CN212342058U - 一种基于移动互联网的定制教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种基于移动互联网的定制教学装置，壳体两侧分别嵌装有两个散热扇，壳体正面嵌装有显示屏，壳体下端焊接有连接轴，连接轴下端焊接有旋转盘，旋转盘下端中间通过转动轴连接有支撑盘，旋转盘上侧通过螺栓固定有角度调节装置，支撑盘下端焊接有多边形套杆；多边形套杆下端套设在电动伸缩杆上端开设的多边形套筒内，电动伸缩杆下端焊接在底座上端。本实用新型通过电动伸缩杆进行支撑，能够根据需要调节显示屏的高度，通过角度调节装置能够实时调节显示屏的朝向，适应性强，能够满足不同视觉的学生的观看；通过侧面嵌装的多个散热扇，有效的提高了显示屏的散热效果，保证了显示屏的正常使用。

Description

一种基于移动互联网的定制教学装置

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种基于移动互联网的定制教学装置。

背景技术

目前，随着科技的不断进步，基于互联网的多媒体展示教学装置已经逐渐应用于课堂中。一般多媒体展示教学装置主要采用显示屏进行教学，显示屏为触摸显示屏，可以联网进行灵活教学。但是普通的显示屏一般通过固定支撑架来进行支撑，支撑架无法进行收缩，导致设备需要拆卸转运时占用空间，不利于进行转运，而且显示屏视角固定，不方便部分学生的观看。显示屏在持续工作时，会产生很多热量，热量无法及时散发会导致显示屏过热，降低显示屏得使用寿命。

通过上述分析，现有技术存在的问题及缺陷为：

(1)现有教学装置中的显示屏通过固定支撑架来进行支撑，导致设备需要拆卸转运时占用空间，不利于进行转运，而且显示屏视角固定，不方便部分学生的观看。

(2)显示屏在持续工作时，会产生很多热量，热量无法及时散发会导致显示屏过热，降低显示屏得使用寿命。

实用新型内容

为了解决现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种基于移动互联网的定制教学装置。

本实用新型是这样实现的，一种基于移动互联网的定制教学装置设置有：

壳体；

所述壳体两侧分别嵌装有两个散热扇，所述壳体正面嵌装有显示屏，所述壳体下端焊接有连接轴，所述连接轴下端焊接有旋转盘，所述旋转盘下端中间通过转动轴连接有支撑盘，所述旋转盘上侧通过螺栓固定有角度调节装置，所述支撑盘下端焊接有多边形套杆；

所述多边形套杆下端套设在电动伸缩杆上端开设的多边形套筒内，所述电动伸缩杆下端焊接在底座上端，所述底座下端通过螺栓固定有多个万向轮。

进一步，所述角度调节装置设置有通过螺栓固定在旋转盘上侧的驱动电机，所述驱动电机的输出轴下端在旋转盘开设的通孔穿出，所述输出轴下端套设有驱动齿轮，所述支撑盘上表面嵌装有与驱动齿轮相配合的环形齿轮槽。

进一步，所述壳体下端两侧分别嵌装有多个连接接口，多个连接接口分别与外部的供电线路和信号传输线路连接。

进一步，所述壳体上端中央开设有凹槽，所述凹槽内通过弹簧铰轴固定有把手。

进一步，所述壳体后侧上端通过螺栓固定有投影幕布收纳盒，所述投影幕布收纳盒下端开设有幕布抽拉口。

进一步，所述多边形套筒外侧上端开设有螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺纹固定有紧固螺栓。

结合上述的所有技术方案，本实用新型所具备的优点及积极效果为：

(1)本实用新型通过电动伸缩杆进行支撑，能够根据需要调节显示屏的高度，通过角度调节装置能够实时调节显示屏的朝向，适应性强，能够满足不同视觉的学生的观看；通过侧面嵌装的多个散热扇，有效的提高了显示屏的散热效果，保证了显示屏的正常使用。

(2)本实用新型通过驱动电机带动驱动齿轮在环形齿轮槽内转动，能够使得旋转盘和支撑盘进行相对转动，实现角度的调节。

(3)本实用新型通过多个连接接口与外部线路连接，可以实现供电和控制信号的传输，方便对显示屏的远程控制。

(4)本实用新型通过把手可以方便对壳体进行手提移动，通过弹簧铰轴可以使得把手进行自动复位，方便收纳。

(5)本实用新型通过投影幕布收纳盒可以放置投影幕布，便于在幕布抽拉口抽出进行投影使用。

(6)本实用新型通过紧固螺栓可以对套设在多边形套筒内的多边形套杆进行固定，避免意外脱出。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对本申请实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面所描述的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的基于移动互联网的定制教学装置结构示意图。

图2是本实用新型实施例提供的角度调节装置结构示意图。

图3是本实用新型实施例提供的多边形套筒结构示意图。

图4是本实用新型实施例提供的投影幕布收纳盒结构示意图。

图中：1、显示屏；2、壳体；3、把手；4、凹槽；5、散热扇；6、电动伸缩杆；7、底座；8、万向轮；9、投影幕布收纳盒；10、连接轴；11、旋转盘；12、驱动电机；13、驱动轴；14、驱动齿轮；15、支撑盘；16、多边形套杆；17、多边形套筒；18、紧固螺栓。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种基于移动互联网的定制教学装置，下面结合附图对本实用新型作详细的描述。

壳体2两侧分别嵌装有两个散热扇5，壳体2正面嵌装有显示屏1，壳体2下端焊接有连接轴10，连接轴10下端焊接有旋转盘11，旋转盘11下端中间通过转动轴连接有支撑盘15，旋转盘11上侧通过螺栓固定有角度调节装置，支撑盘下端焊接有多边形套杆16；多边形套杆16下端套设在电动伸缩杆6上端开设的多边形套筒17内，电动伸缩杆6下端焊接在底座7上端，底座7下端通过螺栓固定有多个万向轮8。

作为优选，角度调节装置设置有通过螺栓固定在旋转盘上侧的驱动电机12，驱动电机12的输出轴下端在旋转盘11开设的通孔穿出，输出轴13下端套设有驱动齿轮14，支撑盘上表面嵌装有与驱动齿轮相配合的环形齿轮槽。通过驱动电机带动驱动齿轮在环形齿轮槽内转动，能够使得旋转盘和支撑盘进行相对转动，实现角度的调节。

作为优选，壳体2下端两侧分别嵌装有多个连接接口，多个连接接口分别与外部的供电线路和信号传输线路连接。通过多个连接接口与外部线路连接，可以实现供电和控制信号的传输，方便对显示屏的远程控制。

作为优选，壳体2上端中央开设有凹槽4，凹槽4内通过弹簧铰轴固定有把手3。通过把手可以方便对壳体进行手提移动，通过弹簧铰轴可以使得把手进行自动复位，方便收纳。

作为优选，壳体2后侧上端通过螺栓固定有投影幕布收纳盒，投影幕布收纳盒下端开设有幕布抽拉口。通过投影幕布收纳盒可以放置投影幕布，便于在幕布抽拉口抽出进行投影使用。

作为优选，多边形套筒17外侧上端开设有螺纹孔，螺纹孔内通过螺纹固定有紧固螺栓18。通过紧固螺栓可以对套设在多边形套筒内的多边形套杆进行固定，避免意外脱出。

本实用新型在使用时，通过壳体2下端的连接接口与外部的供电和信号传输线路连通，通过外部的控制系统对显示屏1的显示内容进行控制。通过对电动伸缩杆6的伸缩高度进行调节，能够根据需要调节显示屏1的高度，通过控制驱动电机12转动，能够带动驱动齿轮14在支撑盘15表面的环形齿轮槽内转动，使得旋转盘和支撑盘进行相对转动，能够实时调节显示屏的朝向，满足不同视觉的学生的观看；通过侧面嵌装的多个散热扇，有效的提高了显示屏的散热效果，保证了显示屏的正常使用。

以上所述，仅为本实用新型的较优的具体的实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述基于移动互联网的定制教学装置设置有：

壳体；

所述壳体两侧分别嵌装有两个散热扇，所述壳体正面嵌装有显示屏，所述壳体下端焊接有连接轴，所述连接轴下端焊接有旋转盘，所述旋转盘下端中间通过转动轴连接有支撑盘，所述旋转盘上侧通过螺栓固定有角度调节装置，所述支撑盘下端焊接有多边形套杆；

所述多边形套杆下端套设在电动伸缩杆上端开设的多边形套筒内，所述电动伸缩杆下端焊接在底座上端，所述底座下端通过螺栓固定有多个万向轮。

2.如权利要求1所述的基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述角度调节装置设置有通过螺栓固定在旋转盘上侧的驱动电机，所述驱动电机的输出轴下端在旋转盘开设的通孔穿出，所述输出轴下端套设有驱动齿轮，所述支撑盘上表面嵌装有与驱动齿轮相配合的环形齿轮槽。

3.如权利要求1所述的基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述壳体下端两侧分别嵌装有多个连接接口，多个连接接口分别与外部的供电线路和信号传输线路连接。

4.如权利要求1所述的基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述壳体上端中央开设有凹槽，所述凹槽内通过弹簧铰轴固定有把手。

5.如权利要求1所述的基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述壳体后侧上端通过螺栓固定有投影幕布收纳盒，所述投影幕布收纳盒下端开设有幕布抽拉口。

6.如权利要求1所述的基于移动互联网的定制教学装置，其特征在于，所述多边形套筒外侧上端开设有螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺纹固定有紧固螺栓。

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