CN212530421U - 一种携带和存储方便的教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种携带和存储方便的教学教具，包括框体，所述框体的顶端固定连接有面板，所述框体的一侧固定连接有清洁结构。本实用新型通过设置有收纳盒、第一连杆、第二连杆、第三连杆和第四连杆，在使用时，拉起上层的收纳盒，第一连杆和第二连杆通过活动铰接角度变大，从而拉起上层层收纳盒，继续拉起收纳盒，第三连杆和第四连杆通过活动铰接角度变大，从而拉起中间的收纳盒，可以对物品进行分类放置，向下按压上层的收纳盒，第一连杆和第二连杆通过活动铰接角度变小，上层的收纳盒下降，继续按压收纳盒，第三连杆和第四连杆通过活动铰接角度变小，中间的收纳盒下降，从而达到了方便储存物品，能对储存的物品进行明确的整理。

Description

一种携带和存储方便的教学教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种携带和存储方便的教学教具。

背景技术

在几十年教育事业的发展历程中，教学质量在不断的提高，教学用具也在不断地更新换代，各种各样新型的教具层出不穷，用途不同的教具其功能也不尽相同，其中讲桌是不可或缺的重要的教具之一，讲桌的专用性比较强，一般有提升教学质量、储物功能强等特点。

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：

(1)传统的讲桌清洁功能差，在教学的过程中，随着教学的进行一些杂物不方便清洁，使用不方便；

(2)传统的讲桌储物功能不强，不能对储存的物品进行明确的整理，影响后续的使用；

(3)传统的讲桌可移动性差，只能固定的使用或存放在固定的场合，不方便携带。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种携带和存储方便的教学教具，以解决上述背景技术中提出的清洁功能差、储物功能不强和不方便携带的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种携带和存储方便的教学教具，包括框体，所述框体的顶端固定连接有面板，所述框体的一侧固定连接有清洁结构，所述框体的底端的两侧均固定连接有折叠结构，所述框体的内部设置有抽屉，所述抽屉的一端固定连接有把手，所述抽屉的内部的两侧均固定连接有收纳结构。

优选的，所述清洁结构由收集槽、滑杆、刮片、卡板和卡槽组成，所述滑杆分别固定连接在面板顶部的两端，所述滑杆之间设置有刮片，所述滑杆均贯穿刮片的内部，所述卡槽的固定连接在框体的一侧，所述卡槽的一侧设置有收集槽。

优选的，所述收集槽的一侧固定连接有卡板且卡板嵌在卡槽的内部。

优选的，所述收纳结构由收纳盒、第一连杆、第二连杆、第三连杆和第四连杆组成，所述收纳盒分别均匀设置在抽屉内部的两侧，所述收纳盒两端之间分别设置有第一连杆、第二连杆、第三连杆和第四连杆，所述第一连杆和第二连杆的一端相铰接，所述第三连杆的一端和第二连杆的另一端相铰接，所述第三连杆的一端和第四连杆的另一端相铰接，所述第一连杆和第四连杆的另一端以及第二连杆和第三连杆的铰接处均与收纳盒的一端活动铰接，所述收纳盒在抽屉内部的两侧均设置有三组，所述收纳盒的尺寸相同。

优选的，所述折叠结构由第一支撑杆、套筒、固定孔、压缩弹簧、限位杆、伸缩杆、滑轮和第二支撑杆组成，所述第一支撑杆分别活动铰接在框体的四个拐角处，所述第一支撑杆的底端均活动铰接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的底端均固定连接有滑轮，所述第一支撑杆一侧的框体底端均活动铰接有套筒，且套筒的内部均设置有伸缩杆，所述伸缩杆的底端均与第一支撑杆的一侧活动铰接，所述套筒上均匀设置有固定孔，所述伸缩杆内部的顶端均固定连接压缩弹簧，且压缩弹簧上均固定连接有限位杆。

优选的，所述伸缩杆上设置有预留槽，所述限位杆贯穿预留槽的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该携带和存储方便的教学教具不仅实现了清洁功能强，方便清洁杂物，实现了储物功能强，能对储存的物品进行明确的整理，而且实现了可移动性强，方便携带的问题；

(1)通过设置有收集槽、滑杆、刮片、卡板和卡槽，在使用时，拨动刮片，刮片通过贯穿内部的滑杆向右移动，将杂物收集到收集槽中，收集槽可由嵌于卡槽内部的卡板取出，方便清洁杂物，从而达到了清洁装置的效果；

(2)通过设置有收纳盒、第一连杆、第二连杆、第三连杆和第四连杆，在使用时，拉起上层的收纳盒，第一连杆和第二连杆通过活动铰接角度变大，从而拉起上层层收纳盒，继续拉起收纳盒，第三连杆和第四连杆通过活动铰接角度变大，从而拉起中间的收纳盒，可以对物品进行分类放置，向下按压上层的收纳盒，第一连杆和第二连杆通过活动铰接角度变小，上层的收纳盒下降，继续按压收纳盒，第三连杆和第四连杆通过活动铰接角度变小，中间的收纳盒下降，从而达到了方便储存物品，能对储存的物品进行明确的整理；

(3)通过设置有第一支撑杆、套筒、固定孔、压缩弹簧、限位杆、伸缩杆、滑轮和第二支撑杆，在使用时，通过按压限位杆，限位杆通过压缩弹簧向内收缩，同时向外拉动伸缩杆，伸缩杆通过活动铰接向下推动第一支撑杆到固定位置，第二支撑杆与第一支撑杆活动铰接向下运动，以达到与第一支撑杆共同支撑装置的作用，限位杆经由压缩弹簧弹出贯穿设置在套筒上的固定孔，从而达到固定伸缩杆和第一支撑杆的作用，可以通过与第二支撑杆固定连接的滑轮自由移动装置，再次按压限位杆通过压缩弹簧向内收缩，同时向内收缩伸缩杆，伸缩杆拉动第一支撑杆向内折叠，第一支撑杆拉动第二支撑杆向外折叠，折叠完成后限位杆经由压缩弹簧弹出贯穿固定孔，达到固定伸缩杆的效果，从而达到了可移动性强，实现了便于装置的携带和使用后便于存放。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的清洁结构正视结构示意图；

图3为本实用新型的收纳结构正视结构示意图；

图4为本实用新型的折叠结构正视结构示意图。

图中：1、面板；2、清洁结构；201、收集槽；202、滑杆；203、刮片；204、卡板；205、卡槽；3、收纳结构；301、收纳盒；302、第一连杆；303、第二连杆；304、第三连杆；305、第四连杆；4、折叠结构；401、第一支撑杆；402、套筒；403、固定孔；404、压缩弹簧；405、限位杆；406、伸缩杆；407、滑轮；408、第二支撑杆；5、框体；6、抽屉；7、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种携带和存储方便的教学教具，包括框体5，框体5的顶端固定连接有面板1，框体5的一侧固定连接有清洁结构2；

清洁结构2由收集槽201、滑杆202、刮片203、卡板204和卡槽205组成，滑杆202分别固定连接在面板1顶部的两端，滑杆202之间设置有刮片203，滑杆202均贯穿刮片203的内部，卡槽205的固定连接在框体5的一侧，卡槽205的一侧设置有收集槽201；

收集槽201的一侧固定连接有卡板204且卡板204嵌在卡槽205的内部；

具体地，如图1和图2所示，使用该机构时，首先，在使用时，拨动刮片203，刮片203通过贯穿内部的滑杆202向右移动，将杂物收集到收集槽201中，收集槽201可由嵌于卡槽205内部的卡板204取出，方便清洁杂物，从而达到了清洁装置的效果；

框体5的底端的两侧均固定连接有折叠结构4；

折叠结构4由第一支撑杆401、套筒402、固定孔403、压缩弹簧404、限位杆405、伸缩杆406、滑轮407和第二支撑杆408组成，第一支撑杆401分别活动铰接在框体5的四个拐角处，第一支撑杆401的底端均活动铰接有第二支撑杆408，第二支撑杆408的底端均固定连接有滑轮407，第一支撑杆401一侧的框体5底端均活动铰接有套筒402，且套筒402的内部均设置有伸缩杆406，伸缩杆406的底端均与第一支撑杆401的一侧活动铰接，套筒402上均匀设置有固定孔403，伸缩杆406内部的顶端均固定连接压缩弹簧404，且压缩弹簧404上均固定连接有限位杆405；

伸缩杆406上设置有预留槽，限位杆405贯穿预留槽的内部；

具体地，如图1和图4所示，使用该机构时，在使用时，通过按压限位杆405，限位杆405通过压缩弹簧404向内收缩，同时向外拉动伸缩杆406，伸缩杆406通过活动铰接向下推动第一支撑杆401到固定位置，第二支撑杆408与第一支撑杆401活动铰接向下运动，以达到与第一支撑杆401共同支撑装置的作用，限位杆405经由压缩弹簧404弹出贯穿设置在套筒402上的固定孔403，从而达到固定伸缩杆406和第一支撑杆401的作用，可以通过与第二支撑杆408固定连接的滑轮407自由移动装置，再次按压限位杆405通过压缩弹簧404向内收缩，同时向内收缩伸缩杆406，伸缩杆406拉动第一支撑杆401向内折叠，第一支撑杆401拉动第二支撑杆408向外折叠，折叠完成后限位杆405经由压缩弹簧404弹出贯穿固定孔403，达到固定伸缩杆406的效果，从而达到了可移动性强，实现了便于装置的携带和使用后便于存放；

框体5的内部设置有抽屉6，抽屉6的一端固定连接有把手7，抽屉6的内部的两侧均固定连接有收纳结构3；

收纳结构3由收纳盒301、第一连杆302、第二连杆303、第三连杆304和第四连杆305组成，收纳盒301分别均匀设置在抽屉6内部的两侧，收纳盒301两端之间分别设置有第一连杆302、第二连杆303、第三连杆304和第四连杆305，第一连杆302和第二连杆303的一端相铰接，第三连杆304的一端和第二连杆303的另一端相铰接，第三连杆304的一端和第四连杆305的另一端相铰接，第一连杆302和第四连杆305的另一端以及第二连杆303和第三连杆304的铰接处均与收纳盒301的一端活动铰接，收纳盒301在抽屉6内部的两侧均设置有三组，收纳盒301的尺寸相同；

具体地，如图1和图3所示，使用该机构时，首先在使用时，拉起上层的收纳盒301，第一连杆302和第二连杆303通过活动铰接角度变大，从而拉起上层的收纳盒301，继续拉起收纳盒301，第三连杆304和第四连杆305通过活动铰接角度变大，从而拉起中间的收纳盒301，可以对物品进行分类放置，向下按压上层的收纳盒301，第一连杆302和第二连杆303通过活动铰接角度变小，上层的收纳盒301下降，继续按压收纳盒301第三连杆304和第四连杆305通过活动铰接角度变小，中间的收纳盒301下降，从而达到了方便储存物品，能对储存的物品进行明确的整理。

工作原理：本实用新型在使用时，首先，在使用时，拨动刮片203，刮片203通过贯穿内部的滑杆202向右移动，将杂物收集到收集槽201中，收集槽201可由嵌于卡槽205内部的卡板204取出，方便清洁杂物，从而达到了清洁装置的效果。

之后，在使用时，拉起上层的收纳盒301，第一连杆302和第二连杆303通过活动铰接角度变大，从而拉起上层的收纳盒301，继续拉起收纳盒301，第三连杆304和第四连杆305通过活动铰接角度变大，从而拉起中间的收纳盒301，可以对物品进行分类放置，向下按压上层的收纳盒301，第一连杆302和第二连杆303通过活动铰接角度变小，上层的收纳盒301下降，继续按压收纳盒301，第三连杆304和第四连杆305通过活动铰接角度变小，中间的收纳盒301下降，从而达到了方便储存物品，能对储存的物品进行明确的整理。

最后，在使用时，通过按压限位杆405，限位杆405通过压缩弹簧404向内收缩，同时向外拉动伸缩杆406，伸缩杆406通过活动铰接向下推动第一支撑杆401到固定位置，第二支撑杆408与第一支撑杆401活动铰接向下运动，以达到与第一支撑杆401共同支撑装置的作用，限位杆405经由压缩弹簧404弹出贯穿设置在套筒402上的固定孔403，从而达到固定伸缩杆406和第一支撑杆401的作用，可以通过与第二支撑杆408固定连接的滑轮407自由移动装置，再次按压限位杆405通过压缩弹簧404向内收缩，同时向内收缩伸缩杆406，伸缩杆406拉动第一支撑杆401向内折叠，第一支撑杆401拉动第二支撑杆408向外折叠，折叠完成后限位杆405经由压缩弹簧404弹出贯穿固定孔403，达到固定伸缩杆406的效果，从而达到了可移动性强，实现了便于装置的携带和使用后便于存放。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种携带和存储方便的教学教具，包括框体(5)，其特征在于：所述框体(5)的顶端固定连接有面板(1)，所述框体(5)的一侧固定连接有清洁结构(2)，所述框体(5)的底端的两侧均固定连接有折叠结构(4)，所述框体(5)的内部设置有抽屉(6)，所述抽屉(6)的一端固定连接有把手(7)，所述抽屉(6)的内部的两侧均固定连接有收纳结构(3)。

2.根据权利要求1所述的一种携带和存储方便的教学教具，其特征在于：所述清洁结构(2)由收集槽(201)、滑杆(202)、刮片(203)、卡板(204)和卡槽(205)组成，所述滑杆(202)分别固定连接在面板(1)顶部的两端，所述滑杆(202)之间设置有刮片(203)，所述滑杆(202)均贯穿刮片(203)的内部，所述卡槽(205)的固定连接在框体(5)的一侧，所述卡槽(205)的一侧设置有收集槽(201)。

3.根据权利要求2所述的一种携带和存储方便的教学教具，其特征在于：所述收集槽(201)的一侧固定连接有卡板(204)且卡板(204)嵌在卡槽(205)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种携带和存储方便的教学教具，其特征在于：所述收纳结构(3)由收纳盒(301)、第一连杆(302)、第二连杆(303)、第三连杆(304)和第四连杆(305)组成，所述收纳盒(301)分别均匀设置在抽屉(6)内部的两侧，所述收纳盒(301)两端之间分别设置有第一连杆(302)、第二连杆(303)、第三连杆(304)和第四连杆(305)，所述第一连杆(302)和第二连杆(303)的一端相铰接，所述第三连杆(304)的一端和第二连杆(303)的另一端相铰接，所述第三连杆(304)的一端和第四连杆(305)的另一端相铰接，所述第一连杆(302)和第四连杆(305)的另一端以及第二连杆(303)和第三连杆(304)的铰接处均与收纳盒(301)的一端活动铰接，所述收纳盒(301)在抽屉(6)内部的两侧均设置有三组，所述收纳盒(301)的尺寸相同。

5.根据权利要求1所述的一种携带和存储方便的教学教具，其特征在于：所述折叠结构(4)由第一支撑杆(401)、套筒(402)、固定孔(403)、压缩弹簧(404)、限位杆(405)、伸缩杆(406)、滑轮(407)和第二支撑杆(408)组成，所述第一支撑杆(401)分别活动铰接在框体(5)的四个拐角处，所述第一支撑杆(401)的底端均活动铰接有第二支撑杆(408)，所述第二支撑杆(408)的底端均固定连接有滑轮(407)，所述第一支撑杆(401)一侧的框体(5)底端均活动铰接有套筒(402)，且套筒(402)的内部均设置有伸缩杆(406)，所述伸缩杆(406)的底端均与第一支撑杆(401)的一侧活动铰接，所述套筒(402)上均匀设置有固定孔(403)，所述伸缩杆(406)内部的顶端均固定连接压缩弹簧(404)，且压缩弹簧(404)上均固定连接有限位杆(405)。

6.根据权利要求5所述的一种携带和存储方便的教学教具，其特征在于：所述伸缩杆(406)上设置有预留槽，所述限位杆(405)贯穿预留槽的内部。

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