CN211787728U - 一种学前儿童心理健康教育教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，公开了一种学前儿童心理健康教育教具，包括：外形体、内形体、通道，通道靠近外形体边缘位置固连有固定套杆，固定套杆内壁沿轴向对称开有多个通孔，固定套杆内套接有滑动杆，固定套杆和滑动杆均未中空结构，滑动杆外径略小于固定套杆内径，滑动杆外壁径向位置弹性连接有滚珠，滚珠与通孔尺寸配合。本实用新型提供的一种学前儿童心理健康教育教具方便儿童手部握持，进而方便对内部图案的观察。

Description

一种学前儿童心理健康教育教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种学前儿童心理健康教育教具。

背景技术

目前，青少年的心理健康教育越来越成为教育界普遍关注的领域，各学校都加大在心理健康教育上的投入，引进一些设备以供心理健康教学使用。

申请号为：CN201621297028.7的中国专利公开了一种学前儿童心理健康教育教具，包括：外形体和内形体；所述外形体内部中心位置设置空腔，所述内形体置于所述空腔中，外形体朝向左、右两个面上分别设置观察窗，内形体朝向所述观察窗一面通过通道与观察窗连通，内形体朝向观察窗一面分别设置有不同图形或图案。

在上述专利中，由于没有设计手柄，不方便儿童手部握持，进而不方便儿童观察教具内部图案。

实用新型内容

为了解决现有技术中存在的不方便儿童手部握持，进而不方便儿童观察教具内部图案的技术问题，本实用新型提供一种学前儿童心理健康教育教具，儿童可以握住滑动杆从而将教具握持，方便观察教具内部图案，并且握持长度可以调节。

本实用新型提供了一种学前儿童心理健康教育教具，包括：外形体、内形体、通道，所述通道靠近外形体边缘位置固连有固定套杆，所述固定套杆内壁沿轴向对称开有多个通孔，所述固定套杆内套接有滑动杆，所述固定套杆和滑动杆均未中空结构，所述滑动杆外径略小于固定套杆内径，所述滑动杆外壁径向位置弹性连接有滚珠，所述滚珠与通孔尺寸配合。

可选的，所述弹性连接具体为通过弹簧弹性连接。

可选的，所述弹簧第一端通过卡扣与滑动杆外壁固连，所述滚珠外壁具有拉环，所述拉环位于滚珠底部且与卡扣位置相对应，所述弹簧第二端通过拉环与滚珠固连。

可选的，所述滑动杆远离内形体一端内部嵌设有放大镜片，外部套接有防尘盖。

可选的，所述防尘盖包括盖体本体和连接件，所述盖体本体用来盖住放大镜片，所述连接件将盖体本体连接在滑动杆上。

可选的，所述连接件包括第一加持套和第二加持套，所述第一加持套和第二加持套均为半圆环形状，且第一加持套和第二加持套两端均具有凸缘，所述第一加持套和第二加持套的凸缘对应位置具有螺纹通孔，所述所述第一加持套和第二加持套通过螺杆与螺纹通孔的配合进行固定，所述螺杆与凸缘连接处用螺母进一步固定。

可选的，所述内形体为透光材料制成，所述内形体内部具有空腔，所述空腔内固连有灯泡，所述外形体外壁上具有电池容纳槽，所述电池容纳槽用来放置电池，所述灯泡与电池通过导线连接。

可选的，所述外形体外壁上还具有电源开关，用来控制灯泡的打开和熄灭。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

(1)本实用新型通过设置的固定套杆和滑动杆的配合，可实现滑动杆滑出通道，延伸出外形体外壁，儿童可以握住滑动杆从而将教具握持，方便观察教具内部图案；

(2)本实用新型通过设置的滚珠与不同通孔的配合，可以实现滑动杆伸出外形体的长度的控制，从而满足不同使用者手部握持尺寸，方便观察教具内部图案，且进一步通过滚珠与通孔的配合可以实现滑动杆与固定套杆的固定；

(3)本实用新型通过设置的放大镜片可以方便儿童仔细观察内形体的图案，同时由于滑动杆可以延伸出外形体，从而使放大镜片延伸出来，方便日常对镜片的清洁；

(4)本实用新型通过设置在放大镜片上的盖体可以对放大镜片进行保护；

(5)本实用新型通过设置的连接件实现盖体本体与滑动杆的连接，进而通过两个加持套的配合，方便了盖体的拆卸，方便更换盖体；

(6)本实用新型通过设置的灯泡可以使观察窗内光线增强，有益于儿童观察内部图案。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为根据本实用新型的结构示意图；

图2为图1中固定套杆和滑动杆配合处的结构示意图；

图3为图1中M处的局部放大图；

图4为根据本实用新型的连接件结构示意图。

附图标记说明：

外形体-1、电池容纳槽-110、电池-120、电源开关-130、内形体-2、空腔-210、灯泡-220、通道-3、固定套杆-310、通孔-3101、滑动杆-320、滚珠-3201、弹簧-3202、卡扣-3203、拉环-3204、放大镜片-330、盖体本体-3401、连接件-3402、第一加持套-3403、第二加持套-3404、凸缘-3405、螺纹通孔-3406、螺杆-3407、螺母-3408。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。在不冲突的情况下，下述的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，术语“第一”、“第二”仅用于方便描述不同的部件，而不能理解为指示或暗示顺序关系、相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

如图1-2所示，一种学前儿童心理健康教育教具，包括：外形体1、内形体2、通道3，通道3靠近外形体1边缘位置固连有固定套杆310，固定套杆310内壁沿轴向对称开有多个通孔3101，固定套杆310内套接有滑动杆320，固定套杆310和滑动杆320均未中空结构，滑动杆320外径略小于固定套杆310内径，滑动杆320外壁径向位置弹性连接有滚珠3201，滚珠3201与通孔3101尺寸配合。

本实施例提供的一种学前儿童心理健康教育教具通过设置的固定套杆310和滑动杆320的配合，可实现滑动杆320滑出通道3，延伸出外形体1外壁，儿童可以握住滑动杆320从而将教具握持，方便儿童观察内部图案，通过设置的滚珠3201与不同位置通孔3101的配合，可以实现滑动杆320伸出外形体1的长度的控制，从而满足不同使用者手部握持尺寸，且进一步通过滚珠3201与通孔3101的配合可以实现滑动杆320与固定套杆310的固定，进一步方便不同使用者的握持，方便观察内部图案。

可选的，如图2所示，弹性连接具体为通过弹簧3202弹性连接，可以实现滚珠3201在到达通孔3101位置时弹簧3202处于正常长度，滚珠3201进入通孔3101内，从而实现固定套杆310和滑动杆320，当滚珠3201未到达通孔3101位置时，弹簧3202在固定套杆310内壁作用下收缩，使滚珠3201缩入固定套杆310内，从而实现握持部长度调节与固定，方便儿童观察。

在本实施例的具体实施方式中，弹簧3202第一端通过卡扣3203与滑动杆320外壁固连，滚珠3201外壁具有拉环3204，拉环3204位于滚珠3201底部且与卡扣3203位置相对应，弹簧弹簧3202第二端通过拉环3204与滚珠3201固连。

如图3所示，在本实施例的具体实施方式中，滑动杆320远离内形体2一端内部嵌设有放大镜片330，放大镜片330可以方便儿童观察内形体的图案，同时由于滑动杆320可以延伸出外形体1，从而使放大镜片330延伸出来，方便日常对镜片的清洁，放大镜片330外部套接有防尘盖，防尘盖对放大镜片330进行保护。

可选的，防尘盖包括盖体本体3401和连接件3402，盖体本体3401用来盖住放大镜片330，连接件3402将盖体本体3401连接在滑动杆320上，在本实用是新型的一种具体实施例中盖体本体3401和连接件3402同侧通过橡皮筋固定连接。

如图4所示，在本实施例中，连接件3402包括第一加持套3403和第二加持套3404，第一加持套3403和第二加持套3404均为半圆环形状，且第一加持套3403和第二加持套3404两端均具有凸缘3405，第一加持套3403和第二加持套3404凸缘3405对应位置具有螺纹通孔3406，第一加持套3403和第二加持套3404通过螺杆3407与螺纹通孔3406的配合进行固定，螺杆3407与凸缘3405连接处用螺母3408进一步固定，两个加持套的配合，方便了防尘盖的拆卸，方便更换防尘盖。

可选的，内形体2为透光材料制成，内形体2内部具有空腔210，空腔210内固连有灯泡220，外形体1外壁上具有电池容纳槽110，电池容纳槽110用来放置电池120，灯泡220与电池120通过导线连接，电池120用来给灯泡220供电，设置的灯泡220可以使观察窗内光线增强，有益于儿童观察内部图案。

在本实施例中，外形体1外壁上还具有电源开关130，用来控制灯泡220的打开和熄灭，方便儿童观察内部图案时开关灯泡。

使用方法及工作原理：

当使用者使用本实用新型教具时，先将滑动杆320向外拉出，当拉出的距离足够使用者手握时，将最接近处的滚珠3201在弹簧3202的作用下弹入相对应的通孔3101中，已使滑动杆320与固定套杆310相对固定，随后按下电源开关130，此时灯泡220亮起，使用者通过放大镜片330来观察内形体2各面上的画面，使用完成后，关闭电源开关130，工作人员对放大镜片330进行清洁，将防尘盖盖在滑动杆320外端部，从而保护放大镜片330，若是防尘盖，若防尘盖损坏后需要更换，将凸缘3405处的螺杆3407和螺母3408从螺纹通孔3406处旋下使第一加持套3403和第二加持套3404不再固定连接，从而将连接件3402和盖体本体3401从滑动杆320处取下进行更换，安装步骤不再赘述，最后将滑动杆320推入固定套杆310内。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种学前儿童心理健康教育教具，包括：外形体(1)、内形体(2)、通道(3)，其特征在于：

所述通道(3)靠近外形体(1)边缘位置固连有固定套杆(310)，所述固定套杆(310)内壁沿轴向对称开有两排通孔(3101)，所述固定套杆(310)内套接有滑动杆(320)，所述固定套杆(310)和滑动杆(320)均为中空结构，所述滑动杆(320)外径略小于固定套杆(310)内径，所述滑动杆(320)外壁径向位置弹性连接有滚珠(3201)，所述滚珠(3201)与通孔(3101)尺寸配合。

2.如权利要求1所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述弹性连接具体为通过弹簧(3202)弹性连接。

3.如权利要求2所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述弹簧(3202)第一端通过卡扣(3203)与滑动杆(320)外壁固连，所述滚珠(3201)外壁具有拉环(3204)，所述拉环(3204)位于滚珠(3201)底部且与卡扣(3203)位置相对应，所述弹簧(3202)第二端通过拉环(3204)与滚珠(3201)固连。

4.如权利要求1-3任一所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述滑动杆(320)远离内形体(2)一端内部嵌设有放大镜片(330)，外部套接有防尘盖。

5.如权利要求4所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述防尘盖包括盖体本体(3401)和连接件(3402)，所述盖体本体(3401)用来盖住放大镜片(330)，所述连接件(3402)将盖体本体(3401)连接在滑动杆(320)上。

6.如权利要求5所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述连接件(3402)包括第一加持套(3403)和第二加持套(3404)，所述第一加持套(3403)和第二加持套(3404)均为半圆环形状，且第一加持套(3403)和第二加持套(3404)两端均具有凸缘(3405)，所述第一加持套(3403)和第二加持套(3404)的凸缘(3405)对应位置具有螺纹通孔(3406)，所述第一加持套(3403)和第二加持套(3404)通过螺杆(3407)与螺纹通孔(3406)的配合进行固定，所述螺杆(3407)与凸缘(3405)连接处用螺母(3408)进一步固定。

7.如权利要求1、3、6任一所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述内形体(2)为透光材料制成，所述内形体(2)内部具有空腔(210)，所述空腔(210)内固连有灯泡(220)，所述外形体(1)外壁上具有电池容纳槽(110)，所述电池容纳槽(110)用来放置电池(120)，所述灯泡(220)与电池(120)通过导线连接。

8.如权利要求7所述的一种学前儿童心理健康教育教具，其特征在于，所述外形体(1)外壁上还具有电源开关(130)，用来控制灯泡(220)的打开和熄灭。

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