CN212181714U - 一种便于携带的电子信息教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于携带的电子信息教学板，包括教学板；所述教学板的左侧后端和右侧前端分别开设有第一收纳槽和第二收纳槽，所述教学板与第一展示板和第二展示板分别贯穿第一收纳槽和第二收纳槽活动连接，所述第一收纳槽和第二收纳槽的顶端内壁中部均水平开设有限位槽。本实用新型平稳的拉动第一展示板和第二展示板的一端移出第一收纳槽和第二收纳槽，增大教学展示面积，通过第三收纳槽内部的左右两侧均设置有轴承，转动支撑杆移出第三收纳槽呈竖直状态，通过第二螺栓贯穿第一定位孔和第二定位孔，对支撑杆进行固定，使用完毕后，安装相反的步骤，拆除第一螺栓，推动第一展示板和第二展示板收入第一收纳槽和第二收纳槽内。

Description

一种便于携带的电子信息教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种便于携带的电子信息教学板。

背景技术

电子信息”是近几年频频出现的一个词，它是在计算机技术、通信技术和高密度存储技术的迅速发展并在各个领域里得到广泛应用的背景下成为信息学的词汇，而电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法；

经检索公开号为CN209691186U，公开了一种便于携带的电子信息教学板，包括主板，所述主板的内部设置有副板，所述主板的底部连接有支撑装置，所述主板包括边框一，所述边框一的表面连接有支撑板，所述支撑板的正面安装有电路板，所述边框一的内部开设有滑槽，所述边框一的底部开设有插电接口，所述边框一的底部对应插电接口的位置通过合页连接有活动盖；

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在以下问题没有得到解决，1、展示面积有限，只能够通过副板和主板进行展示，2、设置有电动推杆，在不通电的地方不方便使用，而且不方便携带。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于携带的电子信息教学板，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于携带的电子信息教学板，包括教学板；

所述教学板的左侧后端和右侧前端分别开设有第一收纳槽和第二收纳槽，所述教学板与第一展示板和第二展示板分别贯穿第一收纳槽和第二收纳槽活动连接，所述第一收纳槽和第二收纳槽的顶端内壁中部均水平开设有限位槽，所述第一展示板的顶端右侧和第二展示板的顶端左侧均固定安装有限位块，所述限位槽与限位块滑动连接，所述第一展示板和第二展示板上表面的左右两侧均开设有第一固定孔，所述第一收纳槽的顶端内壁左侧和第二收纳槽的顶端内壁右侧均开设有第二固定孔，所述教学板与第一展示板和第二展示板均通过第一螺栓贯穿第一固定孔和第二固定孔固定连接，所述教学板底侧的前后两端均水平开设有第三收纳槽，所述第三收纳槽内部的左右两端均设置有轴承，所述轴承的外侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定安装有支撑腿，所述第三收纳槽底侧的左右两端均固定安装有定位块，所述定位块的左侧中部开设有第一定位孔，所述支撑杆的上端开设有第二定位孔，所述定位块与支撑杆通过第二螺栓贯穿第一定位孔和第二定位孔固定连接。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第三收纳槽的顶端内壁中部固定安装有磁铁块，所述支撑腿为铁材料制成。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一展示板的左侧和第二展示板的右侧均固定安装有连接板，所述连接板的外侧中部固定安装有把手。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述把手的外侧设置有防滑套。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一收纳槽和第二收纳槽分别与第一展示板和第二展示板的尺寸相配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型一种便于携带的电子信息教学板，通过教学板与第一展示板和第二展示板分别贯穿第一收纳槽和第二收纳槽活动连接，限位槽与限位块滑动连接，能够平稳的拉动第一展示板和第二展示板的一端移出第一收纳槽和第二收纳槽，增大教学展示面积，通过第一螺栓贯穿第一固定孔和第二固定孔，能够对第一展示板和第二展示板进行固定，通过第三收纳槽内部的左右两侧均设置有轴承，转动支撑杆移出第三收纳槽呈竖直状态，通过第二螺栓贯穿第一定位孔和第二定位孔，对支撑杆进行固定，能够对教学板进行支撑固定，使用完毕后，安装相反的步骤，拆除第一螺栓，推动第一展示板和第二展示板收入第一收纳槽和第二收纳槽内，再次通过第一螺栓分别贯穿第一展示板和第二展示板顶端外侧的第一固定孔和第二固定孔，能够把第一展示板和第二展示板分别固定在第一收纳槽和第二收纳槽内，避免移动过程中第一展示板和第二展示板晃动，结构简单，方便操作。

2.本实用新型一种便于携带的电子信息教学板，通过第三收纳槽的顶端内壁中部固定安装有磁铁块，支撑腿为铁材料制成，在支撑腿收入第三收纳槽时，磁铁块能够吸引固定支撑腿，方便教学板的携带。

3.本实用新型一种便于携带的电子信息教学板，通过连接板的外侧中部固定安装有把手，方便拉动第一展示板和第二展示板的一端移出第一收纳槽和第二收纳槽。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种便于携带的电子信息教学板的结构示意图；

图2为本实用新型一种便于携带的电子信息教学板的左视图；

图3为本实用新型一种便于携带的电子信息教学板的右视图。

图中：教学板1，第一收纳槽2，第二收纳槽3，第一展示板4，第二展示板5，限位槽6，限位块7，第一固定孔8，第二固定孔9，第一螺栓10，连接板11，把手12，防滑套13，第三收纳槽14，轴承15，支撑杆16，支撑腿17，定位块18，第一定位孔19，第二定位孔20，第二螺栓21，磁铁块22。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于携带的电子信息教学板，包括教学板1；

所述教学板1的左侧后端和右侧前端分别开设有第一收纳槽2和第二收纳槽3，所述教学板1与第一展示板4和第二展示板5分别贯穿第一收纳槽2和第二收纳槽3活动连接，所述第一收纳槽2和第二收纳槽3的顶端内壁中部均水平开设有限位槽6，所述第一展示板4的顶端右侧和第二展示板5的顶端左侧均固定安装有限位块7，所述限位槽6与限位块7滑动连接，所述第一展示板4和第二展示板5上表面的左右两侧均开设有第一固定孔8，所述第一收纳槽2的顶端内壁左侧和第二收纳槽3的顶端内壁右侧均开设有第二固定孔9，所述教学板1与第一展示板4和第二展示板5均通过第一螺栓10贯穿第一固定孔8和第二固定孔9固定连接，所述教学板1底侧的前后两端均水平开设有第三收纳槽14，所述第三收纳槽14内部的左右两端均设置有轴承15，所述轴承15的外侧固定连接有支撑杆16，所述支撑杆16的底端固定安装有支撑腿17，所述第三收纳槽14底侧的左右两端均固定安装有定位块18，所述定位块18的左侧中部开设有第一定位孔19，所述支撑杆16的上端开设有第二定位孔20，所述定位块18与支撑杆16通过第二螺栓21贯穿第一定位孔19和第二定位孔20固定连接；

本实施例中(如图1-3所示)，通过教学板1与第一展示板4和第二展示板5分别贯穿第一收纳槽2和第二收纳槽3活动连接，限位槽6与限位块7滑动连接，能够平稳的拉动第一展示板4和第二展示板5的一端移出第一收纳槽2和第二收纳槽3，增大教学展示面积，通过第一螺栓10贯穿第一固定孔8和第二固定孔9，能够对第一展示板4和第二展示板5进行固定，通过第三收纳槽14内部的左右两侧均设置有轴承15，转动支撑杆16移出第三收纳槽14呈竖直状态，通过第二螺栓21贯穿第一定位孔19和第二定位孔20，对支撑杆16进行固定，能够对教学板1进行支撑固定，使用完毕后，安装相反的步骤，拆除第一螺栓10，推动第一展示板4和第二展示板5收入第一收纳槽2和第二收纳槽3内，再次通过第一螺栓10分别贯穿第一展示板4和第二展示板5顶端外侧的第一固定孔8和第二固定孔9，能够把第一展示板4和第二展示板5分别固定在第一收纳槽2和第二收纳槽3内，避免移动过程中第一展示板4和第二展示板5晃动，结构简单，方便操作。

本实施例中(请参阅图1)，所述第三收纳槽14的顶端内壁中部固定安装有磁铁块22，所述支撑腿17为铁材料制成，在支撑腿17收入第三收纳槽14时，磁铁块22能够吸引固定支撑腿17，方便教学板1的携带。

本实施例中(请参阅图1)，所述第一展示板4的左侧和第二展示板5的右侧均固定安装有连接板11，所述连接板11的外侧中部固定安装有把手12，方便拉动第一展示板4和第二展示板5的一端移出第一收纳槽2和第二收纳槽3。

本实施例中(请参阅图1)，所述把手12的外侧设置有防滑套13，避免打滑。

本实施例中(请参阅图1)，所述第一收纳槽2和第二收纳槽3分别与第一展示板4和第二展示板5的尺寸相配合。

需要说明的是，本实用新型为一种便于携带的电子信息教学板，包括教学板1，第一收纳槽2，第二收纳槽3，第一展示板4，第二展示板5，限位槽6，限位块7，第一固定孔8，第二固定孔9，第一螺栓10，连接板11，把手12，防滑套13，第三收纳槽14，轴承15，支撑杆16，支撑腿17，定位块18，第一定位孔19，第二定位孔20，第二螺栓21，磁铁块22，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时通过教学板1与第一展示板4和第二展示板5分别贯穿第一收纳槽2和第二收纳槽3活动连接，限位槽6与限位块7滑动连接，能够平稳的拉动第一展示板4和第二展示板5的一端移出第一收纳槽2和第二收纳槽3，增大教学展示面积，通过第一螺栓10贯穿第一固定孔8和第二固定孔9，能够对第一展示板4和第二展示板5进行固定，通过第三收纳槽14内部的左右两侧均设置有轴承15，转动支撑杆16移出第三收纳槽14呈竖直状态，通过第二螺栓21贯穿第一定位孔19和第二定位孔20，对支撑杆16进行固定，能够对教学板1进行支撑固定，使用完毕后，安装相反的步骤，拆除第一螺栓10，推动第一展示板4和第二展示板5收入第一收纳槽2和第二收纳槽3内，再次通过第一螺栓10分别贯穿第一展示板4和第二展示板5顶端外侧的第一固定孔8和第二固定孔9，能够把第一展示板4和第二展示板5分别固定在第一收纳槽2和第二收纳槽3内，避免移动过程中第一展示板4和第二展示板5晃动，结构简单，方便操作。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种便于携带的电子信息教学板，其特征在于，包括教学板(1)；

所述教学板(1)的左侧后端和右侧前端分别开设有第一收纳槽(2)和第二收纳槽(3)，所述教学板(1)与第一展示板(4)和第二展示板(5)分别贯穿第一收纳槽(2)和第二收纳槽(3)活动连接，所述第一收纳槽(2)和第二收纳槽(3)的顶端内壁中部均水平开设有限位槽(6)，所述第一展示板(4)的顶端右侧和第二展示板(5)的顶端左侧均固定安装有限位块(7)，所述限位槽(6)与限位块(7)滑动连接，所述第一展示板(4)和第二展示板(5)上表面的左右两侧均开设有第一固定孔(8)，所述第一收纳槽(2)的顶端内壁左侧和第二收纳槽(3)的顶端内壁右侧均开设有第二固定孔(9)，所述教学板(1)与第一展示板(4)和第二展示板(5)均通过第一螺栓(10)贯穿第一固定孔(8)和第二固定孔(9)固定连接，所述教学板(1)底侧的前后两端均水平开设有第三收纳槽(14)，所述第三收纳槽(14)内部的左右两端均设置有轴承(15)，所述轴承(15)的外侧固定连接有支撑杆(16)，所述支撑杆(16)的底端固定安装有支撑腿(17)，所述第三收纳槽(14)底侧的左右两端均固定安装有定位块(18)，所述定位块(18)的左侧中部开设有第一定位孔(19)，所述支撑杆(16)的上端开设有第二定位孔(20)，所述定位块(18)与支撑杆(16)通过第二螺栓(21)贯穿第一定位孔(19)和第二定位孔(20)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于携带的电子信息教学板，其特征在于：所述第三收纳槽(14)的顶端内壁中部固定安装有磁铁块(22)，所述支撑腿(17)为铁材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种便于携带的电子信息教学板，其特征在于：所述第一展示板(4)的左侧和第二展示板(5)的右侧均固定安装有连接板(11)，所述连接板(11)的外侧中部固定安装有把手(12)。

4.根据权利要求3所述的一种便于携带的电子信息教学板，其特征在于：所述把手(12)的外侧设置有防滑套(13)。

5.根据权利要求1所述的一种便于携带的电子信息教学板，其特征在于：所述第一收纳槽(2)和第二收纳槽(3)分别与第一展示板(4)和第二展示板(5)的尺寸相配合。

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