调斜桌板与延长杆之间设置有转轴，所述调斜桌板与延长杆之间通过转轴实现轴接设置，所述扭簧套装在转轴上。

3.根据权利要求2所述的儿童学习桌用桌板电动倾角机构，其特征在于，所述桌架的前端设置有两个平行设置的延长杆，所述延长杆靠近调斜桌板的两侧设置。

4.根据权利要求1所述的儿童学习桌用桌板电动倾角机构，其特征在于，所述桌架的侧杆上设置有盲孔，所述塔形弹簧设置在盲孔内，所述塔形弹簧与盲孔固定连接。

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