CN211892658U - 一种小学英语教学用划线工具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种小学英语教学用划线工具，包括划线盒，所述划线盒的顶端和底端设置有四个纵向贯穿的圆孔，划线盒的左端设置有横向贯穿的方孔，方孔的后侧壁上设置有第一凸型滑槽，第一凸型滑槽内设置有第一凸型滑块，第一凸型滑块的前端设置有第一夹板，第一夹板的两端均延伸至划线盒的外侧，第一夹板的前端在划线盒的内侧设置有第二夹板，第二夹板的后端和第一夹板的前端均设置有与圆孔对应的半圆槽，半圆槽内设置有半圆夹块，第一夹板的前端的左侧和右侧均设置有压板；该实用新型不用调整粉笔的位置，减少划线的时间，划线笔直工整，更换粉笔简单快捷，提高了粉笔固定的稳固性，提高工作的效率。
Description
技术领域
本实用新型具体涉及英语教学用划线工具技术领域，尤其涉及一种小学英语教学用划线工具。
背景技术
目前在教学中，尤其是小学英语的教学，单词和字母的书写规范性是必须要强调和学习的，为了教导学生规范英文字母和单词的书写，英语教师经常要在黑板上画四线三格指导书写。
经检索，中国专利公开号为CN203046588U公开了一种小学英语教学用划线工具，大概包括划线盒，所述划线盒顶部并列设置有四个橡胶套，在橡胶套上开设有粉笔孔，所述橡胶套内壁上均匀设置有摩擦纹，在划线盒上还开设有前后贯通的握持孔，划线盒的底部均匀设置有擦毛；其在使用发现经常划线时，在划线工具外面的粉笔头越来越短，需要一根一根的把粉笔从划线工具里面推出来，使用十分麻烦，浪费时间，影响学生学习。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种能够对粉笔自动加紧，并能使粉笔自动向外移动，减少划线时间的小学英语教学用划线工具。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种小学英语教学用划线工具，包括划线盒，所述划线盒的顶端和底端设置有四个纵向贯穿的圆孔，划线盒的左端设置有横向贯穿的方孔，方孔的后侧壁上设置有第一凸型滑槽，第一凸型滑槽内设置有第一凸型滑块，第一凸型滑块的前端设置有第一夹板，第一夹板的两端均延伸至划线盒的外侧，第一夹板的前端在划线盒的内侧设置有第二夹板，第二夹板的后端和第一夹板的前端均设置有与圆孔对应的半圆槽，半圆槽内设置有半圆夹块，第一夹板的前端的左侧和右侧均设置有压板，压板通过转轴与第一夹板转动连接，压板的在划线盒内侧的一端的后端和前端分别与第一夹板的前端和第二夹板的后端接触。
进一步的，所述划线盒的底端的左侧和右侧均设置有固定块。
进一步的，四个所述圆孔均匀分布在划线盒的顶端和底端。
进一步的，所述划线盒的内侧顶端在第一夹板的上方设置有两个第一固定杆，第一固定杆内设置有第二凸型滑槽，第二凸型滑槽的内侧设置有第一滑块，第一滑块的底端设置有第一滑杆，第一滑杆通过第一滑块与第一固定杆滑动连接，第二凸型滑槽的内侧在第一滑块的上方设置有第一压缩弹簧,第一滑杆的底端与第一夹板的顶端固定连接。
进一步的，所述第二夹板的前端设置有两个贯穿并延伸至第二夹板后端的第二固定杆，第二固定杆的内侧设置有第三凸型滑槽，第三凸型滑槽的内侧设置有第二滑块，第二滑块的后端设置有第二滑杆，第二滑杆通过第二滑块与第二固定杆滑动连接，第二滑杆的外侧在第三凸型滑槽的内侧设置有第二压缩弹簧，第二滑杆的后端与第一夹板的前端固定连接。
进一步的，所述半圆夹块的内侧设置有防滑胶垫。
进一步的，所述划线盒的外表面设置防滑纹。
本实用新型的有益效果为：
1.通过第二压缩弹簧挤压第二滑块，使第二滑杆向第三凸型滑槽内部移动，使第一夹板与第二夹板夹紧，使粉笔固定在第一夹板与第二夹板之间，防止在划线时粉笔移动。
2.通过第一压缩弹簧挤压第一滑块，使第一滑杆向下方移动，推动第一夹板沿着第一凸型滑槽向下移动，随着粉笔的缩短，不断地补充粉笔，防止经常调整粉笔的位置，延长一次调整粉笔使用的时间，提高工作效率。
3.通过按压压板增加第一夹板与第二夹板之间距离，对粉笔进行更换，操作简单方便。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种小学英语教学用划线工具的剖面的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种小学英语教学用划线工具的划线盒、圆孔和方孔等连接的立体结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种小学英语教学用划线工具的俯视的剖面的结构示意图。
图中：1-划线盒、2-圆孔、3-方孔、4-第一凸型滑槽、5-第一凸型滑块、6-第一夹板、7-第二夹板、8-半圆槽、9-半圆夹块、10-压板、11-转轴、12-固定块、13-第一固定杆、14-第二凸型滑槽、15-第一滑块、16-第一滑杆、17-第一压缩弹簧、18-第二固定杆、19-第三凸型滑槽、20-第二滑块、21-第二滑杆、22-第二压缩弹簧、23-防滑胶垫、24-防滑纹。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
参照图1-3，一种小学英语教学用划线工具，包括划线盒1，所述划线盒1的顶端和底端设置有四个纵向贯穿的圆孔2，四个所述圆孔2均匀分布在划线盒1的顶端和底端，使划线的间距一致，划线盒1的左端设置有横向贯穿的方孔3，方孔3的后侧壁上设置有第一凸型滑槽4，第一凸型滑槽4内设置有第一凸型滑块5，第一凸型滑块5的前端设置有第一夹板6，第一夹板6的两端均延伸至划线盒1的外侧，第一夹板6的前端在划线盒1的内侧设置有第二夹板7，第二夹板7的后端和第一夹板6的前端均设置有与圆孔2对应的半圆槽8，半圆槽8内设置有半圆夹块9，第一夹板6和第二夹板7通过半圆夹块9对粉笔夹紧固定，第一夹板6的前端的左侧和右侧均设置有压板10，压板10通过转轴11与第一夹板6转动连接，压板10的在划线盒1内侧的一端的后端和前端分别与第一夹板6的前端和第二夹板7的后端接触，通过压板10调节第一夹板6与第二夹板7之间的距离，对粉笔进行更换。
还需要说明的是，所述划线盒1的底端的左侧和右侧均设置有固定块12，通过固定块12防止底部把划的线给涂抹掉，所述划线盒1的内侧顶端在第一夹板6的上方设置有两个第一固定杆13，第一固定杆13内设置有第二凸型滑槽14，第二凸型滑槽14的内侧设置有第一滑块15，第一滑块15的底端设置有第一滑杆16，第一滑杆16通过第一滑块15与第一固定杆13滑动连接，第二凸型滑槽14的内侧在第一滑块15的上方设置有第一压缩弹簧17,第一滑杆16的底端与第一夹板6的顶端固定连接，通过第一压缩弹簧17挤压第一滑块15，使第一滑杆16向下方移动，推动第一夹板6沿着第一凸型滑槽4向下移动，随着粉笔的缩短，不断地补充粉笔，所述第二夹板7的前端设置有两个贯穿并延伸至第二夹板7后端的第二固定杆18，第二固定杆18的内侧设置有第三凸型滑槽19，第三凸型滑槽19的内侧设置有第二滑块20，第二滑块20的后端设置有第二滑杆21，第二滑杆21通过第二滑块20与第二固定杆18滑动连接，第二滑杆21的外侧在第三凸型滑槽19的内侧设置有第二压缩弹簧22，第二滑杆21的后端与第一夹板6的前端固定连接，通过第二压缩弹簧22挤压第二滑块20，使第二滑杆21向第三凸型滑槽19内部移动，使第一夹板6与第二夹板7夹紧，使粉笔固定在第一夹板6与第二夹板7之间，防止在划线时粉笔移动，所述半圆夹块9的内侧设置有防滑胶垫23，夹紧粉笔防止划线时粉笔移动，所述划线盒1的外表面设置防滑纹24，增加划线盒1外表面的摩擦力，防止划线时划线盒1脱落，提高划线的质量。
本实施例工作原理：使用时，首先把划线盒1放在桌子上，分别在划线盒1顶端的四个圆孔2内插入粉笔，按压压板10增加第一夹板6与第二夹板7之间的距离，使粉笔至半圆夹块9中间滑至桌面上，向上调整第一夹板6至粉笔的顶端，松开压板10使第一夹板6和第二夹板7夹紧粉笔，然后手握住划线盒1的顶端，往黑板上垂直按压粉笔使固定块12的底面与黑板接触，横向移动划线盒1进行划线，整个过程不用调整粉笔的位置，缩短划线时间，提高了工作的效率。以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种小学英语教学用划线工具，包括划线盒(1)，其特征在于：所述划线盒(1)的顶端和底端设置有四个纵向贯穿的圆孔(2)，划线盒(1)的左端设置有横向贯穿的方孔(3)，方孔(3)的后侧壁上设置有第一凸型滑槽(4)，第一凸型滑槽(4)内设置有第一凸型滑块(5)，第一凸型滑块(5)的前端设置有第一夹板(6)，第一夹板(6)的两端均延伸至划线盒(1)的外侧，第一夹板(6)的前端在划线盒(1)的内侧设置有第二夹板(7)，第二夹板(7)的后端和第一夹板(6)的前端均设置有与圆孔(2)对应的半圆槽(8)，半圆槽(8)内设置有半圆夹块(9)，第一夹板(6)的前端的左侧和右侧均设置有压板(10)，压板(10)通过转轴(11)与第一夹板(6)转动连接，压板(10)的在划线盒(1)内侧的一端的后端和前端分别与第一夹板(6)的前端和第二夹板(7)的后端接触。
2.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：所述划线盒(1)的底端的左侧和右侧均设置有固定块(12)。
3.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：四个所述圆孔(2)均匀分布在划线盒(1)的顶端和底端。
4.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：所述划线盒(1)的内侧顶端在第一夹板(6)的上方设置有两个第一固定杆(13)，第一固定杆(13)内设置有第二凸型滑槽(14)，第二凸型滑槽(14)的内侧设置有第一滑块(15)，第一滑块(15)的底端设置有第一滑杆(16)，第一滑杆(16)通过第一滑块(15)与第一固定杆(13)滑动连接，第二凸型滑槽(14)的内侧在第一滑块(15)的上方设置有第一压缩弹簧(17),第一滑杆(16)的底端与第一夹板(6)的顶端固定连接。
5.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：所述第二夹板(7)的前端设置有两个贯穿并延伸至第二夹板(7)后端的第二固定杆(18)，第二固定杆(18)的内侧设置有第三凸型滑槽(19)，第三凸型滑槽(19)的内侧设置有第二滑块(20)，第二滑块(20)的后端设置有第二滑杆(21)，第二滑杆(21)通过第二滑块(20)与第二固定杆(18)滑动连接，第二滑杆(21)的外侧在第三凸型滑槽(19)的内侧设置有第二压缩弹簧(22)，第二滑杆(21)的后端与第一夹板(6)的前端固定连接。
6.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：所述半圆夹块(9)的内侧设置有防滑胶垫(23)。
7.如权利要求1所述的一种小学英语教学用划线工具，其特征在于：所述划线盒(1)的外表面设置防滑纹(24)。
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Cited By (1)
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|---|---|---|---|---|
| CN113183669A (zh) * | 2021-06-18 | 2021-07-30 | 山东工业职业学院 | 英语四线格快速手绘工具 |
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2020
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