CN211645246U - 一种用于教学和观赏的生物培养装置 - Google Patents

Abstract

一种用于教学和观赏的生物培养装置，它涉及生物培养装置技术领域；箱体内顶部安装有照明灯，箱体的背板内侧固定有内侧板，内侧板上设置有循环风出口，循环风出口的内侧安装有循环风扇，内侧板的底部连接有底板，底板上均布有出风孔，底板的下方安装有热风风扇，热风风扇的出风口处安装有加热板，箱体内固定有网搁板，箱体的两侧分别安装有透视玻璃，箱体的一侧安装有加湿喷头，透视玻璃的外侧设置有保温活动板，保温活动板通过铰链与箱体的侧板连接；所述的热风风扇一侧的箱体上设置有进风口。本实用新型体积小，结构简单，满足教学使用，满足微生物的培养条件，便于学生观察培养过程。

Description

一种用于教学和观赏的生物培养装置

技术领域

本实用新型涉及生物培养装置技术领域，具体涉及一种用于教学和观赏的生物培养装置。

背景技术

微生物的生长，除了受本身的遗传特性决定外，还受到外界许多因素的影响。影响微生物生长的因素很多，主要有水分、温度、营养物浓度氧气等，现有的生物培养装置用于植物栽培或育种实验，其结构复杂，体积较大，不适用于教学使用，不便于学生观察。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单、设计合理、使用方便的用于教学和观赏的生物培养装置。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含箱体、照明灯、内侧板、循环风出口、循环风扇、底板、热风风扇、加热板、网搁板、透视玻璃、加湿喷头、保温活动板、磁条、箱门、观察窗和进风口；所述的箱体内顶部安装有照明灯，箱体的背板内侧固定有内侧板，内侧板上设置有循环风出口，循环风出口的内侧安装有循环风扇，内侧板的底部连接有底板，底板上均布有出风孔，底板的下方安装有热风风扇，热风风扇的出风口处安装有加热板，箱体内固定有网搁板，箱体的两侧分别安装有透视玻璃，箱体的一侧安装有加湿喷头，透视玻璃的外侧设置有保温活动板，保温活动板通过铰链与箱体的侧板连接，保温活动板和透视玻璃的周边分别设置有相互吸合的磁条，箱体的前侧铰接有箱门，箱门上设置有观察窗；所述的热风风扇一侧的箱体上设置有进风口。

进一步地，所述的保温活动板上固定有把手。

进一步地，所述的内侧板上安装有感温头，感温头与热风风扇电路连接。

进一步地，所述的热风风扇安装在支架上，支架与箱体的侧板固定，箱体的侧板上设置有散热孔。

进一步地，所述的箱体的上端设置有透气孔。

进一步地，所述的箱体与箱门通过磁吸固定。

本实用新型的工作原理为：培养盘放在网搁板上，热风风扇从进风口引进冷风，被加热板加热后通过底板上的出风孔往底板的上方输送，循环风扇起到将热风进行内部循环流动，避免热量不均，观察时，打开箱体两侧的保温活动板，即可通过透视玻璃观察到培养盘内的培养基，照明灯增强观察视线，通过加湿喷头可对箱体内部进行降温、加湿，以满足培养条件，正常培养时，保温活动板关闭，起保温作用，观察时，打开保温活动板，学员可在箱体两侧的透视玻璃和箱门处的观察窗观察到培养基，可供多人观察。

采用上述结构后，本实用新型产生的有益效果为：本实用新型所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，体积小，结构简单，满足教学使用，满足微生物的培养条件，便于学生观察培养过程，本实用新型具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

附图说明

图1是本实用新型的结构图；

图2是本实用新型箱体的截面图；

图3是本实用新型箱体的侧面结构图；

图4是本实用新型保温活动板打开后的结构图。

附图标记说明：

箱体1、照明灯2、内侧板3、循环风出口4、循环风扇5、底板 6、热风风扇7、加热板8、网搁板9、透视玻璃10、加湿喷头11、保温活动板12、磁条13、箱门14、观察窗15、进风口16、把手17、感温头18、支架19、散热孔20、透气孔21。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

参看如图1——图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含箱体1、照明灯2、内侧板3、循环风出口4、循环风扇5、底板6、热风风扇7、加热板8、网搁板9、透视玻璃10、加湿喷头11、保温活动板12、磁条13、箱门14、观察窗15和进风口16；所述的箱体1内顶部安装有照明灯2，箱体1的背板内侧固定有内侧板3，内侧板3上设置有循环风出口4，循环风出口4的内侧安装有循环风扇5，内侧板3的底部连接有底板6，底板6上均布有出风孔，底板6的下方安装有热风风扇7，热风风扇7的出风口处安装有加热板8，箱体1内固定有网搁板9，培养盘放在网搁板9上，热风风扇7一侧的箱体1上设置有进风口16，热风风扇7从进风口16引进冷风，被加热板8加热后通过底板6上的出风孔往底板6的上方输送，循环风扇5起到将热风进行内部循环流动，避免热量不均。

箱体1的两侧分别安装有透视玻璃10，箱体1的一侧安装有加湿喷头11，通过加湿喷头11可对箱体1内部进行降温、加湿，以满足培养条件。

透视玻璃10的外侧设置有保温活动板12，保温活动板12通过铰链与箱体1的侧板连接，保温活动板12和透视玻璃10的周边分别设置有相互吸合的磁条13，箱体1的前侧铰接有箱门14，箱门14上设置有观察窗15，观察时，打开箱体1两侧的保温活动板12，即可通过透视玻璃10观察到培养盘内的培养基，照明灯2增强观察视线，正常培养时，保温活动板12关闭，起保温作用，观察时，打开保温活动板12，学员可在箱体1两侧的透视玻璃10和箱门14处的观察窗15观察到培养基，可供多人观察。

所述的保温活动板11上固定有把手17，用于打开保温活动板 11。

所述的内侧板3上安装有感温头18，感温头18与热风风扇7 电路连接，用于检测箱体1内的温度，控制热风风扇7的启闭。

所述的热风风扇7安装在支架19上，支架19与箱体1的侧板固定，箱体1的侧板上设置有散热孔20，用于热风风扇7的电机的散热。

所述的箱体1的上端设置有透气孔21。

所述的箱体1与箱门14通过磁吸固定，便于打开和关闭，并且磁条周边有密封圈密封。

采用上述结构后，本具体实施方式产生的有益效果为：本具体实施方式所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，体积小，结构简单，满足教学使用，满足微生物的培养条件，便于学生观察培养过程，本具体实施方式具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：它包含箱体、照明灯、内侧板、循环风出口、循环风扇、底板、热风风扇、加热板、网搁板、透视玻璃、加湿喷头、保温活动板、磁条、箱门、观察窗和进风口；所述的箱体内顶部安装有照明灯，箱体的背板内侧固定有内侧板，内侧板上设置有循环风出口，循环风出口的内侧安装有循环风扇，内侧板的底部连接有底板，底板上均布有出风孔，底板的下方安装有热风风扇，热风风扇的出风口处安装有加热板，箱体内固定有网搁板，箱体的两侧分别安装有透视玻璃，箱体的一侧安装有加湿喷头，透视玻璃的外侧设置有保温活动板，保温活动板通过铰链与箱体的侧板连接，保温活动板和透视玻璃的周边分别设置有相互吸合的磁条，箱体的前侧铰接有箱门，箱门上设置有观察窗；所述的热风风扇一侧的箱体上设置有进风口。

2.根据权利要求1所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：所述的保温活动板上固定有把手。

3.根据权利要求1所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：所述的内侧板上安装有感温头，感温头与热风风扇电路连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：所述的热风风扇安装在支架上，支架与箱体的侧板固定，箱体的侧板上设置有散热孔。

5.根据权利要求1所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：所述的箱体的上端设置有透气孔。

6.根据权利要求1所述的一种用于教学和观赏的生物培养装置，其特征在于：所述的箱体与箱门通过磁吸固定。

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