CN212386203U - 一种语文教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教学用教学板，包括教学板本体和底座，所述底座的顶端皆固定安装有伸缩杆，两个所述伸缩杆相互靠近的一侧皆固定安装有第一固定块，所述第一固定块相互靠近的一侧固定连接着教学板本体，所述第一固定块的正面皆固定安装有固定板，所述固定板的内部皆开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部皆滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的一侧皆开设有第一空腔，两个所述第一滑块相互靠近的一侧皆固定安装有连接块。本实用新型通过设置有伸缩杆、第一限位孔和限位杆，可以通过使用者的身高来调节伸缩杆的高度，从而使教学板本体可以移动至不同的高度，方便了不同身高的使用人员，增加了结构的实用性。

Description

一种语文教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用教学板技术领域，具体为一种语文教学用教学板。

背景技术

当今社会人们对教育培训越来越重视，与此同时教育机构也越来越多，培训时教师要对知识点进行讲解就特别需要教学板来辅助教学，而现今的教学板大部分都是固定的，不能根据老师的身高来调节高度，使用时较为不方便，尤其在教语文时，老师要书写大篇幅的文字，有的知识点更需要对比讲解，因此老师在教学板上书写文字时，写在一起可能会导致学生学习较为混乱，较难理解，同时，老师在擦拭教学板上的文字时较为麻烦，降低了工作的效率，因此，需要设计一种语文教学用教学板，来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的现今的教学板大部分都是固定的，不能根据老师的身高来调节高度，使用时较为不方便，老师在教学板上书写文字时，写在一起可能会导致学生学习较为混乱，较难理解，同时，老师在擦拭教学板上的文字时较为麻烦，降低了工作的效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学用教学板，包括教学板本体和底座，所述底座的顶端皆固定安装有伸缩杆，两个所述伸缩杆相互靠近的一侧皆固定安装有第一固定块，所述第一固定块相互靠近的一侧固定连接着教学板本体，所述第一固定块的正面皆固定安装有固定板，所述固定板的内部皆开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部皆滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的一侧皆开设有第一空腔，两个所述第一滑块相互靠近的一侧皆固定安装有连接块，所述教学板本体的底端固定安装有放置槽。

优选的，所述伸缩杆的正面均匀开设有第一限位孔，所述第一限位孔的内部插入安装有限位杆。

优选的，所述第一空腔的内部皆固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧的顶端皆固定连接有限位柱，所述第一滑槽一侧的顶端皆开设有第二限位孔，所述第二限位孔与限位柱相互配合。

优选的，所述教学板本体两端的内部皆开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部皆滑动安装有第二滑块，两个所述第二滑块相互靠近的一侧固定安装有分割板。

优选的，所述教学板本体两端的右侧皆开设有第二空腔，所述教学板本体两端内部的右侧皆固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧的左侧皆固定安装有挡板，所述挡板与第二弹簧相互配合。

优选的，所述连接块的内部皆插入安装有第二固定块，所述连接块的正面皆螺纹安装有螺栓，且螺栓的底端贯穿第二固定块插入至螺栓内部，两个所述第二固定块相互靠近的一侧固定安装有清洁板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置有伸缩杆、第一限位孔和限位杆，可以通过使用者的身高来调节伸缩杆的高度，从而使教学板本体可以移动至不同的高度，方便了不同身高的使用人员，增加了结构的实用性。

2、通过设置有第一弹簧、限位柱和第二限位孔，可以使工作人员在使用完毕后，通过限位柱和第二限位孔相互配合，可以将第一滑块固定在顶端，不影响后续工作人员在教学板本体上书写文字，也增加了结构的稳定性和方便性。

3、通过设置有连接块、清洁板、第二固定块和螺栓，可以通过移动清洁板方便工作人员擦拭去教学板本体上书写的文字，提高了工作效率，也节省了时间，当需要对清洁板进行拆卸更换或者清洗时，通过将螺栓取下，使第二固定块可以脱离螺栓内部，从而将清洁板取下，增加了结构的稳定性。

4、通过设置有分割板、第二滑槽和第二滑块，可以随使用人员的需要将教学板本体分割成两部分，方便在书写的过程中不会混乱，进一步提高了结构的工作效率，通过设置有第二空腔、挡板和第二弹簧，可以在需要擦拭教学板本体的时候，从第二空腔中将第二滑块取出，取出后，第二弹簧会将挡板弹回，使分割板不会影响到清洁板的擦拭过程，增加了结构的安全性和实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型结构俯视示意图；

图3为本实用新型的图1中A处局部结构放大正视剖面示意图；

图4为本实用新型的图1中B处局部结构放大正视剖面示意图；

图5为本实用新型的图1中C处局部结构放大正视剖面示意图。

图中：1、教学板本体；2、底座；3、放置槽；4、伸缩杆；5、第一限位孔；6、限位杆；7、第一固定块；8、固定板；9、第一滑槽；10、第一滑块；11、第一空腔；12、第一弹簧；13、限位柱；14、第二限位孔；15、连接块；16、清洁板；17、第二固定块；18、螺栓；19、分割板；20、第二滑槽；21、第二滑块；22、第二空腔；23、挡板；24、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：

一种语文教学用教学板，包括教学板本体1和底座2，底座2的顶端皆固定安装有伸缩杆4，两个伸缩杆4相互靠近的一侧皆固定安装有第一固定块7，第一固定块7相互靠近的一侧固定连接着教学板本体1，第一固定块7的正面皆固定安装有固定板8，固定板8的内部皆开设有第一滑槽9，第一滑槽9的内部皆滑动安装有第一滑块10，第一滑块10的一侧皆开设有第一空腔11，两个第一滑块10相互靠近的一侧皆固定安装有连接块15，教学板本体1的底端固定安装有放置槽3。

伸缩杆4的正面均匀开设有第一限位孔5，第一限位孔5的内部插入安装有限位杆6，可以通过使用者的身高来调节伸缩杆4的高度，从而使教学板本体1可以移动至不同的高度，方便了不同身高的使用人员，增加了结构的实用性。

第一空腔11的内部皆固定安装有第一弹簧12，第一弹簧12的顶端皆固定连接有限位柱13，第一滑槽9一侧的顶端皆开设有第二限位孔14，第二限位孔14与限位柱13相互配合，通过限位柱13和第二限位孔14相互配合，可以将第一滑块10固定在顶端，不影响后续工作人员在教学板本体1上书写文字，也增加了结构的稳定性和方便性。

教学板本体1两端的内部皆开设有第二滑槽20，第二滑槽20的内部皆滑动安装有第二滑块21，两个第二滑块21相互靠近的一侧固定安装有分割板19，可以随使用人员的需要将教学板本体1分割成两部分，方便在书写的过程中不会混乱，进一步提高了结构的工作效率。

教学板本体1两端的右侧皆开设有第二空腔22，教学板本体1两端内部的右侧皆固定安装有第二弹簧24，第二弹簧24的左侧皆固定安装有挡板23，挡板23与第二弹簧24相互配合，可以在需要擦拭教学板本体1的时候，从第二空腔22中将第二滑块21取出，取出后，第二弹簧24会将挡板23弹回，使分割板19不会影响到清洁板16的擦拭过程，增加了结构的安全性和实用性。

连接块15的内部皆插入安装有第二固定块17，连接块15的正面皆螺纹安装有螺栓18，且螺栓18的底端贯穿第二固定块17插入至螺栓18内部，两个第二固定块17相互靠近的一侧固定安装有清洁板16，可以通过移动清洁板16方便工作人员擦拭去教学板本体1上书写的文字，提高了工作效率，也节省了时间，当需要对清洁板16进行拆卸更换或者清洗时，通过将螺栓18取下，使第二固定块17可以脱离螺栓18内部，从而将清洁板16取下，增加了结构的稳定性。

工作原理：在使用的过程中，使用者可以将限位杆6拔出，调节伸缩杆4的高度，调节好后再将限位杆6插入至第一限位孔5内部，即可固定住伸缩杆4，使教学板本体1可以移动至不同的高度，方便了不同身高的使用人员，增加了结构的实用性，通过放置槽3可以让使用者在使用的过程中将一些教学用具放置在其内部，方便了使用人员的使用。

当使用者需要将书写在教学板本体1上的字迹擦去时，可以通过移动清洁板16，由于第一滑块10与第一滑槽9组成了滑动结构，使得清洁板16可以在教学板本体1上上下移动，从而擦去教学板本体1上的字迹，使用完毕后，将清洁板16移动至顶端，通过挤压第一空腔11内部的第一弹簧12，使限位柱13向内移动，再由第一弹簧12将限位柱13弹至第二限位孔14内部，从而将清洁板16牢固的固定在第一滑槽9的顶端，方便了使用人员的的使用，也提高了工作时的效率，当需要对清洁板16进行拆卸更换或者清洗时，通过将螺栓18取下，使第二固定块17可以脱离螺栓18内部，从而将清洁板16取下，需要安装回去时，只需要将第二固定块17插入螺栓18内部，再将螺栓18螺纹安装上，即可完成对清洁板16的固定，进一步提升了结构的实用性。

在使用人员使用教学板本体1时，可以通过移动教学板本体1中间的分割板19，由于第二滑块21和第二滑槽20组成了滑动结构，可以使分割板19在教学板本体1上左右移动，可以随使用人员的需要将教学板本体1分割成两部分，方便在书写的过程中不会混乱，进一步提高了结构的工作效率，当需要擦拭教学板本体1时，只需要将第二滑块21移动至第二空腔22的位置，通过将挡板23向右移动，即可打开第二空腔22，从第二空腔22中将第二滑块21取出，取出后，第二弹簧24会将挡板23弹回，使分割板19不会影响到清洁板16的擦拭过程，增加了结构的安全性和实用性。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种语文教学用教学板，包括教学板本体(1)和底座(2)，其特征在于：所述底座(2)的顶端皆固定安装有伸缩杆(4)，两个所述伸缩杆(4)相互靠近的一侧皆固定安装有第一固定块(7)，所述第一固定块(7)相互靠近的一侧固定连接着教学板本体(1)，所述第一固定块(7)的正面皆固定安装有固定板(8)，所述固定板(8)的内部皆开设有第一滑槽(9)，所述第一滑槽(9)的内部皆滑动安装有第一滑块(10)，所述第一滑块(10)的一侧皆开设有第一空腔(11)，两个所述第一滑块(10)相互靠近的一侧皆固定安装有连接块(15)，所述教学板本体(1)的底端固定安装有放置槽(3)。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用教学板，其特征在于：所述伸缩杆(4)的正面均匀开设有第一限位孔(5)，所述第一限位孔(5)的内部插入安装有限位杆(6)。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用教学板，其特征在于：所述第一空腔(11)的内部皆固定安装有第一弹簧(12)，所述第一弹簧(12)的顶端皆固定连接有限位柱(13)，所述第一滑槽(9)一侧的顶端皆开设有第二限位孔(14)，所述第二限位孔(14)与限位柱(13)相互配合。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用教学板，其特征在于：所述教学板本体(1)两端的内部皆开设有第二滑槽(20)，所述第二滑槽(20)的内部皆滑动安装有第二滑块(21)，两个所述第二滑块(21)相互靠近的一侧固定安装有分割板(19)。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学用教学板，其特征在于：所述教学板本体(1)两端的右侧皆开设有第二空腔(22)，所述教学板本体(1)两端内部的右侧皆固定安装有第二弹簧(24)，所述第二弹簧(24)的左侧皆固定安装有挡板(23)，所述挡板(23)与第二弹簧(24)相互配合。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学用教学板，其特征在于：所述连接块(15)的内部皆插入安装有第二固定块(17)，所述连接块(15)的正面皆螺纹安装有螺栓(18)，且螺栓(18)的底端贯穿第二固定块(17)插入至螺栓(18)内部，两个所述第二固定块(17)相互靠近的一侧固定安装有清洁板(16)。

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