CN213277074U - 一种视觉传达交互设计用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有固定架，所述固定架的顶部焊接有连接块，所述连接块的顶部焊接有两个限位杆，且两个限位杆之间滑动连接有螺纹筒，所述固定架的右侧固定连接有电机，且电机的输出端安装有主动转盘，所述连接块上转动连接有从动转盘，且从动转盘的顶部焊接有两个伸缩杆，所述伸缩杆的顶部安装有放置机构，所述螺纹筒的内部螺纹连接有螺杆，且螺杆的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮。本实用新型通过各种结构的组合使得本装置不仅能够对教学所用的展物进行夹紧固定，避免展物在教学过程中掉落损毁，且本装置能够对展物教学过程中的高度与角度进行调整，方便教学。

Description

一种视觉传达交互设计用教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学用技术领域，尤其涉及一种视觉传达交互设计用教学装置。

背景技术

视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”，视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，视觉传达教学过程中经常需要向学生展示3D模型。

传统的3D模型的展示方式多是在普通的讲桌上进行，不便于向学生展示模型不同的面及高度，不便于教学的进行，影响教学质量，且对展示物品无法夹持，容易损毁。因此，如何对教学装置进行处理成为亟需解决的问题。

实用新型内容

（一）实用新型目的

为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种视觉传达交互设计用教学装置，本实用新型通过各种结构的组合使得本装置不仅能够对教学所用的展物进行夹紧固定，避免展物在教学过程中掉落损毁，且本装置能够对展物教学过程中的高度与角度进行调整，方便教学。

（二）技术方案

本实用新型提供了一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有固定架，所述固定架的顶部焊接有连接块，所述连接块的顶部焊接有两个限位杆，且两个限位杆之间滑动连接有螺纹筒，所述固定架的右侧固定连接有电机，且电机的输出端安装有主动转盘，所述连接块上转动连接有从动转盘，且从动转盘的顶部焊接有两个伸缩杆，所述伸缩杆的顶部安装有放置机构，所述螺纹筒的内部螺纹连接有螺杆，且螺杆的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮的左侧设有从动锥齿轮，且主动锥齿轮与从动锥齿轮之间啮合传动，所述从动锥齿轮的左侧通过螺栓连接有传动轴。

优选的，所述固定架的右侧外壁上焊接有支板，且支板的顶部通过螺栓连接有电机，所述主动转盘与从动转盘之间连接有皮带，所述连接块的中部壳壁上设有第一槽孔，且第一槽孔的下方设有位于固定架顶部壳壁上的第二槽孔，所述底板的底部安装有多个万向轮。

优选的，所述螺杆的底端穿过第一槽孔与第二槽孔，所述传动轴的左端穿过固定架的左侧壳壁，并安装有把手，所述把手的右侧设有多个位于固定架左侧壳壁上的插孔，所述把手上插接有插杆，且插杆的右端插接于插孔中。

优选的，所述传动轴上安装有轴承，且轴承的外圈顶部固定连接于固定架的顶部内壁上，两个所述限位杆的顶端之间焊接有限位环，且限位环的内部滑动连接于螺纹筒上，所述螺纹筒的顶端转动连接于放置机构上。

优选的，所述放置机构包括有放置板、推杆电机、活动架、齿条、齿轮、转轴、推杆、夹板与壳体，所述放置板的顶部安装有推杆电机，且推杆电机的输出端焊接有活动架，所述活动架的两端均焊接有齿条。

优选的，所述放置板的顶部对称设有壳体，且所述齿条远离活动架的一端穿过壳体，每个所述壳体的内部均转动连接有转轴，且转轴上通过螺栓连接有齿轮，所述齿轮与齿条之间啮合传动。

优选的，每个所述转轴的外表面均设有活动槽，且活动槽的内部滑动连接有推杆，两个所述推杆相互靠近的一侧均焊接有夹板，每个所述夹板远离推杆的一侧均粘接有摩擦软垫。

与现有技术相比，本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：

1，通过安装底板、固定架、连接块、限位杆、螺纹筒、电机、主动转盘、从动转盘、伸缩杆、螺杆、主动锥齿轮和从动锥齿轮等结构的组合使得本装置不仅能够调整教学展品的高度且能够对其角度教学调整，方便教学。

2，通过安装放置机构、放置板、推杆电机、活动架、齿条、齿轮、转轴、推杆、夹板和壳体等结构的组合使得本装置能够待展示的教学展品教学夹紧固定，从而防止教学展品在教学过程中掉落损毁，且本装置能够适用于多种型号的教学展品，适用范围广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种视觉传达交互设计用教学装置的结构示意图。

图2为本实用新型提出的一种视觉传达交互设计用教学装置的放置机构俯视结构示意图。

图3为本实用新型提出的一种视觉传达交互设计用教学装置的转轴和推杆侧视结构示意图。

附图标记：1、底板；2、固定架；3、连接块；4、限位杆；5、螺纹筒；6、电机；7、主动转盘；8、从动转盘；9、伸缩杆；10、放置机构；101、放置板；102、推杆电机；103、活动架；104、齿条；105、齿轮；106、转轴；107、推杆；108、夹板；109、壳体；11、螺杆；12、主动锥齿轮；13、从动锥齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

如图1-3所示，本实用新型提出的一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板1，底板1的顶部焊接有固定架2，固定架2的顶部焊接有连接块3，连接块3的顶部焊接有两个限位杆4，且两个限位杆4之间滑动连接有螺纹筒5，固定架2的右侧固定连接有电机6，且电机6的输出端安装有主动转盘7，连接块3上转动连接有从动转盘8，且从动转盘8的顶部焊接有两个伸缩杆9，伸缩杆9的顶部安装有放置机构10，螺纹筒5的内部螺纹连接有螺杆11，且螺杆11的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮12，主动锥齿轮12的左侧设有从动锥齿轮13，且主动锥齿轮12与从动锥齿轮13之间啮合传动，从动锥齿轮13的左侧通过螺栓连接有传动轴。

在一个可选的实施例中，固定架2的右侧外壁上焊接有支板，且支板的顶部通过螺栓连接有电机6，主动转盘7与从动转盘8之间连接有皮带，连接块3的中部壳壁上设有第一槽孔，且第一槽孔的下方设有位于固定架2顶部壳壁上的第二槽孔，底板1的底部安装有多个万向轮。

在一个可选的实施例中，螺杆11的底端穿过第一槽孔与第二槽孔，传动轴的左端穿过固定架2的左侧壳壁，并安装有把手，把手的右侧设有多个位于固定架2左侧壳壁上的插孔，把手上插接有插杆，且插杆的右端插接于插孔中。

需要说明的是，通过插杆与插孔的组合实现对传动轴的限位。

在一个可选的实施例中，传动轴上安装有轴承，且轴承的外圈顶部固定连接于固定架2的顶部内壁上，两个限位杆4的顶端之间焊接有限位环，且限位环的内部滑动连接于螺纹筒5上，螺纹筒5的顶端转动连接于放置机构10上。

在一个可选的实施例中，放置机构10包括有放置板101、推杆电机102、活动架103、齿条104、齿轮105、转轴106、推杆107、夹板108与壳体109，放置板101的顶部安装有推杆电机102，且推杆电机102的输出端焊接有活动架103，活动架103的两端均焊接有齿条104。

在一个可选的实施例中，放置板101的顶部对称设有壳体109，且齿条104远离活动架103的一端穿过壳体109，每个壳体109的内部均转动连接有转轴106，且转轴106上通过螺栓连接有齿轮105，齿轮105与齿条104之间啮合传动。

在一个可选的实施例中，每个转轴106的外表面均设有活动槽，且活动槽的内部滑动连接有推杆107，两个推杆107相互靠近的一侧均焊接有夹板108，每个夹板108远离推杆107的一侧均粘接有摩擦软垫。

工作原理：将待展示的教学展品放置于放置板101顶部的中部，启动推杆电机102，通过活动架103带动齿条104进行运动，齿条104与齿轮105之间的啮合传动，带动转轴106进行旋转，从而使得推杆107随着转轴106的旋转机械移动，带动两个夹板108相互靠近，进而实现将待展示的教学展品进行夹紧固定，关闭推杆电机，根据教学需求启动电机6带动主动转盘7，通过皮带使得从动转盘8教学旋转，通过伸缩杆9带动放置机构10进行旋转，当需要进行高度调整时，拔出插杆，旋转把手，通过主动锥齿轮12与从动锥齿轮13之间的啮合传动，带动螺杆11进行旋转，进而使得螺纹筒5上移，抬高放置机构10，实现对教学展品的高度调整。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板（1），其特征在于，所述底板（1）的顶部焊接有固定架（2），所述固定架（2）的顶部焊接有连接块（3），所述连接块（3）的顶部焊接有两个限位杆（4），且两个限位杆（4）之间滑动连接有螺纹筒（5），所述固定架（2）的右侧固定连接有电机（6），且电机（6）的输出端安装有主动转盘（7），所述连接块（3）上转动连接有从动转盘（8），且从动转盘（8）的顶部焊接有两个伸缩杆（9），所述伸缩杆（9）的顶部安装有放置机构（10），所述螺纹筒（5）的内部螺纹连接有螺杆（11），且螺杆（11）的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮（12），所述主动锥齿轮（12）的左侧设有从动锥齿轮（13），且主动锥齿轮（12）与从动锥齿轮（13）之间啮合传动，所述从动锥齿轮（13）的左侧通过螺栓连接有传动轴。

2.根据权利要求1所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，所述固定架（2）的右侧外壁上焊接有支板，且支板的顶部通过螺栓连接有电机（6），所述主动转盘（7）与从动转盘（8）之间连接有皮带，所述连接块（3）的中部壳壁上设有第一槽孔，且第一槽孔的下方设有位于固定架（2）顶部壳壁上的第二槽孔，所述底板（1）的底部安装有多个万向轮。

3.根据权利要求1所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，所述螺杆（11）的底端穿过第一槽孔与第二槽孔，所述传动轴的左端穿过固定架（2）的左侧壳壁，并安装有把手，所述把手的右侧设有多个位于固定架（2）左侧壳壁上的插孔，所述把手上插接有插杆，且插杆的右端插接于插孔中。

4.根据权利要求1所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，所述传动轴上安装有轴承，且轴承的外圈顶部固定连接于固定架（2）的顶部内壁上，两个所述限位杆（4）的顶端之间焊接有限位环，且限位环的内部滑动连接于螺纹筒（5）上，所述螺纹筒（5）的顶端转动连接于放置机构（10）上。

5.根据权利要求4所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，所述放置机构（10）包括有放置板（101）、推杆电机（102）、活动架（103）、齿条（104）、齿轮（105）、转轴（106）、推杆（107）、夹板（108）与壳体（109），所述放置板（101）的顶部安装有推杆电机（102），且推杆电机（102）的输出端焊接有活动架（103），所述活动架（103）的两端均焊接有齿条（104）。

6.根据权利要求5所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，所述放置板（101）的顶部对称设有壳体（109），且所述齿条（104）远离活动架（103）的一端穿过壳体（109），每个所述壳体（109）的内部均转动连接有转轴（106），且转轴（106）上通过螺栓连接有齿轮（105），所述齿轮（105）与齿条（104）之间啮合传动。

7.根据权利要求6所述的一种视觉传达交互设计用教学装置，其特征在于，每个所述转轴（106）的外表面均设有活动槽，且活动槽的内部滑动连接有推杆（107），两个所述推杆（107）相互靠近的一侧均焊接有夹板（108），每个所述夹板（108）远离推杆（107）的一侧均粘接有摩擦软垫。

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