CN211452469U - 流量测试教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了流量测试教学装置，包括：蓄水池；平直管段、弯头管段、阀门管段和变径管段，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段均包括进水端和出水端，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段由连接管道串接，形成一循环管路，所述循环管路的进水口和回水口均位于所述蓄水池内；水泵，其用于为水在循环管路中流动提供动力；参考流量计，其设置在循环管路中。本实用新型便于进行多种管道结构、管道材质情况下的超声波流量仪使用教学。

Description

流量测试教学装置

技术领域

本实用新型涉及一种教具。更具体地说，本实用新型涉及一种流量测试教学装置。

背景技术

各类工矿企业在开展管网泄露排查、生产物料计量和水平衡测试等工作时，均需对生产现场各类输水管道进行流量测试，现场测试常用便携式超声波流量仪作为测试仪具。便携式超声波流量仪在使用时，只需根据管道参数(材质、外径、壁厚、粗糙度)、管内液体参数(液体类型、温度、运动粘度)对仪器进行相关设置，再将测量探头贴于管道外壁即可进行流量测试。

目前，国内外超声波流量仪生产销售厂家众多，购买超声波流量仪后，厂家会派出技术人员，对购买人员进行仪器操作培训。通常的培训方式是，厂家技术人员与购买人员携带超声波流量仪，一同进驻生产现场，对现场的输水管道进行流量测试，边测试边教学，边教学边实践。以上教学方式存在较大弊端，具体如下：1、很多生产现场都存在环境嘈杂，噪声大，照明条件差等情况，不适于教学。2、生产现场管道排布复杂，很多待测试管道或架空，或地埋，或排布拥挤，不利于教学和实践操作。3、单个生产现场管道条件相对单一，不利于学员学习和操练不同管道材质、不同管道结构的测试方法。4、生产现场的水量计量装置经常存在缺失损坏现象，无法提供管道流量的真实数据，对新手学员而言，没有对照数据参考，无从判断自己的测试结果是否准确，影响教学质量。

因此，亟需设计一种能够一定程度克服上述缺陷的教学装置。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是提供流量测试教学装置，其便于进行多种管道结构、管道材质情况下的超声波流量仪使用教学。

为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，提供了流量测试教学装置，包括：

蓄水池；

平直管段、弯头管段、阀门管段和变径管段，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段均包括进水端和出水端，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段由连接管道串接，形成一循环管路，所述循环管路的进水口和回水口均位于所述蓄水池内；

水泵，其用于为水在循环管路中流动提供动力；

参考流量计，其设置在循环管路中。

优选的是，所述的流量测试教学装置，还包括：

竖直管段，其设置在循环管路中，所述竖直管段至少包括上行管段和下行管段。

优选的是，所述的流量测试教学装置，所述平直管段至少包括碳钢管段、铜管段、铝管段、PE管段、PP管段、PVC管段。

优选的是，所述的流量测试教学装置，所述变径管段包括由粗变细管段和由细变粗管段。

优选的是，所述的流量测试教学装置，还包括：

托架，其用于支撑所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段。

优选的是，所述的流量测试教学装置，所述水泵为变频水泵。

优选的是，所述的流量测试教学装置，所述参考流量计为电磁流量计。

本实用新型至少包括以下有益效果：

通过本实用新型，可以将超声波流量计使用教学从环境嘈杂、照明条件差的生产现场更换到条件更好的室内。通过本实用新型，可以在方便地进行多种管道结构、管道材质条件下的，超声波流量计使用教学。通过本实用新型，在教学过程中，可以通过参考流量计，方便地检验教学质量。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型弯头管段的结构示意图；

图3为本实用新型阀门管段的结构示意图；

图4为本实用新型变径管段的结构示意图

图5为本实用新型平直管段的结构示意图；

图6为本实用新型竖直管段的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不排除一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。

如图1-6所示，本实用新型提供流量测试教学装置，包括：

蓄水池1；

平直管段7、弯头管段3、阀门管段4和变径管段5，所述平直管段7、所述弯头管段3、所述阀门管段4和所述变径管段5均包括进水端和出水端，所述平直管段7、所述弯头管段3、所述阀门管段4和所述变径管段5由连接管道串接，形成一循环管路(见图1)，所述循环管路的进水口和回水口10均位于所述蓄水池1内；

水泵2，其用于为水在循环管路中流动提供动力；

参考流量计8，其设置在循环管路中。

上述技术方案中，超声波流量计优选指的是便携式超声波流量计，通过可拆卸安装在管道外部进行流量测试。蓄水池1内盛装有水，循环管路的进水口和回水口10均位于蓄水池1内，蓄水池1内的水在循环管路内循环流动，进水口处设置水泵2，水泵2为水的流动提供动力。平直管段7、弯头管段3、阀门管段4、变径管段5、参考流量计8通过连接管道连接在循环管路内。对于弯头管段3、阀门管段4、变径管段5等管道结构，超声波流量计的测试方法与平直管段7略有不同，测试(安装)位置对测试结果影响较大，需要分别学习。参考流量计8为能够准确测量的其它流量计，如机械流量计、电磁流量计等，参考流量计8为教学、学习超声波流量计提供参考，提供教学、学习质量。弯头管段即管段具有弯曲结构，优选为90℃弯头管，见图2，阀门管段即管段具有阀门结构，阀门管段4用于阀门附近流量测试教学，见图3，变径管段即管段具有管径改变的区域，见图4。可以看出，本技术方案可以将超声波流量计使用教学从环境嘈杂、照明条件差的生产现场更换到条件更好的室内，可以在方便地进行多种管道结构、条件下的，超声波流量计使用教学，也比较方便地检验教学、学习质量。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，还包括：

竖直管段6，其设置在循环管路中，所述竖直管段6至少包括上行管段和下行管段。本技术方案中，竖直管段6竖直放置，垂直于平直管段7，竖直管段6优选为倒U形，如图6所示，方便进行上行管段和下行管段的对比教学和学习。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，所述平直管段7至少包括碳钢管段、铜管段、铝管段、PE管段、PP管段、PVC管段。本技术方案用于不同管道材质下进行教学和学习，实际生产中，碳钢管最常见，约占所有管道的95％以上，因此除了平直管段7，教学系统其他管段均使用碳钢材质。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，如图4所示，所述变径管段5包括由粗变细管段和由细变粗管段。本技术方案中可满足4个位置的测试教学和学习，流量方向为由粗口至细口，粗口进口一侧；流量方向为由粗口至细口，细口出口一侧；流量方向为由细口至粗口，细口进口一侧；流量方向为由细口至粗口，粗口出口一侧。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，还包括：

托架9，其用于支撑所述平直管段7、所述弯头管段3、所述阀门管段4和所述变径管段5。本技术方案利用托架9支撑所述平直管段7、所述弯头管段3、所述阀门管段4和所述变径管段5至一定高度，优选120厘米，便于教学和实践操作。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，所述水泵2为变频水泵2。本技术方案中，变频水泵2能够在较大范围内调节循环管路内的流量，方便教学和学习。

在另一种技术方案中，所述的流量测试教学装置，所述参考流量计8为电磁流量计。本技术方案中，电磁流量计无机械阻挡件，较准确，不易受外界干扰，适合长时间教学和学习。

这里说明的设备数量和处理规模是用来简化本实用新型的说明的。对本实用新型流量测试教学装置的应用、修改和变化对本领域的技术人员来说是显而易见的。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (7)

1.流量测试教学装置，其特征在于，包括：

蓄水池；

平直管段、弯头管段、阀门管段和变径管段，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段均包括进水端和出水端，所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段由连接管道串接，形成一循环管路，所述循环管路的进水口和回水口均位于所述蓄水池内；

水泵，其用于为水在循环管路中流动提供动力；

参考流量计，其设置在循环管路中。

2.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，还包括：

竖直管段，其设置在循环管路中，所述竖直管段至少包括上行管段和下行管段。

3.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，所述平直管段包括碳钢管段、铜管段、铝管段、PE管段、PP管段、PVC管段。

4.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，所述变径管段包括由粗变细管段和由细变粗管段。

5.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，还包括：

托架，其用于支撑所述平直管段、所述弯头管段、所述阀门管段和所述变径管段。

6.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，所述水泵为变频水泵。

7.如权利要求1所述的流量测试教学装置，其特征在于，所述参考流量计为电磁流量计。

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