CN212966640U - 一种提高学生注意力的教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种提高学生注意力的教学用具，包括壳体和激光笔，所述壳体的内侧设置有激光笔，所述激光笔的底端内侧设置有按键，所述壳体的顶端内侧设置有温度传感器，所述壳体的内侧设置有加热层，且温度传感器位于加热层的外侧，所述壳体的左端设置有电池盖，所述电池盖的右端设置有电池，所述电池盖的右端固定连接有滑动块，且滑动块与壳体滑动连接，所述滑动块的内侧滑动连接有第二滑动杆，本实用新型中温度传感器和控制器的配合使用实现装置的自动化控制，加热层保证装置维持人体适宜温度，隔热板的利用避免电池发热影响控制器的正常使用，延长控制器的使用寿命，增加装置的实用性。

Description

一种提高学生注意力的教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种提高学生注意力的教学用具。

背景技术

激光指示器又称为激光笔，是把可见激光设计成便携、手易握和激光模组加工成的笔型发射器，常见的激光指示器有红光、绿光、蓝光和蓝紫光等，通常在会报、教学和导游人员都会使用它来投映一个光点或一条光线指向物体。

激光笔在教学过程中能够提高学生注意力和对幻灯片便捷翻页，在夏天使用者手心容易冒汗引起激光笔进水和潮气损坏，冬天使用者接触冰凉的激光笔容易感冒，另外生活中多数小电器电池的安装和拆卸较困难，影响使用者的便捷使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种提高学生注意力的教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种提高学生注意力的教学用具，包括壳体和激光笔，所述壳体的内侧设置有激光笔，所述激光笔的底端内侧设置有按键，所述壳体的顶端内侧设置有温度传感器，所述壳体的内侧设置有加热层，且温度传感器位于加热层的外侧，所述壳体的左端设置有电池盖，所述电池盖的右端设置有电池，所述电池盖的右端固定连接有滑动块，且滑动块与壳体滑动连接，所述滑动块的内侧滑动连接有第二滑动杆，且第二滑动杆与壳体固定连接，所述第二滑动杆的外侧滑动连接有固定板，所述第二滑动杆的外侧设置有第二弹簧，且第二弹簧的两端分别与壳体和固定板固定连接，位于顶侧的所述滑动块的内侧设置有卡块，所述卡块的顶端固定连接有第一滑动杆，所述第一滑动杆的顶端固定连接有限位板，所述限位板的顶端固定连接有转筒，所述转筒的内侧转动连接有拉环，所述第一滑动杆的外侧设置有第一弹簧，且第一弹簧的两端分别与限位板和壳体固定连接，所述壳体的内侧设置有隔热板，所述隔热板的右端设置有控制器。

优选的，所述滑动块的个数有两个，且关于电池盖的水平对称线上下对称。

优选的，所述电池盖和电池构成整体。

优选的，所述加热层位于激光笔的外侧，且加热层的横截面为圆环形。

优选的，所述第一滑动杆和第二滑动杆的横截面为矩形。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的温度传感器、控制器、加热层和隔热板，可以保证使用者手握激光笔冬暖夏凉，避免夏天手心冒汗对激光笔造成损坏和冬天激光笔表面冰凉造成使用者受凉感冒，温度传感器和控制器的配合使用实现装置的自动化控制，加热层保证装置维持人体适宜温度，隔热板的利用避免电池发热影响控制器的正常使用，延长控制器的使用寿命，增加装置的实用性。

2、本实用新型中，通过设置的滑动块、第一滑动杆、第二滑动杆、卡块、第一弹簧和第二弹簧，可以便捷安装和拆卸电池，避免电池的繁琐安装，电池和电池盖的整体组合保证电池的简便更换，第一滑动杆和第一弹簧实现电池安装时的自动固定，保证电池安装后的稳定，第二滑动杆和第二弹簧保证电池取出时的顺利弹出，实现电池的便捷更换，增加装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处结构示意图。

图中：1-电池盖、2-电池、3-隔热板、4-控制器、5-加热层、6-温度传感器、7-激光笔、8-按键、9-限位板、10-第一弹簧、11-卡块、12-滑动块、 13-转筒、14-拉环、15-第一滑动杆、16-固定板、17-第二弹簧、18-第二滑动杆、19-壳体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：

一种提高学生注意力的教学用具，包括壳体19和激光笔7，壳体19的内侧设置有激光笔7，激光笔7的底端内侧设置有按键8，壳体19的顶端内侧设置有温度传感器6，壳体19的内侧设置有加热层5，且温度传感器6位于加热层5的外侧，壳体19的左端设置有电池盖1，电池盖1的右端设置有电池2，电池盖1的右端固定连接有滑动块12，且滑动块12与壳体19滑动连接，滑动块12的内侧滑动连接有第二滑动杆18，且第二滑动杆18与壳体 19固定连接，第二滑动杆18的外侧滑动连接有固定板16，第二滑动杆18 的外侧设置有第二弹簧17，且第二弹簧17的两端分别与壳体19和固定板 16固定连接，位于顶侧的滑动块12的内侧设置有卡块11，卡块11的顶端固定连接有第一滑动杆15，第一滑动杆15的顶端固定连接有限位板9，限位板9的顶端固定连接有转筒13，转筒13的内侧转动连接有拉环14，第一滑动杆15的外侧设置有第一弹簧10，且第一弹簧10的两端分别与限位板9 和壳体19固定连接，壳体19的内侧设置有隔热板3，隔热板3的右端设置有控制器4，使用过程中第一弹簧10保证第一滑动杆15带动卡块11对滑动块12的自动卡合，第二弹簧17保证电池2的便捷取出，拉环14实现卡块11相对滑动块12的便捷退出，隔热板3避免电池2过热影响控制器4和壳体19外侧温度。

滑动块12的个数有两个，且关于电池盖1的水平对称线上下对称，使用过程中实现电池2的便捷固定；电池盖1和电池2构成整体，使用过程中实现电池2的便捷更换；加热层5位于激光笔7的外侧，且加热层5的横截面为圆环形，使用过程中实现壳体19外侧温度的快速调节；第一滑动杆15 和第二滑动杆18的横截面为矩形，使用过程中实现第一滑动杆15和滑动块 12的稳定移动。

工作流程：本实用新型装置在使用之前需通过电池2供电，若需要更换电池2，转动拉环14将其竖起并向外拉动拉环14，拉环14带动第一滑动杆 15向外滑动，第一弹簧10伸长，卡块11退出滑动块12，第二弹簧17复位，通过固定板16推动滑动块12向左滑动，滑动块12通过电池盖1带动电池 2向左滑动，向左拉动电池盖1取出电池2，将需要更换的电池2整体推入壳体19，滑动块12滑入壳体19，第二滑动杆18滑入滑动块12，第二弹簧 17压缩，直到电池盖1贴合壳体19，松开拉环14，第一弹簧10复位，带动第一滑动杆15滑入壳体19，第一滑动杆15带动卡块11卡入滑动块12，固定电池2和电池盖1，使用激光笔7时可以根据人体温度调节壳体19温度，使用前按动按键8，控制器4启动加热层5，利用电池2供电对壳体19加热到人体适宜温度，使用时用手握住壳体19，由于需要按动按键8，人手的大部分与壳体19顶端接触，壳体19顶端内侧的温度传感器6实时检测壳体19 温度，若低于适宜温度，控制器4启动加热层5加热，使用过程中隔热板3 避免电池2过热影响控制器4的正常使用和壳体19外侧的温度。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种提高学生注意力的教学用具，包括壳体（19）和激光笔（7），其特征在于：所述壳体（19）的内侧设置有激光笔（7），所述激光笔（7）的底端内侧设置有按键（8），所述壳体（19）的顶端内侧设置有温度传感器（6），所述壳体（19）的内侧设置有加热层（5），且温度传感器（6）位于加热层（5）的外侧，所述壳体（19）的左端设置有电池盖（1），所述电池盖（1）的右端设置有电池（2），所述电池盖（1）的右端固定连接有滑动块（12），且滑动块（12）与壳体（19）滑动连接，所述滑动块（12）的内侧滑动连接有第二滑动杆（18），且第二滑动杆（18）与壳体（19）固定连接，所述第二滑动杆（18）的外侧滑动连接有固定板（16），所述第二滑动杆（18）的外侧设置有第二弹簧（17），且第二弹簧（17）的两端分别与壳体（19）和固定板（16）固定连接，位于顶侧的所述滑动块（12）的内侧设置有卡块（11），所述卡块（11）的顶端固定连接有第一滑动杆（15），所述第一滑动杆（15）的顶端固定连接有限位板（9），所述限位板（9）的顶端固定连接有转筒（13），所述转筒（13）的内侧转动连接有拉环（14），所述第一滑动杆（15）的外侧设置有第一弹簧（10），且第一弹簧（10）的两端分别与限位板（9）和壳体（19）固定连接，所述壳体（19）的内侧设置有隔热板（3），所述隔热板（3）的右端设置有控制器（4）。

2.根据权利要求1所述的一种提高学生注意力的教学用具，其特征在于：所述滑动块（12）的个数有两个，且关于电池盖（1）的水平对称线上下对称。

3.根据权利要求1所述的一种提高学生注意力的教学用具，其特征在于：所述电池盖（1）和电池（2）构成整体。

4.根据权利要求1所述的一种提高学生注意力的教学用具，其特征在于：所述加热层（5）位于激光笔（7）的外侧，且加热层（5）的横截面为圆环形。

5.根据权利要求1所述的一种提高学生注意力的教学用具，其特征在于：所述第一滑动杆（15）和第二滑动杆（18）的横截面为矩形。

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