CN211884500U - 学生用防近视距离调节架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了学生用防近视距离调节架，包括底座，所述底座的上端固定链接有套筒，所述套筒远离底座的一端滑动连接有伸缩杆，所述套筒内设有升降机构，且升降机构与伸缩杆连接，所述伸缩杆远离套筒的一端固定连接有横板，所述横板内开设有空腔，所述空腔内转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹连接有移动块，且移动块上端延伸至横板的上方，所述移动块远离横板一端设有照片板，所述横板的侧上设有驱动机构，且驱动机构与螺纹杆连接。本实用新型结构稳定，操作简单，设计科学合理，生产周期短，可以更好的根据学生的需求方便的进行高度的调节。
Description
技术领域
本实用新型涉及学生用防近视距离调节架技术领域，尤其涉及学生用防近视距离调节架。
背景技术
由于中小学校的学生其坐姿并不一定准确，长时间使用时，学生的视力容易受到影响，导致近视的学生越来越多，为了可以帮助学生的视力得到保护，学校都会使用学生视力矫正装置，来帮助学生。
传统的学生视力矫正装置结构较为复杂，在学生使用时，不能进行高度的调节，使得学生不能合适的进行使用。
为此，我们提出学生用防近视距离调节架。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中结构较为复杂，在学生使用时，不能进行高度的调节，使得学生不能合适的进行使用的问题，而提出的学生用防近视距离调节架。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
学生用防近视距离调节架，包括底座，所述底座的上端固定链接有套筒，所述套筒远离底座的一端滑动连接有伸缩杆，所述套筒内设有升降机构，且升降机构与伸缩杆连接，所述伸缩杆远离套筒的一端固定连接有横板，所述横板内开设有空腔，所述空腔内转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹连接有移动块，且移动块上端延伸至横板的上方，所述移动块远离横板一端设有照片板，所述横板的侧上设有驱动机构，且驱动机构与螺纹杆连接。
优选地，所述升降机构包括固定在套筒内底壁上气缸，所述套筒内对称竖直固定连接有两个限位杆，两个所述限位杆上滑动连接有滑板，且每个伸缩杆均固定在滑板的上端，所述气缸的驱动端固定在滑板的下端。
优选地，所述驱动机构包括固定在横板侧壁上的箱体，所述箱体的内侧壁上固定连接有电机，所述电机的驱动端固定连接有蜗杆，且蜗杆远离电机的一端延伸至空腔内，所述螺纹杆上套设有蜗轮，且蜗杆与蜗轮啮合。
优选地，所述空腔内竖直固定连接有隔板，且隔板套设在螺纹杆上并与螺纹杆转动连接，所述隔板侧壁上固定连接有滑竿，且移动块套设在滑竿上并与滑竿滑动连接，所述横板的上方开设有滑槽，且移动块位于滑槽内并滑槽滑动连接。
优选地，所述横板的侧壁上固定连接有支撑架，所述支撑架上固定连接有橡胶垫。
优选地，所述横板的上端设有卡块，且卡块固定在移动块上，所述卡块上开设有卡槽，且照片板卡合在卡槽内。
本实用新型具备以下优点：
1、通过设置气缸推动滑板在限位杆上进行滑动，滑板推动伸缩杆在套筒上进行滑动，可以更好的推动横板根据学生的高度进行方便的调节。
2、通过设置电机驱动蜗杆通过蜗轮带动螺纹杆在空腔内进行转动，螺纹杆带动移动块在滑竿的限位下进行移动，可以更好的带动照片板在滑槽内进行往复滑动，通过照片板方位的调节，使得学生的视力随着照片板的方位调节来缓解眼睛的疲劳。
3、通过设置固定在横板侧壁上的支撑架，来对学生的头部进行支撑，使得学生可以更加方便的进行眼睛疲劳的缓解调节。
综上所述，本实用新型结构稳定，操作简单，设计科学合理，生产周期短，可以更好的根据学生的需求方便的进行高度的调节。
附图说明
图1为本实用新型提出的学生用防近视距离调节架的结构示意图；
图2为本实用新型提出的学生用防近视距离调节架的俯视图。
图中：1底座、2气缸、3限位杆、4滑板、5套筒、6伸缩杆、7移动块、8螺纹杆、9横板、10蜗轮、11蜗杆、12滑竿、13照片板、14支撑架、15电机、16箱体。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-2，学生用防近视距离调节架，包括底座1，底座1的上端固定链接有套筒5，套筒5远离底座1的一端滑动连接有伸缩杆6，套筒5内设有升降机构，且升降机构与伸缩杆6连接，伸缩杆6远离套筒5的一端固定连接有横板9，横板9内开设有空腔，空腔内转动连接有螺纹杆8，螺纹杆8上螺纹连接有移动块7，且移动块7上端延伸至横板9的上方，移动块7远离横板9一端设有照片板13，横板9的侧上设有驱动机构，且驱动机构与螺纹杆8连接；
升降机构包括固定在套筒内底壁上气缸2，套筒5内对称竖直固定连接有两个限位杆3，两个限位杆3上滑动连接有滑板4，且每个伸缩杆6均固定在滑板4的上端，气缸2的驱动端固定在滑板4的下端，气缸2推动伸缩杆6在限位杆3的限位下进行滑动，使得伸缩杆6可以更好的推动横板9的高度进行调节，使得横板9可以根据需要进行高度的调节，使得学生可以更好的进行使用；
驱动机构包括固定在横板9侧壁上的箱体16，箱体16的内侧壁上固定连接有电机15，电机15的驱动端固定连接有蜗杆11，且蜗杆11远离电机15的一端延伸至空腔内，螺纹杆8上套设有蜗轮10，且蜗杆11与蜗轮10啮合，电机15为伺服电机，电机15驱动螺纹杆8带动照片板13在横板9上进行往复的移动，可以对学生眼睛的疲劳得到缓解；
空腔内竖直固定连接有隔板，且隔板套设在螺纹杆8上并与螺纹杆8转动连接，隔板侧壁上固定连接有滑竿12，且移动块7套设在滑竿12上并与滑竿12滑动连接，用来对移动块7在螺纹杆8上移动时得到限位，使得移动块7可以更好的进行稳定的移动，横板9的上方开设有滑槽，且移动块7位于滑槽内并滑槽滑动连接；横板9的上端设有卡块，且卡块固定在移动块7上，卡块上开设有卡槽，且照片板13卡合在卡槽内，可以使得照片板13在卡块上进行稳定的固定；
横板9的侧壁上固定连接有支撑架14，支撑架14上固定连接有橡胶垫，学生的头部可以放置到支撑架14上，来辅助学生的视力进行校正回复。
本实用新型中，在使用时，首先通过气缸2推动伸缩杆6上的滑板4在两个限位杆3上进行滑动，使得伸缩杆6推动横板9的高度进行调节，使得横板9侧壁上的支撑架14达到学生合适的高度，然后学生把头部放置到支撑架14上，接着电机15驱动蜗杆11通过蜗轮10驱动螺纹杆8进行转动，使得套设在螺纹杆8上的移动块7在滑竿12的限位下进行移动，使得移动块7带动照片板13在横板9上的滑槽进行往复的滑动，学生可以通过照片板13与学生头部远近的距离调节，学生的视力随着照片板13远近的调节，可以使得学生的眼睛的疲劳得到缓解；电机可受无线控制，相关的具体结构和通信原理为现有成熟的技术，在此不多赘述。
以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.学生用防近视距离调节架，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上端固定链接有套筒(5)，所述套筒(5)远离底座(1)的一端滑动连接有伸缩杆(6)，所述套筒(5)内设有升降机构，且升降机构与伸缩杆(6)连接，所述伸缩杆(6)远离套筒(5)的一端固定连接有横板(9)，所述横板(9)内开设有空腔，所述空腔内转动连接有螺纹杆(8)，所述螺纹杆(8)上螺纹连接有移动块(7)，且移动块(7)上端延伸至横板(9)的上方，所述移动块(7)远离横板(9)一端设有照片板(13)，所述横板(9)的侧上设有驱动机构，且驱动机构与螺纹杆(8)连接。
2.根据权利要求1所述的学生用防近视距离调节架，其特征在于，所述升降机构包括固定在套筒内底壁上气缸(2)，所述套筒(5)内对称竖直固定连接有两个限位杆(3)，两个所述限位杆(3)上滑动连接有滑板(4)，且每个伸缩杆(6)均固定在滑板(4)的上端，所述气缸(2)的驱动端固定在滑板(4)的下端。
3.根据权利要求1所述的学生用防近视距离调节架，其特征在于，所述驱动机构包括固定在横板(9)侧壁上的箱体(16)，所述箱体(16)的内侧壁上固定连接有电机(15)，所述电机(15)的驱动端固定连接有蜗杆(11)，且蜗杆(11)远离电机(15)的一端延伸至空腔内，所述螺纹杆(8)上套设有蜗轮(10)，且蜗杆(11)与蜗轮(10)啮合。
4.根据权利要求1所述的学生用防近视距离调节架，其特征在于，所述空腔内竖直固定连接有隔板，且隔板套设在螺纹杆(8)上并与螺纹杆(8)转动连接，所述隔板侧壁上固定连接有滑竿(12)，且移动块(7)套设在滑竿(12)上并与滑竿(12)滑动连接，所述横板(9)的上方开设有滑槽，且移动块(7)位于滑槽内并滑槽滑动连接。
5.根据权利要求1所述的学生用防近视距离调节架，其特征在于，所述横板(9)的侧壁上固定连接有支撑架(14)，所述支撑架(14)上固定连接有橡胶垫。
6.根据权利要求1所述的学生用防近视距离调节架，其特征在于，所述横板(9)的上端设有卡块，且卡块固定在移动块(7)上，所述卡块上开设有卡槽，且照片板(13)卡合在卡槽内。
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|---|---|---|---|---|
| CN112914965A (zh) * | 2021-03-02 | 2021-06-08 | 广州深度视觉医疗科技有限公司 | 一种结合双眼信息处理的眼球运动视觉功能训练装置 |
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| CN112914965B (zh) * | 2021-03-02 | 2022-06-10 | 广州深度视觉医疗科技有限公司 | 一种结合双眼信息处理的眼球运动视觉功能训练装置 |
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