CN211742306U - 一种环境艺术设计用教学显示器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种环境艺术设计用教学显示器，显示器包括主屏与副屏，副屏设置于主屏的两侧，主屏与副屏通过连接座连接，主屏与连接座通过弹簧杆连接，弹簧杆固定于主屏的端部，连接座与弹簧杆转动连接，副屏与连接座通过凸耳连接，凸耳固定于副屏的两端，连接座与凸耳连接处设置开口槽，凸耳与开口槽通过阻尼轴转动连接，主屏的下端固定设置支座，支座的侧壁上环状铰接连杆，连杆的端部固定设置吸盘，本实用新型由主屏与副屏可折叠连接组成，既便于教学时各处位置的学员的查看，也便于其闲置时的收纳放置。

Description

一种环境艺术设计用教学显示器

技术领域

本实用新型涉及环境艺术设计领域，具体涉及一种环境艺术设计用教学显示器。

背景技术

环境设计又称“环境艺术设计”，是一种新兴的艺术设计门类。包含的学科相当广泛，主要由：建筑设计，室内设计、公共艺术设计、景观设计等内容组成。

环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理(形态、色彩、质地等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。

目前，在环境艺术设计的教学过程中，多媒体智能设备的使用十分广泛，如显示器的采用。现有的显示器多为单屏式的显示器，其在教学时，通常正对学员放置固定于桌面上，但是，此种显示方式则不便于位于室内两侧位置处的学员的观看，进而影响教学时的效率。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种环境艺术设计用教学显示器，由主屏与副屏可折叠连接组成，既便于教学时各处位置的学员的查看，也便于其闲置时的收纳放置。

(二)技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种环境艺术设计用教学显示器，包括显示器，所述显示器包括主屏与副屏，所述副屏设置于主屏的两侧，所述主屏与副屏通过连接座连接，所述主屏与连接座通过弹簧杆连接，所述弹簧杆固定于主屏的端部，所述连接座与弹簧杆转动连接，所述副屏与连接座通过凸耳连接，所述凸耳固定于副屏的两端，所述连接座与凸耳连接处设置开口槽，所述凸耳与开口槽通过阻尼轴转动连接，所述主屏的下端固定设置支座，所述支座的侧壁上环状铰接连杆，所述连杆的端部固定设置吸盘。

进一步而言，所述主屏、副屏、连接座的形状相配合。

进一步而言，所述连接座与主屏平面贴合紧接触。

进一步而言，所述连接座与副屏的连接端设置为弧形状。

进一步而言，所述副屏的下端固定设置支脚。

进一步而言，所述支脚采用橡胶材质。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1、显示器由主屏与副屏组成，副屏可折叠收纳于主屏的两侧，易于存放或携带。而其使用时，可于主屏的两侧进行角度的转动调节，以便于位于室内两侧位置处的学员的查看。

2、主屏的底部设有支座，支座的侧壁上设有连杆，连杆上设有吸盘，进而在显示器放置后，可通过吸盘吸附于桌面上，实现对支座的加固支撑，避免显示器在调节时产生移位，影响使用。

附图说明

图1是本实用新型主屏与副屏连接结构示意图。

图2是本实用新型显示器折叠状态结构示意图。

图3是本实用新型支座俯视图。

1-显示器；2-主屏；21-弹簧杆；3-副屏；31-凸耳；32-阻尼轴；33-支脚；4-连接座；41-开口槽；5-支座；51-连杆；52-吸盘。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

第一实施例：

如图1-3所示的一种环境艺术设计用教学显示器，包括显示器1，所述显示器1包括主屏2与副屏3，所述副屏3设置于主屏2的两侧，所述主屏2与副屏3通过连接座4连接，所述主屏2与连接座4通过弹簧杆21连接，所述弹簧杆21固定于主屏2的端部，所述连接座4与弹簧杆21转动连接，所述副屏3与连接座4通过凸耳31连接，所述凸耳31固定于副屏3的两端，所述连接座4与凸耳31连接处设置开口槽41，所述凸耳31与开口槽41通过阻尼轴32转动连接，所述主屏2的下端固定设置支座5，所述支座5的侧壁上环状铰接连杆51，所述连杆51的端部固定设置吸盘52。

优选的，主屏2、副屏3、连接座4的形状相配合。

进一步而言，连接座4与主屏2平面贴合紧接触，在弹簧杆21的弹性拉力下实现连接座4与主屏2的相互连接限位紧接触。

进一步而言，连接座4与副屏3的连接端设置为弧形状，进而便于副屏3的角度的转动调节。

第二实施例：

优选的，副屏3的下端固定设置支脚33，进而以提高对副屏3的支撑稳固性。

进一步而言，支脚33采用橡胶材质，通过橡胶材质的防护摩擦接触，进一步保证副屏3转动调节后的支撑稳固性。

工作原理：使用时，将显示器1上折叠卡置于主屏2前后两侧的副屏3调节至主屏2的两端，以进行使用。

调节时，拉动连接座4，使得弹簧杆21拉伸，进而可90°转动连接座4，使得连接座4与副屏3的连接端一侧朝外，然后松开连接座4，使其在弹簧杆21的弹性收缩力下，与主屏2的侧壁紧接触。此时，即可对显示器1进行教学时的使用。

显示器1使用时，主屏2可通过支座5支撑，正对中间侧位置处的学员放置。而副屏3则可通过凸耳31的转动实现相应角度的转动调节，使其便于两侧位置处的学员的光看。而凸耳31与连接座4的开口槽41通过阻尼轴32铰接，进而使得副屏3在转动后能够具备一定的阻尼制动，且其底部设有支脚33，可进一步保证其稳固放置使用。

支座5的侧壁上铰接有连杆51，连杆51的端部设有吸盘52，进而可在支座5支撑放置后，压动连杆51使得吸盘52紧紧吸附于桌面上，以加固对支座5的限位稳固，避免副屏3在调节时，带动主屏2位置的移位，影响其调节使用。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (6)

1.一种环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：包括显示器(1)，所述显示器(1)包括主屏(2)与副屏(3)，所述副屏(3)设置于主屏(2)的两侧，所述主屏(2)与副屏(3)通过连接座(4)连接，所述主屏(2)与连接座(4)通过弹簧杆(21)连接，所述弹簧杆(21)固定于主屏(2)的端部，所述连接座(4)与弹簧杆(21)转动连接，所述副屏(3)与连接座(4)通过凸耳(31)连接，所述凸耳(31)固定于副屏(3)的两端，所述连接座(4)与凸耳(31)连接处设置开口槽(41)，所述凸耳(31)与开口槽(41)通过阻尼轴(32)转动连接，所述主屏(2)的下端固定设置支座(5)，所述支座(5)的侧壁上环状铰接连杆(51)，所述连杆(51)的端部固定设置吸盘(52)。

2.根据权利要求1所述的环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：所述主屏(2)、副屏(3)、连接座(4)的形状相配合。

3.根据权利要求2所述的环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：所述连接座(4)与主屏(2)平面贴合紧接触。

4.根据权利要求2所述的环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：所述连接座(4)与副屏(3)的连接端设置为弧形状。

5.根据权利要求1所述的环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：所述副屏(3)的下端固定设置支脚(33)。

6.根据权利要求5所述的环境艺术设计用教学显示器，其特征在于：所述支脚(33)采用橡胶材质。

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