CN213213668U - 一种基于5g网络的便携式远程教育设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种基于5G网络的便携式远程教育设备，属于远程教育设备技术领域，包括机体、支撑组件和便携组件。底座可拆卸安装于机体，安装座设有两个，两个安装座分别固定于底座，第一支撑杆与第二支撑杆的一端分别转动于两个安装座，把手柱固定于第一支撑杆与第二支撑杆，第一连接板铰接于第一支撑杆，第二连接板铰接于第二支撑杆，第一连接板可拆卸于第二连接板，移动杆设有两个，两个移动杆分别转动于第一安装板与第二安装板，连接轴转动于第一安装板与第二安装板，机体开设有安装槽，两个移动杆能够容置于安装槽，并能够沿安装槽内滑动。该装置可以将远程教育设备进行携带以及可以将设备进行很好的固定。

Description

一种基于5G网络的便携式远程教育设备

技术领域

本实用新型涉及远程教育设备技术领域，具体而言，涉及一种基于5G网络的便携式远程教育设备。

背景技术

随着全球商业化的发展，远程会议也逐渐成为商务活动中的一个重要部分，并且远程会议也由原来的电话会议逐渐转变为视频会议；现有的视频会议设备为了美观与方便，一般都采用一体化的结构，即将显示屏、麦克风、喇叭等组装在一个壳体中。

通常为了使得用户随时方便进行视频会议或者视频教育，用户得需要将设备带在身上，以便随时使用，但是大多数现有的远程教育设备不方便携带和不能将设备进行很好的固定。

实用新型内容

为了弥补以上不足，本实用新型提供了一种基于5G网络的便携式远程教育设备，旨在改善远程教育设备不方便携带的问题。

本实用新型是这样实现的：本实用新型提供一种基于G网络的便携式远程教育设备，包括机体、支撑组件和便携组件。

所述支撑组件包括底座、安装座、第一支撑杆、第二支撑杆、把手柱、第一连接板和第二连接板，所述底座可拆卸安装于所述机体，所述安装座设置有两个，两个所述安装座分别固定连接于所述底座远离所述机体的一面，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆的一端分别转动连接于两个所述安装座，所述把手柱固定连接于所述第一支撑杆与所述第二支撑杆的另一端，所述第一连接板铰接于所述第一支撑杆，所述第二连接板铰接于所述第二支撑杆，所述第一连接板可拆卸安装于所述第二连接板。

所述便携组件包括第一安装板、第二安装板、移动杆和连接轴，所述移动杆设置有两个，两个所述移动杆分别转动连接于所述第一安装板与所述第二安装板的一端，所述连接轴转动连接于所述第一安装板与所述第二安装板的另一端，所述机体远离所述底座的一面开设有安装槽，两个所述移动杆能够容置于所述安装槽，并能够沿所述安装槽内滑动。

在本实用新型的一种实施例中，所述机体固定连接有滑块，所述底座开设有滑槽，所述滑块能够容置于所述滑槽，并能够沿所述滑槽滑动。

在本实用新型的一种实施例中，所述所述第一支撑杆与所述第二支撑杆均开设有卡槽，所述第一连接板与所述第二连接板分别均能够卡接于所述卡槽内。

在本实用新型的一种实施例中，所述把手柱设置有橡胶垫，所述橡胶垫被构造成用于对所述把手柱与接触物避免发生滑动。

在本实用新型的一种实施例中，所述第一连接板设置有插接柱，所述第二连接板开设有插接孔，所述插接柱插接于所述插接孔。

在本实用新型的一种实施例中，所述插接孔设置有多个且等距分布于所述第二连接板。

在本实用新型的一种实施例中，所述第一安装板与所述第二安装板能够容置于所述安装槽内。

在本实用新型的一种实施例中，所述安装槽固定连接有限位块，所述限位块位于所述安装槽中间位置。

在本实用新型的一种实施例中，所述插接柱固定连接有按压块。

在本实用新型的一种实施例中，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆分别通过转轴转动连接于两个所述安装座。

本实用新型的有益效果是：本实用新型通过上述设计得到的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，使用时，当需要进行携带的时候，将底座从机体拆卸下来，进而拉动第一安装板和第二安装板通过连接轴的连接处，进而第一安装板和第二安装板上的移动杆在安装槽内进行相对运动，进而使得第一安装板和第二安装板成角度连接，进而可以将机体进行携带，同时可以将第一连接板和第二连接板拆卸，进而将第一支撑杆和第二支撑杆向内扳动，使得相对的第一支撑杆互相贴合，相对的第二支撑杆互相贴合，进而可以通过把手柱进行携带，进而可以将机体进行方便携带，同时也可以在使用的时候将支撑组件安装在机体上，进而可以进行对机体的固定，方便实用；

该装置可以将远程教育设备进行携带以及可以将设备进行很好的固定。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型实施方式提供的整体装置示意图；

图2为本实用新型实施方式提供的整体结构示意图；

图3为本实用新型实施方式提供的爆炸结构示意图；

图4为本实用新型实施方式提供的支撑组件结构示意图；

图5为本实用新型实施方式提供的便携组件结构示意图。

图中：100-机体；110-安装槽；111-限位块；120-滑块；200-支撑组件；210-底座；211-滑槽；220-安装座；230-第一支撑杆；240-第二支撑杆；241-卡槽；250-把手柱；251-橡胶垫；260-第一连接板；261-插接柱；2611-按压块；270-第二连接板；271-插接孔；300-便携组件；310-第一安装板；320-第二安装板；330-移动杆；340-连接轴。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

实施例

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种基于5G网络的便携式远程教育设备，包括机体100、支撑组件200和便携组件300。

其中，请参阅图1，支撑组件200和便携组件300安装在机体100上，机体100主要用于使得用户进行视频教育，支撑组件200主要用于将机体100进行固定和使得自身进行携带的作用，便携组件300主要用于将机体100进行方便携带。

请参阅图2和图3，支撑组件200包括底座210、安装座220、第一支撑杆230、第二支撑杆240、把手柱250、第一连接板260和第二连接板270，底座210可拆卸安装于机体100，安装座220设置有两个，两个安装座220分别固定连接于底座210远离机体100的一面，第一支撑杆230与第二支撑杆240的一端分别转动连接于两个安装座220，第一支撑杆230与第二支撑杆240分别通过转轴转动连接于两个安装座220。把手柱250固定连接于第一支撑杆230与第二支撑杆240的另一端，把手柱250设置有橡胶垫251，橡胶垫251被构造成用于对把手柱250与接触物避免发生滑动，而且还能在进行提拿的时候，可以提高提拿的舒适度。

请参阅图4，第一连接板260铰接于第一支撑杆230，第二连接板270铰接于第二支撑杆240，第一连接板260设置有插接柱261，第二连接板270开设有插接孔271，插接柱261插接于插接孔271，插接孔271设置有多个且等距分布于第二连接板270，便于固定支撑的作用。第一支撑杆230与第二支撑杆240均开设有卡槽241，第一连接板260与第二连接板270分别均能够卡接于卡槽241内，当进行携带的时候，将第一连接板260与第二连接板270卡在卡槽241内，进而将方便携带。第一连接板260可拆卸安装于第二连接板270，插接柱261固定连接有按压块2611，方便进行连接固定第一连接板260和第二连接板270。机体100固定连接有滑块120，底座210开设有滑槽211，滑块120能够容置于滑槽211，并能够沿滑槽211滑动，便于将底座210与机体100进行安装与拆卸。

请参阅图5，便携组件300包括第一安装板310、第二安装板320、移动杆330和连接轴340，移动杆330设置有两个，两个移动杆330分别转动连接于第一安装板310与第二安装板320的一端，连接轴340转动连接于第一安装板310与第二安装板320的另一端，机体100远离底座210的一面开设有安装槽110，两个移动杆330能够容置于安装槽110，并能够沿安装槽110内滑动第一安装板310与第二安装板320能够容置于安装槽110内，方便进行将第一安装板310和第二安装板320进行拉动，进而方便携带。安装槽110固定连接有限位块111，限位块111位于安装槽110中间位置，进行对移动杆330进行限位。

具体的，该基于5G网络的便携式远程教育设备的工作原理：使用时，当需要进行携带的时候，将底座210从机体100拆卸下来，进而拉动第一安装板310和第二安装板320通过连接轴340的连接处，进而第一安装板310和第二安装板320上的移动杆330在安装槽110内进行相对运动，进而使得第一安装板310和第二安装板320成角度连接，进而可以将机体100进行携带，同时可以将第一连接板260和第二连接板270拆卸，进而将第一支撑杆230和第二支撑杆240向内扳动，使得相对的第一支撑杆230互相贴合，相对的第二支撑杆240互相贴合，进而可以通过把手柱250进行携带，进而可以将机体100进行方便携带，同时也可以在使用的时候将支撑组件200安装在机体100上，进而可以进行对机体100的固定，方便实用。

需要说明的是，机体100具体的型号规格需根据该装置的实际规格等进行选型确定，具体选型计算方法采用本领域现有技术，故不再详细赘述。

机体100的供电及其原理对本领域技术人员来说是清楚的，在此不予详细说明。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，包括机体(100)；

支撑组件(200)，所述支撑组件(200)包括底座(210)、安装座(220)、第一支撑杆(230)、第二支撑杆(240)、把手柱(250)、第一连接板(260)和第二连接板(270)，所述底座(210)可拆卸安装于所述机体(100)，所述安装座(220)设置有两个，两个所述安装座(220)分别固定连接于所述底座(210)远离所述机体(100)的一面，所述第一支撑杆(230)与所述第二支撑杆(240)的一端分别转动连接于两个所述安装座(220)，所述把手柱(250)固定连接于所述第一支撑杆(230)与所述第二支撑杆(240)的另一端，所述第一连接板(260)铰接于所述第一支撑杆(230)，所述第二连接板(270)铰接于所述第二支撑杆(240)，所述第一连接板(260)可拆卸安装于所述第二连接板(270)；

便携组件(300)，所述便携组件(300)包括第一安装板(310)、第二安装板(320)、移动杆(330)和连接轴(340)，所述移动杆(330)设置有两个，两个所述移动杆(330)分别转动连接于所述第一安装板(310)与所述第二安装板(320)的一端，所述连接轴(340)转动连接于所述第一安装板(310)与所述第二安装板(320)的另一端，所述机体(100)远离所述底座(210)的一面开设有安装槽(110)，两个所述移动杆(330)能够容置于所述安装槽(110)，并能够沿所述安装槽(110)内滑动。

2.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述机体(100)固定连接有滑块(120)，所述底座(210)开设有滑槽(211)，所述滑块(120)能够容置于所述滑槽(211)，并能够沿所述滑槽(211)滑动。

3.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述第一支撑杆(230)与所述第二支撑杆(240)均开设有卡槽(241)，所述第一连接板(260)与所述第二连接板(270)分别均能够卡接于所述卡槽(241)内。

4.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述把手柱(250)设置有橡胶垫(251)，所述橡胶垫(251)被构造成用于对所述把手柱(250)与接触物避免发生滑动。

5.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述第一连接板(260)设置有插接柱(261)，所述第二连接板(270)开设有插接孔(271)，所述插接柱(261)插接于所述插接孔(271)。

6.根据权利要求5所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述插接孔(271)设置有多个且等距分布于所述第二连接板(270)。

7.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述第一安装板(310)与所述第二安装板(320)能够容置于所述安装槽(110)内。

8.根据权利要求7所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述安装槽(110)固定连接有限位块(111)，所述限位块(111)位于所述安装槽(110)中间位置。

9.根据权利要求5所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述插接柱(261)固定连接有按压块(2611)。

10.根据权利要求1所述的一种基于5G网络的便携式远程教育设备，其特征在于，所述第一支撑杆(230)与所述第二支撑杆(240)分别通过转轴转动连接于两个所述安装座(220)。

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