CN212488901U - 一种辅助教学工具盒 - Google Patents

Abstract

一种辅助教学工具盒，包括壳体、开关门、盖板、挡板、海绵垫、海绵块、立板和转动机构，壳体设有具有开口的空腔，开关门设有两个，两个开关门均与开口铰接，转动机构用于转动连接壳体与盖板，盖板远离转动机构的一侧的顶面与挡板底面抵接，壳体远离转动机构的一侧设有滑槽，挡板可滑动地设置于滑槽内，立板设置于壳体的空腔内，立板垂直于壳体空腔底部，立板设有两个，两个立板并排设置，海绵垫设置于两个立板之间，海绵垫设有若干大小不一的盲孔，盲孔用于放置不同的教学用精密器材，海绵垫盲孔朝向的方向设有海绵块，海绵块设置于海绵垫与盖板之间，海绵块与盖板抵接，解决了现有技术中存在的技术问题，如：不能有效保护精密器材和功能单一。

Description

一种辅助教学工具盒

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种辅助教学工具盒。

背景技术

在目前的授课环境中，教师授课通常需要带一些精密的需要保护的器材，例如游标卡尺、千分尺以及烧杯等，当然还需要携带教材，这就需要教师使用相关的工具盒来放置教材和器材，而现有的工具盒通常结构和功能较为单一，其存在着：不能有效保护精密器材和功能单一的技术问题。

实用新型内容

本实用新型目的在于提供一种辅助教学工具盒，用于解决现有技术中存在的技术问题，如：不能有效保护精密器材和功能单一。

为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种辅助教学工具盒，包括壳体、开关门、盖板、挡板、海绵垫、海绵块、立板和转动机构，所述壳体设有具有开口的空腔，所述开关门设有两个，所述两个开关门均与所述开口铰接，所述两个开关门用于打开或者关闭所述开口，所述盖板设置于所述壳体的空腔内且可转动连接所述壳体，所述转动机构用于转动连接所述壳体与所述盖板，所述盖板远离所述转动机构的一侧的顶面与所述挡板底面抵接，所述壳体远离所述转动机构的一侧设有滑槽，所述滑槽设置于所述壳体的空腔内，所述挡板可滑动地设置于所述滑槽内，所述挡板滑动方向与所述盖板顶面齐平，所述立板设置于所述壳体的空腔内且固定连接所述壳体内壁，所述立板垂直于所述壳体空腔底部，所述立板设有两个，所述两个立板并排设置，所述海绵垫设置于所述两个立板之间，所述海绵垫设有若干大小不一的盲孔，所述盲孔方向竖直朝上设置，所述盲孔用于放置不同的教学用精密器材，所述海绵垫盲孔朝向的方向设有所述海绵块，所述海绵块设置于所述海绵垫与所述盖板之间，所述海绵块与所述盖板抵接，通过盖板扣在海绵块上，并且被挡板固定，海绵块与海绵垫产生挤压以保护相关器材，达到了有效保护器材的有益效果。

进一步的，所述转动机构包括转动轴、连接杆和两个固定块，所述转动轴侧面固定连接所述盖板远离所述挡板的一端，所述转动轴设有与所述连接杆适配的通孔，所述连接杆可转动地插在所述通孔内，所述连接杆两端分别固定连接所述两个固定块，所述两个固定块固定连接所述壳体，通过连接杆可转动地插在转动轴内，起到了使盖板可以通过转动轴在连接杆上转动的目的。

进一步的，所述转动轴两端均固定连接有扭力弹簧，所述两个扭力弹簧远离所述转动轴的一端分别固定连接所述两个固定块，所述连接杆两端插在所述扭力弹簧的通孔内，所述扭力弹簧用于将所述盖板弹起，在上述挡板挡住盖板时，此时扭力弹簧处于压缩状态，当相关人员滑出挡板至盖板所处范围之外时，扭力弹簧将盖板弹起，此时相关人员可以取下海绵块并拿出器材，起到了便于操作的目的。

进一步的，还包括两个限位块，所述两个限位块固定连接所述壳体，所述两个限位块设置于所述两个固定块之间，所述两个限位块限制所述盖板弹起的最大角度，上述扭力弹簧将盖板弹起的过程中，盖板在达到度～度时会与两个限位块抵接，起到了限位盖板的目的，同时，如图所示，根据限位块的长度不同，上述最大角度亦会不同。

进一步的，还包括两个卡板，所述两个卡板均固定连接所述盖板顶面，所述两个卡板并排设置，所述两个卡板均平行于所述转动轴，所述两个卡板之间用于放置教材，通过扭力弹簧将盖板弹起，并且盖板与限位块抵接，盖板相对于站立的教师呈一定角度，达到了方便教师站立授课时查看课本的有益效果。

进一步的，所述两个卡板顶面均低于所述壳体的开口端面，保证了开关门能够正常关闭。

进一步的，所述海绵垫四周与所述壳体与所述两个立板抵接，所述海绵块大小与所述海绵垫一致，所述盖板两侧与所述两个立板间隙配合，起到了盖板能够完全压住海绵块的作用。

进一步的，还包括隔离板，所述两个立板与所述壳体之间均设置有若干所述隔离板，所述若干隔离板与所述两个立板互相平行，所述若干隔离板均固定连接所述壳体，所述若干隔离板顶面与所述壳体开口端面齐平，所述若干隔离板并排设置，教师可以将书本等放在隔离板之间，书本的书名朝外，书本竖直放置，方便教师取阅。

进一步的，还包括钥匙锁，所述钥匙锁可拆卸地连接所述开关门，所述钥匙锁用于锁住所述开关门，钥匙锁将开关门锁住起到了保护私人物品的作用，同时也起到了固定两个开关门的作用。

进一步的，所述壳体还固定连接有把手，所述把手用于握持提起所述壳体，把手设置在壳体相对于开关门的上方，当教师通过把手提起壳体时，开关门朝水平方向。

本实用新型的有益效果是：

(1)该辅助教学工具盒设置有挡板、盖板、海绵垫和海绵块，通过盖板扣在海绵块上，并且被挡板固定，海绵块与海绵垫产生挤压以保护相关器材，达到了有效保护器材的有益效果。

(2)该辅助教学工具盒设置有限位块、扭力弹簧和盖板，通过扭力弹簧将盖板弹起，并且盖板与限位块抵接，盖板相对于站立的教师呈一定角度，达到了方便教师站立授课时查看课本的有益效果。

(3)该辅助教学工具盒设置有盖板，通过盖板可以用于挤压海绵块保护器材，又可以弹起时放置书本方便教师查看，达到了具有多种功能的有益效果。

附图说明

图1为本实用新型一种辅助教学工具盒的整体结构示意图。

图2为本实用新型一种辅助教学工具盒的正剖视示意图。

图3为本实用新型一种辅助教学工具盒的开关门打开状态示意图。

图4为本实用新型一种辅助教学工具盒的侧剖视示意图。

图5为本实用新型一种辅助教学工具盒的取出海绵块时状态示意图。

图6为本实用新型一种辅助教学工具盒的盖板弹起状态示意图。

具体实施方式

下面结合本实用新型的附图1-6，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种辅助教学工具盒，包括壳体1、开关门2、盖板5、挡板6、海绵垫14、海绵块13、立板8和转动机构，所述壳体1设有具有开口的空腔，所述开关门2设有两个，所述两个开关门2均与所述开口铰接，所述两个开关门2用于打开或者关闭所述开口，所述盖板5设置于所述壳体1的空腔内且可转动连接所述壳体1，所述转动机构用于转动连接所述壳体1与所述盖板5，所述盖板5远离所述转动机构的一侧的顶面与所述挡板6底面抵接，所述壳体1远离所述转动机构的一侧设有滑槽，所述滑槽设置于所述壳体1的空腔内，所述挡板6可滑动地设置于所述滑槽内，所述挡板6滑动方向与所述盖板5顶面齐平，所述立板8设置于所述壳体1的空腔内且固定连接所述壳体1内壁，所述立板8垂直于所述壳体1空腔底部，所述立板8设有两个，所述两个立板8并排设置，所述海绵垫14设置于所述两个立板8之间，所述海绵垫14设有若干大小不一的盲孔，所述盲孔方向竖直朝上设置，所述盲孔用于放置不同的教学用精密器材，所述海绵垫14盲孔朝向的方向设有所述海绵块13，所述海绵块13设置于所述海绵垫14与所述盖板5之间，所述海绵块13与所述盖板5抵接，海绵垫14的盲孔内可以放置一些精密教学用的器材例如游标卡尺、千分尺以及烧杯等，由于盲孔具有多个并且大小不一致，所以可以放入不同大小的教学器材并且使其挤压到盲孔中，然后扣上海绵块13，再转动使盖板5盖在海绵块13上，并且使海绵块13和海绵垫14产生挤压，由于海绵块13和海绵垫14为柔软的材料，其挤压器材不会造成破坏，反而会保护器材在壳体1中不受碰撞，由于此时海绵块13反向挤压盖板5，所以将挡板6滑至盖板5上分，挡板6抵住盖板5，最后关上开关门2即可，通过盖板5扣在海绵块13上，并且被挡板6固定，海绵块13与海绵垫14产生挤压以保护相关器材，达到了有效保护器材的有益效果。

进一步的，所述转动机构包括转动轴11、连接杆12和两个固定块9，所述转动轴11侧面固定连接所述盖板5远离所述挡板6的一端，所述转动轴11设有与所述连接杆12适配的通孔，所述连接杆12可转动地插在所述通孔内，所述连接杆12两端分别固定连接所述两个固定块9，所述两个固定块9固定连接所述壳体1，通过连接杆12可转动地插在转动轴11内，起到了使盖板5可以通过转动轴11在连接杆12上转动的目的。

进一步的，所述转动轴11两端均固定连接有扭力弹簧，所述两个扭力弹簧远离所述转动轴11的一端分别固定连接所述两个固定块9，所述连接杆12两端插在所述扭力弹簧的通孔内，所述扭力弹簧用于将所述盖板5弹起，在上述挡板6挡住盖板5时，此时扭力弹簧处于压缩状态，当相关人员滑出挡板6至盖板5所处范围之外时，扭力弹簧将盖板5弹起，此时相关人员可以取下海绵块13并拿出器材，起到了便于操作的目的。

进一步的，还包括两个限位块10，所述两个限位块10固定连接所述壳体1，所述两个限位块10设置于所述两个固定块9之间，所述两个限位块10限制所述盖板5弹起的最大角度，上述扭力弹簧将盖板5弹起的过程中，盖板5在达到45度～60度时会与两个限位块10抵接，起到了限位盖板5的目的，同时，如图4所示，根据限位块10的长度不同，上述最大角度亦会不同。

进一步的，还包括两个卡板7，所述两个卡板7均固定连接所述盖板5顶面，所述两个卡板7并排设置，所述两个卡板7均平行于所述转动轴11，所述两个卡板7之间用于放置教材，当盖板5弹起并且与限位块10抵接时，此时盖板5相对站立的教师呈一定角度，教师可以将课本放置与两个卡板7之间，所以课本与教师之间呈一定角度，更加方便教师站立授课时查看课本，通过扭力弹簧将盖板5弹起，并且盖板5与限位块10抵接，盖板5相对于站立的教师呈一定角度，达到了方便教师站立授课时查看课本的有益效果。

进一步的，所述两个卡板7顶面均低于所述壳体1的开口端面，保证了开关门2能够正常关闭。

进一步的，所述海绵垫14四周与所述壳体1与所述两个立板8抵接，所述海绵块13大小与所述海绵垫14一致，所述盖板5两侧与所述两个立板8间隙配合，起到了盖板5能够完全压住海绵块13的作用。

进一步的，还包括隔离板15，所述两个立板8与所述壳体1之间均设置有若干所述隔离板15，所述若干隔离板15与所述两个立板8互相平行，所述若干隔离板15均固定连接所述壳体1，所述若干隔离板15顶面与所述壳体1开口端面齐平，所述若干隔离板15并排设置，教师可以将书本等放在隔离板15之间，书本的书名朝外，书本竖直放置，方便教师取阅。

进一步的，还包括钥匙锁3，所述钥匙锁3可拆卸地连接所述开关门2，所述钥匙锁3用于锁住所述开关门2，钥匙锁3将开关门2锁住起到了保护私人物品的作用，同时也起到了固定两个开关门2的作用，所述钥匙锁3为现有常规技术，其安装连接方式本技术领域人员完全可以实现，本实用新型不涉及对钥匙锁3的改造所以不再赘述。

进一步的，所述壳体1还固定连接有把手4，所述把手4用于握持提起所述壳体1，把手4设置在壳体1相对于开关门2的上方，当教师通过把手4提起壳体1时，开关门2朝水平方向。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“逆时针”、“顺时针”“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

Claims (10)

1.一种辅助教学工具盒，其特征在于，包括壳体(1)、开关门(2)、盖板(5)、挡板(6)、海绵垫(14)、海绵块(13)、立板(8)和转动机构，所述壳体(1)设有具有开口的空腔，所述开关门(2)设有两个，所述两个开关门(2)均与所述开口铰接，所述两个开关门(2)用于打开或者关闭所述开口，所述盖板(5)设置于所述壳体(1)的空腔内且可转动连接所述壳体(1)，所述转动机构用于转动连接所述壳体(1)与所述盖板(5)，所述盖板(5)远离所述转动机构的一侧的顶面与所述挡板(6)底面抵接，所述壳体(1)远离所述转动机构的一侧设有滑槽，所述滑槽设置于所述壳体(1)的空腔内，所述挡板(6)可滑动地设置于所述滑槽内，所述挡板(6)滑动方向与所述盖板(5)顶面齐平，所述立板(8)设置于所述壳体(1)的空腔内且固定连接所述壳体(1)内壁，所述立板(8)垂直于所述壳体(1)空腔底部，所述立板(8)设有两个，所述两个立板(8)并排设置，所述海绵垫(14)设置于所述两个立板(8)之间，所述海绵垫(14)设有若干大小不一的盲孔，所述盲孔方向竖直朝上设置，所述盲孔用于放置不同的教学用精密器材，所述海绵垫(14)盲孔朝向的方向设有所述海绵块(13)，所述海绵块(13)设置于所述海绵垫(14)与所述盖板(5)之间，所述海绵块(13)与所述盖板(5)抵接。

2.根据权利要求1所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，所述转动机构包括转动轴(11)、连接杆(12)和两个固定块(9)，所述转动轴(11)侧面固定连接所述盖板(5)远离所述挡板(6)的一端，所述转动轴(11)设有与所述连接杆(12)适配的通孔，所述连接杆(12)可转动地插在所述通孔内，所述连接杆(12)两端分别固定连接所述两个固定块(9)，所述两个固定块(9)固定连接所述壳体(1)。

3.根据权利要求2所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，所述转动轴(11)两端均固定连接有扭力弹簧，所述两个扭力弹簧远离所述转动轴(11)的一端分别固定连接所述两个固定块(9)，所述连接杆(12)两端插在所述扭力弹簧的通孔内，所述扭力弹簧用于将所述盖板(5)弹起。

4.根据权利要求3所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，还包括两个限位块(10)，所述两个限位块(10)固定连接所述壳体(1)，所述两个限位块(10)设置于所述两个固定块(9)之间，所述两个限位块(10)限制所述盖板(5)弹起的最大角度。

5.根据权利要求3所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，还包括两个卡板(7)，所述两个卡板(7)均固定连接所述盖板(5)顶面，所述两个卡板(7)并排设置，所述两个卡板(7)均平行于所述转动轴(11)，所述两个卡板(7)之间用于放置教材。

6.根据权利要求5所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，所述两个卡板(7)顶面均低于所述壳体(1)的开口端面。

7.根据权利要求1所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，所述海绵垫(14)四周与所述壳体(1)与所述两个立板(8)抵接，所述海绵块(13)大小与所述海绵垫(14)一致，所述盖板(5)两侧与所述两个立板(8)间隙配合。

8.根据权利要求1所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，还包括隔离板(15)，所述两个立板(8)与所述壳体(1)之间均设置有若干所述隔离板(15)，所述若干隔离板(15)与所述两个立板(8)互相平行，所述若干隔离板(15)均固定连接所述壳体(1)，所述若干隔离板(15)顶面与所述壳体(1)开口端面齐平，所述若干隔离板(15)并排设置。

9.根据权利要求1所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，还包括钥匙锁(3)，所述钥匙锁(3)可拆卸地连接所述开关门(2)，所述钥匙锁(3)用于锁住所述开关门(2)。

10.根据权利要求1所述的一种辅助教学工具盒，其特征在于，所述壳体(1)还固定连接有把手(4)，所述把手(4)用于握持提起所述壳体(1)。

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