CN213092541U - 一种多媒体数字化教学展示机构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多媒体数字化教学展示机构，所述升降筒设置于所述底座的上方，两根所述支撑杆分别设置于所述升降筒的上方，所述展示后台设置于两根所述支撑杆的上方，所述绝缘板设置于所述展示后台的内壁，所述放置槽设置于所述展示后台的下侧，所述线路筒的数量为两个，每个所述线路筒分别设置于所述放置槽内部，所述接线盒设置于所述放置槽内部，所述插线板设置于所述放置槽的内部，所述放置槽的内侧设置有通孔，所述电源插板设置于所述展示后台的外部，所述连接线的另一端与所述电源插板活动连接，并位于所述电源插板的上方，通过上述结构设计，能够实现对多媒体教学设备线的归纳整理。

Description

一种多媒体数字化教学展示机构

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学展示技术领域，尤其涉及一种多媒体数字化教学展示机构。

背景技术

目前多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。由于展台上具有较多的多媒体教学设备线，而展示台在使用中，难以对多媒体教学设备线进行归纳整理。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多媒体数字化教学展示机构，旨在解决现有技术中的展示台在使用中，难以对多媒体教学设备线进行归纳整理的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的一种多媒体数字化教学展示机构，包括底座、升降筒、支撑杆、展示板、展示后台、绝缘板、线路筒、接线盒、插线板、连接线和电源插板，所述升降筒的数量为两个，均设置于所述底座的上方，所述支撑杆的数量为两根，每根所述支撑杆分别与两个所述升降筒固定连接，并位于所述升降筒的上方，所述展示后台与两根所述支撑杆固定连接，并位于两根所述支撑杆的上方，所述展示后台与所述展示板固定连接，并位于所述展示板的后侧，所述绝缘板与所述展示后台固定连接，并位于所述展示后台的内壁，所述展示后台的下侧设置有放置槽，所述线路筒的数量为两个，每个所述线路筒分别与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，所述接线盒与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，所述插线板与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽的内部，所述放置槽的内侧设置有通孔，所述连接线的一端与所述插线板固定连接，并贯穿所述通孔，所述电源插板设置于所述展示后台的外部，所述连接线的另一端与所述电源插板活动连接，并位于所述电源插板的上方。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括柜门，所述柜门的数量为两个，每个所述柜门分别与所述展示后台活动连接，并位于所述展示后台的两侧。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括固定栓，所述固定栓的数量为四个，每个所述固定栓分别设置于每个所述线路筒的侧边。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括绝缘筒，所述绝缘筒的数量为两个，每个所述绝缘筒分别套设于每个所述线路筒。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括辅助照明灯管，所述辅助照明灯管与所述展示后台固定连接，并位于所述展示后台的内部。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括把手，所述把手的数量为两个，每个所述把手与所述柜门固定连接，并位于所述柜门的上方。

其中，所述多媒体数字化教学展示机构还包括万向轮，所述万向轮的数量为四个，每个所述万向轮分别与所述底座固定连接，并均位于所述底座的下方。

本实用新型的有益效果体现在：所述展示后台与两根所述支撑杆固定连接，并位于所述支撑杆的上方，所述展示板与所述展示后台固定连接，并位于所述展示后台的前端，所述绝缘板包覆于所述展示后台的内壁，能够在进行线路安装分类时，以免造成不必要的安全事故，所述展示后台设置有放置槽，所述线路筒与所述展示后台固定连接，并位于所述放置槽的侧边，所述线路筒是贯穿所述放置槽，能够将其他线路归类，统一放置与所述线路筒中，所述线路筒的数量为两个能够将所述线路集成统一进行插入电源，所述接线盒与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，将两个所述线路筒中集成的电线插入到所述接线盒上，所述插线板与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，能够将多余的线路交接到所述插线板上，所述放置槽的内侧设置有通孔，所述连接线的一端与所述插线板固定连接，所述连接线的另一端贯穿所述通孔，且所述电源插板设置于所述展示后台的外部，所述连接线的另一端与展示后台外部的电源插板活动连接，让所述展示后台内部的设备线路更加整齐明了，不会造成安全事故的发生。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的一种多媒体数字化教学展示机构的结构示意图。

图2是本实用新型的一种多媒体数字化教学展示机构的正视图。

图3是本实用新型的一种多媒体数字化教学展示机构的侧视图。

图4是本实用新型的一种多媒体数字化教学展示机构的后视图。

图5是本实用新型的图4的A-A线结构剖视图。

图6是本实用新型的图3的B-B线结构剖视图。

图7是本实用新型的图3的C-C线结构剖视图。

1-底座、2-升降筒、3-支撑杆、4-展示板、5-展示后台、6-绝缘板、7-线路筒、 8-接线盒、9-插线板、10-连接线、11-电源插板、12-放置槽、13-通孔、14-柜门、 15-固定栓、16-绝缘筒、17-辅助照明灯管、18-把手、19-万向轮。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1至图7，本实用新型提供了一种多媒体数字化教学展示机构，包括底座1、升降筒2、支撑杆3、展示板4、展示后台5、绝缘板6、线路筒7、接线盒8、插线板9、连接线10和电源插板11，所述升降筒2的数量为两个，均设置于所述底座1的上方，所述支撑杆3的数量为两根，每根所述支撑杆3 分别与两个所述升降筒2固定连接，并位于所述升降筒2的上方，所述展示后台5与两根所述支撑杆3固定连接，并位于两根所述支撑杆3的上方，所述展示后台5与所述展示板4固定连接，并位于所述展示板4的后侧，所述绝缘板6 与所述展示后台5固定连接，并位于所述展示后台5的内壁，所述展示后台5 的下侧设置有放置槽12，所述线路筒7的数量为两个，每个所述线路筒7分别与所述放置槽12固定连接，并位于所述放置槽12内部，所述接线盒8与所述放置槽12固定连接，并位于所述放置槽12内部，所述插线板9与所述放置槽 12固定连接，并位于所述放置槽12的内部，所述放置槽12的内侧设置有通孔13，所述连接线10的一端与所述插线板9固定连接，并贯穿所述通孔13，所述电源插板11设置于所述展示后台5的外部，所述连接线10的另一端与所述电源插板11活动连接，并位于所述电源插板11的上方。

在本实施方式中，所述升降筒2的数量为两个，每个所述升降筒2分别设置于所述底座1的上方，所述支撑杆3的数量为两根，每根所述支撑杆3分别与两个所述升降筒2固定连接，并位于所述升降筒2的上方，所述升降筒2可以将所述支撑杆3向上升高，所述展示后台5与两根所述支撑杆3固定连接，并位于所述支撑杆3的上方，由于展示后台5的电路设备较多，所以支撑杆3 能够固定稳固住所述展示后台5，所述展示板4与所述展示后台5固定连接，并位于所述展示后台5的前端，能够将所述展示板4展示出来，所述绝缘板6与所述展示后台5固定连接，并包覆于所述展示后台5的内壁，能够在进行线路安装分类时，以免造成不必要的安全事故，所述展示后台5的下侧设置有放置槽12，并位于所述展示后台5的内部，所述线路筒7与所述展示后台5固定连接，并位于所述放置槽12的侧边，所述线路筒7是贯穿所述放置槽12，能够将其他线路归类，统一放置与所述线路筒7中，所述线路筒7的数量为两个，均贯穿所述放置槽12，能够将所述线路集成统一进行插入电源，所述接线盒8与所述放置槽12固定连接，并位于所述放置槽12内部，将两个所述线路筒7中集成的电线插入到所述接线盒8上，所述插线板9与所述放置槽12固定连接，并位于所述放置槽12内部，能够将多余的线路交接到所述插线板9上，所述放置槽12的内侧设置有通孔13，所述连接线10的一端与所述插线板9固定连接，所述连接线10的另一端贯穿所述通孔13，且所述电源插板11设置于所述展示后台5的外部，所述连接线10的另一端贯穿通孔13，且与展示后台5外部的电源插板11活动连接，让所述展示后台5内部的设备线路更加整齐明了，不会造成安全事故的发生。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括柜门14，所述柜门14的数量为两个，每个所述柜门14分别与所述展示后台5活动连接，并位于所述展示后台5的两侧。

在本实施方式中，所述柜门14的数量为两个，每个所述柜门14分别与所述展示后台5活动连接，并设置于所述展示后台5的两侧边，方便我们对展示后台5的线路进行检查。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括固定栓15，所述固定栓 15的数量为四个，每个所述固定栓15分别设置于每个所述线路筒7的侧边。

在本实施方式中，所述固定栓15的数量为四个，每个所述固定栓15分别设置于每个所述线路筒7的两侧，能够更好的固定住所述线路筒7的位置，不让所述线路筒7松动滑落，也能固定住所述线路的路线整理。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括绝缘筒16，所述绝缘筒 16的数量为两个，每个所述绝缘筒16分别套设于每个所述线路筒7。

在本实施方式中，所述绝缘筒16的数量为两个，每个所述绝缘筒16分别套设于每个所述线路筒7，能够加固所述线路筒7的同时，也能预防安全事故的发生，让安装的工人在检查时更安全。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括辅助照明灯管17，所述辅助照明灯管17与所述展示后台5固定连接，并位于所述展示后台5的内部。

在本实施方式中，所述辅助照明灯管17与所述展示后台5固定连接，并位于所述展示后台5的内侧，且设置于所述展示后台5内侧的顶部内壁处，能够在电源接通的同时，如果在检查里面线路情况时，可以将所述辅助照明灯管17 打开，能够更清楚的检查内部线路的情况，查看得更加清晰，且能够更快的检修。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括把手18，所述把手18的数量为两个，每个所述把手18与所述柜门14固定连接，并位于所述柜门14的上方。

在本实施方式中，所述把手18的数量为两个，两个所述把手18分别与两个所述柜门14固定连接，并位于所述柜门14的中间部位，方便我们握持住把手18，将所述柜门14打开，让我们更加方便。

进一步地，所述多媒体数字化教学展示机构还包括万向轮19，所述万向轮 19的数量为四个，每个所述万向轮19分别与所述底座1固定连接，并均位于所述底座1的下方。

在本实施方式中，所述万向轮19的数量为四个，每个所述万向轮19分别设置于所述底座1的下方，能够移动所述多媒体，展示时能够更好的展示出，且移动方便，更能方便教学，方便使用。

以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。

Claims (7)

1.一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，包括底座、升降筒、支撑杆、展示板、展示后台、绝缘板、线路筒、接线盒、插线板、连接线和电源插板，所述升降筒的数量为两个，均设置于所述底座的上方，所述支撑杆的数量为两根，每根所述支撑杆分别与两个所述升降筒固定连接，并位于所述升降筒的上方，所述展示后台与两根所述支撑杆固定连接，并位于两根所述支撑杆的上方，所述展示后台与所述展示板固定连接，并位于所述展示板的后侧，所述绝缘板与所述展示后台固定连接，并位于所述展示后台的内壁，所述展示后台的下侧设置有放置槽，所述线路筒的数量为两个，每个所述线路筒分别与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，所述接线盒与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽内部，所述插线板与所述放置槽固定连接，并位于所述放置槽的内部，所述放置槽的内侧设置有通孔，所述连接线的一端与所述插线板固定连接，并贯穿所述通孔，所述电源插板设置于所述展示后台的外部，所述连接线的另一端与所述电源插板活动连接，并位于所述电源插板的上方。

2.如权利要求1所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括柜门，所述柜门的数量为两个，每个所述柜门分别与所述展示后台活动连接，并位于所述展示后台的两侧。

3.如权利要求1所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括固定栓，所述固定栓的数量为四个，每个所述固定栓分别设置于每个所述线路筒的侧边。

4.如权利要求1所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括绝缘筒，所述绝缘筒的数量为两个，每个所述绝缘筒分别套设于每个所述线路筒。

5.如权利要求1所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括辅助照明灯管，所述辅助照明灯管与所述展示后台固定连接，并位于所述展示后台的内部。

6.如权利要求2所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括把手，所述把手的数量为两个，每个所述把手与所述柜门固定连接，并位于所述柜门的上方。

7.如权利要求1所述的一种多媒体数字化教学展示机构，其特征在于，

所述多媒体数字化教学展示机构还包括万向轮，所述万向轮的数量为四个，每个所述万向轮分别与所述底座固定连接，并均位于所述底座的下方。

Images