CN211403844U - 一种儿科护理教学用模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种儿科护理教学用模型，包括底座，底座上表面的中部固定连接有基座，基座上表面的中部开设有滑槽，滑槽滑动连接有伸缩支柱，基座的一侧螺纹连接有螺栓，基座上表面的一侧固定连接有支柱，伸缩支柱与支柱的顶部均卡接有固定块，固定块固定连接有放置板，放置板的上表面固定连接有U型卡板。通过放置板上的固定块、伸缩支柱、支柱，使得放置板与水平面的夹角可以方便的调节，调高教学和展示效果，可以更加方便的，通过基座上的滑槽与伸缩支柱，使得医护人员可以更加方便的调节放置板，进而增加装置的展示效果，通过底座上的支杆，使得教学人员可以更加方便的将将教学图纸展示在装置前方，进而提高教学效果。

Description

一种儿科护理教学用模型

技术领域

本实用新型涉及医学护理技术领域，具体为一种儿科护理教学用模型。

背景技术

医学护理是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科，护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理。护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科，护理是对对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助。病人卫生护理的目的为：①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢，②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力，③改变病人的病容，消除不良气味。④预防褥疮和交叉感染。⑤便于观察病情。

儿科护理教学用模型是一种常用的儿科护理教学用模型，但现有的儿科护理教学用模型在教学中不易很好的对操作手法进行展示，且不易调节模型的角度，使得学生学习时观看角度极差，且不易调节模型角度。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种儿科护理教学用模型，解决了上述背景技术中在教学中不易很好的对操作手法进行展示，且不易调节模型的角度，使得学生学习时观看角度极差，且不易调节模型角度滑槽的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种儿科护理教学用模型，包括底座，所述底座上表面的中部固定连接有基座，所述基座上表面的中部开设有滑槽，所述滑槽滑动连接有伸缩支柱，所述基座的一侧螺纹连接有螺栓，所述基座上表面的一侧固定连接有支柱，所述伸缩支柱与支柱的顶部均卡接有固定块，所述固定块固定连接有放置板，所述放置板的上表面固定连接有U型卡板，所述U型卡板的一侧固定连接有固定模块，所述U型卡板的另一侧固定连接有固定绳。

可选的，所述底座上表面一侧的边缘处开设有放置槽，所述放置槽两侧内侧壁的顶部均通过铰链固定连接有支杆，所述支杆的一侧固定连接有磁条。

可选的，所述螺栓的表面固定连接有支把，所述支把的数量为两个，两个所述支把在水平方向呈一字型分布。

可选的，所述固定模块与固定绳的数量为均为两个，两个所述固定模块与固定绳分别一一对应。

可选的，所述固定模块的内侧壁固定连接有卡杆，所述卡杆的一侧固定连接有卡块，所述卡杆的一端固定连接有卡纽。

可选的，所述伸缩支柱和支柱与固定块的连接处均螺纹连接有螺栓

(三)有益效果

本实用新型提供了一种儿科护理教学用模型，具备以下有益效果：

该儿科护理教学用模型，通过放置板上的固定块、伸缩支柱、支柱，使得放置板与水平面的夹角可以方便的调节，调高教学和展示效果，可以更加方便的，通过基座上的滑槽与伸缩支柱，使得医护人员可以更加方便的调节放置板，进而增加装置的展示效果，通过底座上的支杆，使得教学人员可以更加方便的将将教学图纸展示在装置前方，进而提高教学效果，通过U型卡板上的固定模块和固定绳，使得教学人员可以给更加方便的将教学模型固定在U型卡板的内部。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型侧面的剖面结构示意图；

图3为本实用新型固定模块的剖面结构示意图。

图中：1-底座、2-基座、3-滑槽、4-伸缩支柱、5-螺栓、6-支柱、7-固定块、8-放置板、9-U型卡板、10-固定模块、11-固定绳、12-放置槽、13-支杆、14-支把、15-卡杆、16-卡块、17-卡纽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种儿科护理教学用模型，包括底座1，底座1上表面一侧的边缘处开设有放置槽12，放置槽12两侧内侧壁的顶部均通过铰链固定连接有支杆13，支杆13的一侧固定连接有磁条，底座1上表面的中部固定连接有基座2，基座2上表面的中部开设有滑槽3，滑槽3滑动连接有伸缩支柱4，基座2的一侧螺纹连接有螺栓5，螺栓5的表面固定连接有支把14，支把14的数量为两个，两个支把14在水平方向呈一字型分布，基座2上表面的一侧固定连接有支柱6，伸缩支柱4与支柱6的顶部均卡接有固定块7，伸缩支柱4和支柱6与固定块7的连接处均螺纹连接有螺栓，固定块7固定连接有放置板8，通过放置板8上的固定块7、伸缩支柱4、支柱6与基座2上的滑槽3和伸缩支柱4，使得医护人员推动伸缩支柱4，进而带动放置板8倾斜，进而提高展示效果，通过基座2上的螺栓5，使得移动后的伸缩支柱4得到固定，避免伸缩支柱4在操作过程中复位，放置板8的上表面固定连接有U型卡板9，U型卡板9的一侧固定连接有固定模块10，固定模块10的内侧壁固定连接有卡杆15，卡杆15的一侧固定连接有卡块16，卡杆15的一端固定连接有卡纽17，U型卡板9的另一侧固定连接有固定绳11，通过U型卡板9上的固定模块10和固定绳11，使得教学人员可以更加方便的将模型固定在U型卡板9的内部，进而避免教学时模型晃动的情况，固定模块10与固定绳11的数量为均为两个，两个固定模块10与固定绳11分别一一对应。

综上，该儿科护理教学用模型，使用时通过放置板8上的固定块7、伸缩支柱4、支柱6，使得放置板8与水平面的夹角可以方便的调节，调高教学和展示效果，可以更加方便的，通过基座2上的滑槽3与伸缩支柱4，使得医护人员可以更加方便的调节放置板8，进而增加装置的展示效果，通过底座1上的支杆13，使得教学人员可以更加方便的将将教学图纸展示在装置前方，进而提高教学效果，通过U型卡板9上的固定模块10和固定绳11，使得教学人员可以给更加方便的将教学模型固定在U型卡板9的内部。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种儿科护理教学用模型，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上表面的中部固定连接有基座(2)，所述基座(2)上表面的中部开设有滑槽(3)，所述滑槽(3)滑动连接有伸缩支柱(4)，所述基座(2)的一侧螺纹连接有螺栓(5)，所述基座(2)上表面的一侧固定连接有支柱(6)，所述伸缩支柱(4)与支柱(6)的顶部均卡接有固定块(7)，所述固定块(7)固定连接有放置板(8)，所述放置板(8)的上表面固定连接有U型卡板(9)，所述U型卡板(9)的一侧固定连接有固定模块(10)，所述U型卡板(9)的另一侧固定连接有固定绳(11)。

2.根据权利要求1所述的一种儿科护理教学用模型，其特征在于：所述底座(1)上表面一侧的边缘处开设有放置槽(12)，所述放置槽(12)两侧内侧壁的顶部均通过铰链固定连接有支杆(13)，所述支杆(13)的一侧固定连接有磁条。

3.根据权利要求1所述的一种儿科护理教学用模型，其特征在于：所述螺栓(5)的表面固定连接有支把(14)，所述支把(14)的数量为两个，两个所述支把(14)在水平方向呈一字型分布。

4.根据权利要求1所述的一种儿科护理教学用模型，其特征在于：所述固定模块(10)与固定绳(11)的数量为均为两个，两个所述固定模块(10)与固定绳(11)分别一一对应。

5.根据权利要求1所述的一种儿科护理教学用模型，其特征在于：所述固定模块(10)的内侧壁固定连接有卡杆(15)，所述卡杆(15)的一侧固定连接有卡块(16)，所述卡杆(15)的一端固定连接有卡纽(17)。

6.根据权利要求1所述的一种儿科护理教学用模型，其特征在于：所述伸缩支柱(4)和支柱(6)与固定块(7)的连接处均螺纹连接有螺栓。

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