CN211427642U - 一种数学建模模型教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学建模模型教学展示装置，属于数学建模领域。一种数学建模模型教学展示装置，包括展示板组件，所述展示板组件两侧对称设有两个支撑板，所述支撑板上端中部开设有转轴槽A，所述支撑板前后对称开设有两个滑槽A，所述滑槽A内设有定位组件。通过设置的展示板组件，通过设置在展示板件的铰接关系，配合设置的转轴槽A与转轴的转动连接关系，能够完成对展示组件的折叠收纳，方便教师授途中进行携带，设置的定位组件以及夹持组件，能够完成对展示板的支撑，同时通过设置的弹簧A配合夹板，能够很好的完成对数学模型的夹持，方便教师进行讲解，同时也能够适应不同大小的数学模型，适用范围更广。

Description

一种数学建模模型教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及数学建模领域，更具体地说，涉及一种数学建模模型教学展示装置。

背景技术

数学建模就是通过建立数学模型对现实问题进行求解的过程，数学建模教学通常需要教师向学生展示建模过程，并进行解说和示范，数学建模是数学领域解决问题的一种非常重要的手段，学好建模是学好数学的基础。现有的数学建模装置还存在一些问题，例如专利号为CN210155915U一种数学建模模型教学展示装置，通过将数学模型放置在展示柜内部，方便搬运和安装，但是由于该装置的体积较大，且不能进行折叠，占用空间较大，不方便教师进行携带，鉴于此，我们提出一种数学建模模型教学展示装置。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种数学建模模型教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

2.技术方案

一种数学建模模型教学展示装置，包括展示板组件，所述展示板组件两侧对称设有两个支撑板，所述支撑板上端中部开设有转轴槽A，所述支撑板前后对称开设有两个滑槽A，所述滑槽A内设有定位组件；所述展示板组件包括呈左右对称设置的两个展示板，两个所述展示板通过固设在内侧下端呈倾斜结构的转动销转动连接，所述展示板内侧顶面中部横向开设有滑槽B，所述滑槽B内设有夹持组件，所述滑槽B外端下方还开设有弹簧槽，所述展示板外端贯穿前后两侧固设有转轴，所述展示板底面前后对称开设有两个滑槽C。

优选地，所述转轴槽A内壁与转轴两端转动连接。

优选地，所述定位组件包括设于滑槽A底面的弹簧B，所述弹簧B底端与滑槽A底面连接固定，所述弹簧B顶端连接有调节杆，所述调节杆内侧顶面转动连接有连杆，所述连杆顶端还设有滑块。

优选地，所述滑块为T型结构，所述滑块顶面与滑槽C滑动配合，所述滑块中部还开设有转轴槽B，所述转轴槽B与连杆转动连接。

优选地，所述夹持组件包括设置于滑槽B内的夹板，所述夹板为T型结构，所述夹板下端前后两侧外壁与滑槽B内壁滑动配合，所述夹板下端外侧还设有弹簧A，所述弹簧A一端与夹板下端连接，所述弹簧A另一端与弹簧槽内壁连接固定。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

1、本实用新型通过设置的展示板组件，通过设置在展示板件的铰接关系，配合设置的转轴槽A与转轴的转动连接关系，能够完成对展示组件的折叠收纳，方便教师授途中进行携带。

2、本实用新型通过设置的定位组件以及夹持组件，能够完成对展示板的支撑，同时通过设置的弹簧A配合夹板，能够很好的完成对数学模型的夹持，方便教师进行讲解，同时也能够适应不同大小的数学模型，适用范围更广。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的整体结构折叠示意图；

图3为本实用新型的展示板底面结构示意图；

图4为本实用新型的展示板顶面结构示意图；

图5为本实用新型的支撑板整体结构示意图；

图6为本实用新型的滑块结构示意图；

图7为本实用新型的夹板结构示意图；

图中标号说明：1、展示板组件；101、展示板；102、铰链；103、滑槽B；104、弹簧槽；105、转轴；106、滑槽C；2、夹持组件；201、夹板；202、弹簧A；3、支撑板；301、转轴槽A；302、滑槽A；4、定位组件；401、弹簧B；402、调节杆；5、连杆；6、滑块；601、转轴槽B。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-7,本实用新型提供一种技术方案：

一种数学建模模型教学展示装置，包括展示板组件1，展示板组件1两侧对称设有两个支撑板3，支撑板3上端中部开设有转轴槽A301，支撑板3前后对称开设有两个滑槽A302，滑槽A302内设有定位组件4；展示板组件1包括呈左右对称设置的两个展示板101，两个展示板101通过固设在内侧下端呈倾斜结构的铰链102铰接，展示板101内侧顶面中部横向开设有滑槽B103，滑槽B103内设有夹持组件2，滑槽B103外端下方还开设有弹簧槽104，展示板101外端贯穿前后两侧固设有转轴105，展示板101底面前后对称开设有两个滑槽C106，通过设置的展示板组件1，以及展示板101间的铰接关系，能够完成展示板101的收纳和展开，操作简单，方便携带。

进一步的，转轴槽A301内壁与转轴105两端转动连接，通过设置的转轴槽A301与转轴105的转动连接关系，一方面能对展示板101转动轨迹的限定，同时也方便收纳。

进一步的，定位组件4包括设于滑槽A302底面的弹簧B401，弹簧B401底端与滑槽A302底面连接固定，弹簧B401顶端连接有调节杆402，调节杆402内侧顶面转动连接有连杆5，连杆5顶端还设有滑块6，通过设置的定位组件4，当弹簧B401压缩时，在展示板101使用时能够对展示板101进行支撑，当展示板101收纳完成时，弹簧B401伸长，进而实现对展示板101竖直方向上的固定，便于后续的携带。

进一步的，滑块6为T型结构，滑块6顶面与滑槽C106滑动配合，滑块6中部还开设有转轴槽B601，转轴槽B601与连杆5转动连接，通过设置的滑块6与滑槽C106的滑动配合关系，能够对滑块6的移动轨迹进行限定，提高装置的稳定性，同时配合连杆5与滑块6的转动关系，进一步能够实现对展示板101的收纳和支撑。

进一步的，夹持组件2包括设置于滑槽B103内的夹板201，夹板201为T型结构，夹板201下端前后两侧外壁与滑槽B103内壁滑动配合，夹板201下端外侧还设有弹簧A202，弹簧A202一端与夹板201下端连接，弹簧A202另一端与弹簧槽104内壁连接固定，通过设置的夹持组件2，配合设置的弹簧A202，能够适应不同大小的数学模型，进而增强装置的实用性。

工作原理：本实用新型在使用前，通过手持设置在支撑板3两侧的调节杆402向下运动，通过设置的连杆5与调节杆402和连杆5和滑块6的转动连接的关系，同时配合设置的滑块6与展示板101底面开设的滑槽C106的滑动配合关系，当手持调节杆402向下运动时，滑块6沿着滑槽C106向展示板101中部移动，当展示板101由竖直状态慢慢变成水平时，通过设置在调节杆402下方的弹簧B401的复位作用，通过设置的连杆5的传动，进而使得滑块6的位置继续向展示板101中部移动，当滑块6的内壁与滑槽C106内壁相接触时，完成展示板101的展开，此时连杆5配合定位组件4，能够完成对展示板101的支撑，进而方便教师进行授课教学，同时通过设置的夹持组件2，通过弹簧A202与夹板201，能够对放置在其中的数学模型进行夹紧，同时通过设置的弹簧A202，在弹性范围内，能够适应不同尺寸大小的数学模型，当教学任务完成时，首先将数学模型向上取出，其次手持调节杆402向下移动，弹簧B401收缩，通过设置的调节杆402与连杆5的转动连接关系，同时结合连杆5与滑块6的主转动连接关系，使得滑块6沿着滑槽C106向外移动，当滑块6的外壁与滑槽C106的外壁接触时，弹簧B401处于伸长状态，通过回复力作用能对展示板101进行竖直方向上的固定，方便教师的携带。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：包括展示板组件(1)，所述展示板组件(1)两侧对称设有两个支撑板(3)，所述支撑板(3)上端中部开设有转轴槽A(301)，所述支撑板(3)前后对称开设有两个滑槽A(302)，所述滑槽A(302)内设有定位组件(4)；

所述展示板组件(1)包括呈左右对称设置的两个展示板(101)，两个所述展示板(101)通过固设在内侧下端呈倾斜结构的铰链(102)铰接，所述展示板(101)内侧顶面中部横向开设有滑槽B(103)，所述滑槽B(103)内设有夹持组件(2)，所述滑槽B(103)外端下方还开设有弹簧槽(104)，所述展示板(101)外端贯穿前后两侧固设有转轴(105)，所述展示板(101)底面前后对称开设有两个滑槽C(106)。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述转轴槽A(301)内壁与转轴(105)两端转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述定位组件(4)包括设于滑槽A(302)底面的弹簧B(401)，所述弹簧B(401)底端与滑槽A(302)底面连接固定，所述弹簧B(401)顶端连接有调节杆(402)，所述调节杆(402)内侧顶面转动连接有连杆(5)，所述连杆(5)顶端还设有滑块(6)。

4.根据权利要求3所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述滑块(6)为T型结构，所述滑块(6)顶面与滑槽C(106)滑动配合，所述滑块(6)中部还开设有转轴槽B(601)，所述转轴槽B(601)与连杆(5)转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述夹持组件(2)包括设置于滑槽B(103)内的夹板(201)，所述夹板(201)为T型结构，所述夹板(201)下端前后两侧外壁与滑槽B(103)内壁滑动配合，所述夹板(201)下端外侧还设有弹簧A(202)，所述弹簧A(202)一端与夹板(201)下端连接，所述弹簧A(202)另一端与弹簧槽(104)内壁连接固定。

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