CN212647343U - 一种计算机软件教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开的属于教学辅具技术领域，具体为一种计算机软件教学设备，包括调节组件和固定组件，所述调节组件包括固定板、调节转杆、连接板和固定槽，所述固定板右侧壁固定安装所述调节转杆，所述调节转杆右侧壁铰接所述连接板，所述连接板右侧壁固定安装所述固定槽，所述固定组件包括插接板、固定板二和显示屏，所述插接板插接在所述固定槽内部，所述插接板右侧壁固定安装所述固定板二，所述固定板二右侧壁螺接所述显示屏。该实用新型对现有的教学显示屏安装结构进行改进，可直接将显示屏插接固定在本装置上，无需在拆卸及安装的时候一直用手扶住显示屏，利于维修人员操作，防止显示屏掉落损坏，同时显示屏的朝向也可以进行调节的综合效果。

Description

一种计算机软件教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学辅具技术领域，具体为一种计算机软件教学设备。

背景技术

计算机俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。在计算机软件教学中，需要使用计算机并通过计算机的显示器为学员进行演示计算机软件的运行，

目前的计算机软件教学设备使用的显示屏，在拆卸及安装的时候需要一直用手扶住显示屏，才能拧松或紧固螺钉，非常不利于维修人员操作，易造成显示屏掉落损坏，同时显示屏的朝向也不方便调整，因此需要研发一种计算机软件教学设备。

实用新型内容

本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。

鉴于现有中存在的问题，提出了本实用新型。

因此，本实用新型的目的是提供一种计算机软件教学设备，能够对现有的教学显示屏安装结构进行改进，可直接将显示屏插接固定在本装置上，无需在拆卸及安装的时候一直用手扶住显示屏，利于维修人员操作，防止显示屏掉落损坏，同时显示屏的朝向也可以进行调节。

为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：

一种计算机软件教学设备，其包括调节组件和固定组件，所述调节组件包括固定板、调节转杆、连接板和固定槽，所述固定板右侧壁固定安装所述调节转杆，所述调节转杆右侧壁铰接所述连接板，所述连接板右侧壁固定安装所述固定槽，所述固定组件包括插接板、固定板二和显示屏，所述插接板插接在所述固定槽内部，所述插接板右侧壁固定安装所述固定板二，所述固定板二右侧壁螺接所述显示屏。

作为本实用新型所述的一种计算机软件教学设备的一种优选方案，其中：所述调节组件还包括支撑底座，所述固定板右侧壁固定安装所述支撑底座，所述支撑底座位于所述固定槽下方。

作为本实用新型所述的一种计算机软件教学设备的一种优选方案，其中：所述调节转杆具有伸缩功能。

作为本实用新型所述的一种计算机软件教学设备的一种优选方案，其中：所述固定槽俯视横截面呈“凹”字形。

作为本实用新型所述的一种计算机软件教学设备的一种优选方案，其中：所述插接板俯视横截面呈“T”字形。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过对现有的教学显示屏安装结构进行改进，可直接将显示屏插接固定在本装置上，无需在拆卸及安装的时候一直用手扶住显示屏，利于维修人员操作，防止显示屏掉落损坏，同时显示屏的朝向也可以进行调节。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本实用新型左视结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型固定板二后视结构示意图；

图4为本实用新型连接板主视结构示意图；

图5为本实用新型插接板插入系统框图；

图中：调节组件100、固定板110、调节转杆120、连接板130、固定槽140、支撑底座150、固定组件200、插接板210、固定板二220、显示屏230。

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。

其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型提供如下技术方案：一种计算机软件教学设备，在使用过程中，对现有的教学显示屏安装结构进行改进，可直接将显示屏插接固定在本装置上，无需在拆卸及安装的时候一直用手扶住显示屏，利于维修人员操作，防止显示屏掉落损坏，同时显示屏的朝向也可以进行调节。

请参阅图1至图5，包括调节组件100和固定组件200；

请再次参阅图1至图5，调节组件100具有固定板110、调节转杆120、连接板130、固定槽140和支撑底座150，具体的，所述固定板110右侧壁固定安装所述调节转杆120，所述调节转杆120具有伸缩功能，所述调节转杆120右侧壁铰接所述连接板130，所述连接板130右侧壁固定安装所述固定槽140，所述固定槽140俯视横截面呈“凹”字形，所述固定板110右侧壁固定安装所述支撑底座150，所述支撑底座150位于所述固定槽140下方，所述固定槽140内部插接所述固定组件200；

请再次参阅图1至图5，固定组件200具有插接板210、固定板二220和显示屏230，所述固定组件200插接在所述固定槽140内，具体的，所述插接板210插接在所述固定槽140内部，所述插接板210俯视横截面呈“T”字，所述插接板210右侧壁固定安装所述固定板二220，所述固定板二220右侧壁螺接所述显示屏230。

在具体的使用过程中，当需要本实用新型在使用的过程中，当需要安装显示屏230时，先将固定板110固定在需要固定的位置后，再将固定板二220通过螺接等方式与显示屏230固定后，可直接将插接板210插入固定槽140内部，此时的显示屏230即可固定在固定槽140上，而显示屏230需要拆除时，只需将插接板210从固定槽140内部取出即可，无需在拆卸及安装的时候一直用手扶住显示屏，利于维修人员操作，防止显示屏掉落损坏。若需要转动显示屏230，只需通过稍微用力带动显示屏230，显示屏230带动连接板130与调节转杆120转动，即可实现显示屏230朝向的调节。

虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (5)

1.一种计算机软件教学设备，其特征在于：包括调节组件(100)和固定组件(200)，所述调节组件(100)包括固定板(110)、调节转杆(120)、连接板(130)和固定槽(140)，所述固定板(110)右侧壁固定安装所述调节转杆(120)，所述调节转杆(120)右侧壁铰接所述连接板(130)，所述连接板(130)右侧壁固定安装所述固定槽(140)，所述固定组件(200)包括插接板(210)、固定板二(220)和显示屏(230)，所述插接板(210)插接在所述固定槽(140)内部，所述插接板(210)右侧壁固定安装所述固定板二(220)，所述固定板二(220)右侧壁螺接所述显示屏(230)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教学设备，其特征在于：所述调节组件(100)还包括支撑底座(150)，所述固定板(110)右侧壁固定安装所述支撑底座(150)，所述支撑底座(150)位于所述固定槽(140)下方。

3.根据权利要求1所述的一种计算机软件教学设备，其特征在于：所述调节转杆(120)具有伸缩功能。

4.根据权利要求1所述的一种计算机软件教学设备，其特征在于：所述固定槽(140)俯视横截面呈“凹”字形。

5.根据权利要求1所述的一种计算机软件教学设备，其特征在于：所述插接板(210)俯视横截面呈“T”字形。

Images