CN211870091U - 一种英语教学用教具的存放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用教具的存放装置，包括箱体，所述箱体的内部底端的四个拐角处皆固定安装有第一弹簧，四个所述第一弹簧的顶端固定安装有放置板，所述箱体内壁左侧的顶端通过转动轴活动安装有连接板，所述连接板的右侧固定安装有盖板，所述盖板的顶端固定安装有把手，所述盖板的底端固定安装有插板，所述箱体右侧的顶端竖向开设有插槽。本实用新型通过设置有第一分隔板和第二分隔板，有效的对箱体内部空间进行分割，从而使得可对不同的教具进行分类收纳，有效的减少了不同教具混合，从而浪费工作人员后续分类时间的情况，另方面有效的降低了不同教具之间挤压，从而对教具造成损坏的情况，有效的提升了本装置对教具的保护性。

Description

一种英语教学用教具的存放装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语教学用教具的存放装置。

背景技术

英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并最终成为一种全球语言，也是我国教育中必不可少的一门科目，在器教学中，常常需要借助多种教学工具，如录音机和卡片等等教学教具，现有的存放方式是大多将多种教具放置于一个开放式的箱子内，将所有教具收纳一起，容易导致物品堆积在录音机等机器上，对机器造成挤压，一方面不便于分类收纳，另方面容易对机器造成一定程度的损坏，降低教具的使用寿命，因此需要设计一种英语教学用教具的存放装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用教具的存放装置，以解决上述背景技术中提出的现有的存放方式大多是将多种教具放置于一个开放式的箱子内，将所有教具收纳一起，容易导致物品堆积在录音机等机器上，对机器造成挤压，一方面不便于分类收纳，另方面容易对机器造成一定程度的损坏，降低教具的使用寿命的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用教具的存放装置，包括箱体，所述箱体内壁左侧的顶端通过转动轴活动安装有连接板，所述连接板的右侧固定安装有盖板，所述盖板的顶端固定安装有把手，所述盖板的底端固定安装有插板，所述箱体右侧的顶端竖向开设有插槽，且插板的底端插入于插槽的内部。

优选的，所述箱体的内部底端的四个拐角处皆固定安装有第一弹簧，四个所述第一弹簧的顶端固定安装有放置板。

优选的，所述箱体的内部放置有第二分隔板，且第二分隔板的数量为两个，所述第二分隔板的内侧皆开设有空腔，所述空腔内皆放置有第一分隔板，且第一分隔板的两端皆与箱体的内壁固定连接。

优选的，所述箱体内壁两侧皆开设有滑槽，所述滑槽内皆滑动安装有滑块，且每组滑块的数量皆为两个，两组所述滑块相互靠近的一侧皆于第二分隔板的两端固定连接。

优选的，所述插槽内壁右侧的箱体内横向开设有通槽，且通槽与插槽相连通，所述通槽的内部固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧的左端固定安装有限位杆，所述插板的右侧开设有限位槽，且限位杆的左端延伸至限位槽的内部。

优选的，所述箱体的右侧开设有连接槽，且连接槽与通槽相连通，所述连接槽内插入有连接杆，且连接杆的左端与限位杆的右端固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用教具的存放装置结构简单，设置合理，通过设置有第二分隔板和放置板可对箱体内部空间进行分割，从而使得可对不同的教具进行分类收纳，从而提升了本装置的实用性，因此便于生产推广。

1、通过设置有第一分隔板和第二分隔板，有效的对箱体内部空间进行分割，从而使得可对不同的教具进行分类收纳，有效的减少了不同教具混合，从而浪费工作人员后续分类时间的情况，另方面有效的降低了不同教具之间挤压，从而对教具造成损坏的情况，有效的提升了本装置对教具的保护性。

2、通过当本装置与平面接触时，第一弹簧起到一定的缓冲作用，有效的降低了力直接转到给箱体内的教具，从而可能会对教具造成一定程度的损坏，有效的保护了箱体内的教具，从而提升了本装置的实用性。

3、通过两个第二分隔板可在箱体内滑动，从而使得可对箱体内分割的空间进行灵活调节，从而适配不同大小的教具，进一步提升了本装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的结构侧视剖面示意图；

图3为本实用新型的结构俯视剖面示意图；

图4为本实用新型的图1中A处局部结构放大示意图。

图中：1、箱体；2、第一弹簧；3、放置板；4、第一分隔板；5、第二分隔板；6、滑块；7、滑槽；8、空腔；9、连接板；10、盖板；11、把手；12、插板；13、插槽；14、通槽；15、第二弹簧；16、限位杆；17、限位槽；18、连接槽；19、连接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：

一种英语教学用教具的存放装置，包括箱体1，箱体1的内部底端的四个拐角处皆固定安装有第一弹簧2，四个第一弹簧2的顶端固定安装有放置板3，当本装置与平面接触时，第一弹簧2起到一定的缓冲作用，有效的降低了力直接转到给箱体1内的教具，从而可能会对教具造成一定程度的损坏，有效的保护了箱体1内的教具，从而提升了本装置的实用性。

箱体1的内部放置有第二分隔板5，且第二分隔板5的数量为两个，第二分隔板5的内侧皆开设有空腔8，空腔8内皆放置有第一分隔板4，且第一分隔板4的两端皆与箱体1的内壁固定连接，通过设置有第一分隔板4和第二分隔板5，有效的对箱体1内部空间进行分割，从而使得可对不同的教具进行分类收纳，有效的减少了不同教具混合，从而浪费工作人员后续分类时间的情况，另方面有效的降低了不同教具之间挤压，从而对教具造成损坏的情况，有效的提升了本装置对教具的保护性。

箱体1内壁两侧皆开设有滑槽7，滑槽7内皆滑动安装有滑块6，且每组滑块6的数量皆为两个，两组滑块6相互靠近的一侧皆于第二分隔板5的两端固定连接，使得两个第二分隔板5可在箱体1内滑动，从而使得可对箱体1内分割的空间进行灵活调节，从而适配不同大小的教具，进一步提升了本装置的实用性。

箱体1内壁左侧的顶端通过转动轴活动安装有连接板9，连接板9的右侧固定安装有盖板10，盖板10的顶端固定安装有把手11，盖板10的底端固定安装有插板12，箱体1右侧的顶端竖向开设有插槽13，且插板12的底端插入于插槽13的内部，插槽13内壁右侧的箱体1内横向开设有通槽14，且通槽14与插槽13相连通，通槽14的内部固定安装有第二弹簧15，第二弹簧15的左端固定安装有限位杆16，插板12的右侧开设有限位槽17，且限位杆16的左端延伸至限位槽17的内部，箱体1的右侧开设有连接槽18，且连接槽18与通槽14相连通，连接槽18内插入有连接杆19，且连接杆19的左端与限位杆16的右端固定连接。

工作原理：当工作人员使用本装置时，首先通过握住连接杆19向右拉动，这时连接杆19会带动限位杆16挤压第二弹簧15向内收缩，当连接杆19拉动至一定程度时，限位杆16的左端不再与限位槽17相配合，这时限位杆16与限位槽17分离，这时可通过握住盖板10向左翻动，这时盖板10不再阻挡箱体1的顶端，通过握住连接杆19向右拉动，这时连接杆19会带动限位杆16挤压第二弹簧15向内收缩，当连接杆19拉动至一定程度时，限位杆16的左端不再与限位槽17相配合，这时限位杆16与限位槽17分离，这时可通过握住盖板10向左翻动，这时盖板10不再阻挡箱体1的顶端，打开关闭较为便捷，有效的节约了工作人员的操作时间。

通过握住两个第二分隔板5左右移动，将箱体1内部空间进行分割，从而将不同的教具分类收纳于箱体1的内部，当收纳完成后，通过握住盖板10向右翻动，将插板12插入与插槽13中，当插槽13插入与插板12的内部时，通过握住连接杆19向右拉动，这时连接杆19带动限位杆16挤压第二弹簧15向内收缩，这时限位杆16不再阻挡插板12，当插板12完全插入于插槽13内时，通过停止对连接杆19施力，这时第二弹簧15由于压缩储存的弹性势能释放，带动限位杆16向左弹出，从而使得限位杆16的左端插入于限位槽17中，并于限位槽17相互限位，这时箱体1与盖板10连接，可通过握住把手11将本装置移动。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种英语教学用教具的存放装置，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）内壁左侧的顶端通过转动轴活动安装有连接板（9），所述连接板（9）的右侧固定安装有盖板（10），所述盖板（10）的顶端固定安装有把手（11），所述盖板（10）的底端固定安装有插板（12），所述箱体（1）右侧的顶端竖向开设有插槽（13），且插板（12）的底端插入于插槽（13）的内部。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用教具的存放装置，其特征在于：所述箱体（1）的内部底端的四个拐角处皆固定安装有第一弹簧（2），四个所述第一弹簧（2）的顶端固定安装有放置板（3）。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用教具的存放装置，其特征在于：所述箱体（1）的内部放置有第二分隔板（5），且第二分隔板（5）的数量为两个，所述第二分隔板（5）的内侧皆开设有空腔（8），所述空腔（8）内皆放置有第一分隔板（4），且第一分隔板（4）的两端皆与箱体（1）的内壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用教具的存放装置，其特征在于：所述箱体（1）内壁两侧皆开设有滑槽（7），所述滑槽（7）内皆滑动安装有滑块（6），且每组滑块（6）的数量皆为两个，两组所述滑块（6）相互靠近的一侧皆于第二分隔板（5）的两端固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用教具的存放装置，其特征在于：所述插槽（13）内壁右侧的箱体（1）内横向开设有通槽（14），且通槽（14）与插槽（13）相连通，所述通槽（14）的内部固定安装有第二弹簧（15），所述第二弹簧（15）的左端固定安装有限位杆（16），所述插板（12）的右侧开设有限位槽（17），且限位杆（16）的左端延伸至限位槽（17）的内部。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学用教具的存放装置，其特征在于：所述箱体（1）的右侧开设有连接槽（18），且连接槽（18）与通槽（14）相连通，所述连接槽（18）内插入有连接杆（19），且连接杆（19）的左端与限位杆（16）的右端固定连接。

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