CN211264753U - 一种物理光线教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及光线知识教学技术领域，且公开了一种物理光线教学用具，包括底板，所述底板上表面的中部固定连接有滑轨，所述滑轨的左右两侧面均固定连接有防撞板，所述滑轨上表面的左侧滑动连接有第一滑块，所述第一滑块上表面的后侧固定连接有第一伸缩杆。该物理光线教学用具，通过三组电动马达、三组螺纹杆、三组螺纹管、三组滑块和滑轨之间的配合，实现了教学用具横向位置的调节，方便了使用者对教学用具的使用，提高了教学质量，三组调节螺栓和三组伸缩杆之间的配合，实现了对教学用具高度的调节，增强了教学用具的实用性，方便了人们的使用，使教学实现了多样化，使学生更加快速的对光线知识进行学习。

Description

一种物理光线教学用具

技术领域

本实用新型涉及光线知识教学技术领域，具体为一种物理光线教学用具。

背景技术

光线是一种几何的抽象，表示光的传播路径和方向的直线，真实世界中不可能得到一条光线，口语中光线亦可指光源所辐射的光，没有光就没有色彩，世界上的一切都将是漆黑的，对于人类来说，光和空气、水、食物一样，是不可缺少的，人们需要学习关于光线的相关知识，在进行光线教学时需要用到物理光线教学用具；物理光线教学用具就是在人们进行光线知识学习时进行实验的教学用具；现有技术下的物理光线教学用具往往是固定不动的，不方便调节，操作繁琐，使用不便，并且无法演示随着距离及高度的调节对光学实验的影响，实验效果单一，不能满足多样化教学的需要。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种物理光线教学用具，解决了现有技术下的物理光线教学用具往往是固定不动的，不方便调节，操作繁琐，使用不便，并且无法演示随着距离及高度的调节对光学实验的影响，实验效果单一，不能满足多样化教学的需要的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理光线教学用具，包括底板，所述底板上表面的中部固定连接有滑轨，所述滑轨的左右两侧面均固定连接有防撞板，所述滑轨上表面的左侧滑动连接有第一滑块，所述第一滑块上表面的后侧固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆外表面的中部设置有第一调节螺栓，所述第一伸缩杆的顶端固定连接有光源，所述第一滑块左侧面的前侧固定连接有第一螺纹管，所述底板上表面的左侧固定连接有第一放置板，所述第一放置板上表面的中部设置有第一电动马达，所述第一电动马达的输出端与第一螺纹杆的左端固定连接，所述第一螺纹管与第一螺纹杆螺纹连接，所述滑轨上表面的中部滑动连接有第二滑块，所述第二滑块上表面的后侧固定连接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆外表面的中部设置有第二调节螺栓，所述第二伸缩杆的顶端转动连接有转轴，所述转轴的顶端固定连接有镜框，所述镜框的内部设置有透镜，所述第二滑块右侧面的前侧固定连接有第二螺纹管，所述底板上表面的中部固定连接有第二放置板，所述第二放置板上表面的中部设置有第二电动马达，所述第二电动马达的输出端固定连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹管与第二螺纹杆螺纹连接，所述滑轨上表面的右侧滑动连接有第三滑块，所述第三滑块上表面的前后两侧均固定连接有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆外表面的中部设置有第三调节螺栓，第三伸缩杆的顶端固定连接有方形框，所述方形框的内部设置有投影幕布，所述第三滑块右侧面的前侧固定连接有第三螺纹管，所述底板上表面的右侧固定连接第三放置板，所述第三放置板上表面的中部设置有第三电动马达，所述第三电动马达的输出端固定连接有第三螺纹杆，所述第三螺纹管与第三螺纹杆螺纹连接。

优选的，所述镜框的形状为环形，镜框的内壁开设有卡槽，透镜与卡槽卡接。

优选的，所述底板上表面的四角均开设有安装孔，底板通过紧固螺栓与实验台固定连接。

优选的，所述投影幕布为玻纤幕，是由玻璃线编织而成的底布。

优选的，所述防撞板内部设置有缓冲层，防撞板的下表面与底板的上表面固定连接。

优选的，所述滑轨的形状为工字型，滑轨的顶部倒圆角，滑轨下表面的前后两侧均开设有安装孔。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种物理光线教学用具，具备以下有益效果：

1、该物理光线教学用具，通过三组电动马达、三组螺纹杆、三组螺纹管、三组滑块和滑轨之间的配合，实现了教学用具横向位置的调节，方便了使用者对教学用具的使用，提高了教学质量，三组调节螺栓和三组伸缩杆之间的配合，实现了对教学用具高度的调节，增强了教学用具的实用性，方便了人们的使用，使教学实现了多样化，使学生更加快速的对光线知识进行学习。

2、该物理光线教学用具，通过防撞板内部设置的缓冲层，实现了对教学用具的安全防护，保证了使用者的安全，降低了事故发生的概率，增长了教学用具的使用寿命，提高了经济效益。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型透镜放置结构示意图；

图3为本实用新型投影幕布放置结构示意图。

图中：1、底板；2、滑轨；3、防撞板；4、第一滑块；5、第一伸缩杆； 6、第一调节螺栓；7、光源；8、第一螺纹管；9、第一放置板；10、第一电动马达；11、第一螺纹杆；12、第二滑块；13、第二伸缩杆；14、第二调节螺栓；15、转轴；16、镜框；17、透镜；18、第二螺纹管；19、第二放置板； 20、第二电动马达；21、第二螺纹杆；22、第三滑块；23、第三伸缩杆；24、第三调节螺栓；25、方形框；26、投影幕布；27、第三螺纹管；28、第三放置板；29、第三电动马达；30、第三螺纹杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种物理光线教学用具，包括底板1，底板1上表面的中部固定连接有滑轨2，滑轨2的左右两侧面均固定连接有防撞板3，防撞板3内部设置的缓冲层，实现了对教学用具的安全防护，保证了使用者的安全，降低了事故发生的概率，增长了教学用具的使用寿命，提高了经济效益，滑轨2上表面的左侧滑动连接有第一滑块4，第一滑块4上表面的后侧固定连接有第一伸缩杆5，第一伸缩杆5外表面的中部设置有第一调节螺栓6，第一伸缩杆5的顶端固定连接有光源7，第一滑块4左侧面的前侧固定连接有第一螺纹管8，底板1上表面的左侧固定连接有第一放置板9，第一放置板9上表面的中部设置有第一电动马达10，第一电动马达 10的输出端与第一螺纹杆11的左端固定连接，第一螺纹管8与第一螺纹杆 11螺纹连接，滑轨2上表面的中部滑动连接有第二滑块12，第二滑块12上表面的后侧固定连接有第二伸缩杆13，第二伸缩杆13外表面的中部设置有第二调节螺栓14，第二伸缩杆13的顶端转动连接有转轴15，转轴15的顶端固定连接有镜框16，镜框16的内部设置有透镜17，第二滑块12右侧面的前侧固定连接有第二螺纹管18，底板1上表面的中部固定连接有第二放置板19，第二放置板19上表面的中部设置有第二电动马达20，第二电动马达20的输出端固定连接有第二螺纹杆21，第二螺纹管18与第二螺纹杆21螺纹连接，滑轨2上表面的右侧滑动连接有第三滑块22，第三滑块22上表面的前后两侧均固定连接有第三伸缩杆23，第三伸缩杆23外表面的中部设置有第三调节螺栓24，三组调节螺栓和三组伸缩杆之间的配合，实现了对教学用具高度的调节，增强了教学用具的实用性，方便了人们的使用，使教学实现了多样化，使学生更加快速的对光线知识进行学习，第三伸缩杆23的顶端固定连接有方形框25，第一伸缩杆5、第二伸缩杆13和第三伸缩杆23均包括一个直杆和一个伸缩管，伸缩管的一端套接在直杆的一端，通过改变伸缩管的套接长度，改变第一伸缩杆5、第二伸缩杆13和第三伸缩杆23的长度，从而实现伸缩，方形框25的内部设置有投影幕布26，第三滑块22右侧面的前侧固定连接有第三螺纹管27，底板1上表面的右侧固定连接第三放置板28，第三放置板28 上表面的中部设置有第三电动马达29，第三电动马达29的输出端固定连接有第三螺纹杆30，第三螺纹管27与第三螺纹杆30螺纹连接，三组电动马达、三组螺纹杆、三组螺纹管、三组滑块和滑轨2之间的配合，实现了教学用具横向位置的调节，方便了使用者对教学用具的使用，提高了教学质量。

本实用新型为了实现对透镜17的安装，因此镜框16的形状为环形，在镜框16的内壁开设了卡槽，透镜17与卡槽卡接，卡槽将透镜17卡接于镜框 16内部。

本实用新型为了实现对教学用具的固定与安装，从而在底板1上表面的四角均开设了安装孔，底板1通过紧固螺栓与实验台固定连接，紧固螺栓通过安装孔将教学用具固定安装在实验台上。

本实用新型为了增强投影效果，所以投影幕布26为白玻纤幕布，是由玻璃线编织而成的底布，白玻纤可以将投影效果增益2.5倍，可视角度大于160 度，由于白玻纤是由特殊效果高清材质制作而成，所以不需要抚平，自然伸展也会平直，在温度差和气候变化大的情况下依旧可以保持平直，投放效果颜色鲜艳可以增加对比度和饱和度，白玻纤还可以防潮、防霉、利于清洗，使用寿命也比较长，性价比也相对来说较高。

本实用新型为了增强教学用具的安全性，从而在防撞板3内部设置了缓冲层，防撞板3的下表面与底板1的上表面固定连接，缓冲层对撞击进行缓冲，对教学用具进行保护。

本实用新型为了方便对滑轨2的安装与使用，因此滑轨2的形状为工字型，滑轨2的顶部倒圆角，滑轨2下表面的前后两侧均开设有安装孔，方便了三组滑块在滑轨2上的滑动。

在使用时，通过紧固螺栓将教学用具安装于实验台上，控制第一电动马达10启动，第一电动马达10的输出端旋转带动第一螺纹杆11转动，第一螺纹杆11转动带动第一螺纹管8移动，第一螺纹管8带动第一滑块4在滑轨2 上滑动，控制第二电动马达20启动，第二电动马达20的输出端旋转带动第二螺纹杆21转动，第二螺纹杆21转动带动第二螺纹管18移动，第二螺纹管 18带动第二滑块12在滑轨2上滑动，控制第三电动马达29启动，第三电动马达29的输出端旋转带动第三螺纹杆30转动，第三螺纹杆30转动带动第三螺纹管27移动，第三螺纹管27带动第三滑块22在滑轨2上滑动，完成对教学用具横向位置的调节，通过三组调节螺栓调节三组伸缩杆内直杆的位置，完成对教学用具高度的调节。

综上所述，该物理光线教学用具，通过三组电动马达、三组螺纹杆、三组螺纹管、三组滑块和滑轨2之间的配合，实现了教学用具横向位置的调节，方便了使用者对教学用具的使用，提高了教学质量，三组调节螺栓和三组伸缩杆之间的配合，实现了对教学用具高度的调节，增强了教学用具的实用性，方便了人们的使用，使教学实现了多样化，使学生更加快速的对光线知识进行学习。

该物理光线教学用具，通过防撞板3内部设置的缓冲层，实现了对教学用具的安全防护，保证了使用者的安全，降低了事故发生的概率，增长了教学用具的使用寿命，提高了经济效益。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理光线教学用具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上表面的中部固定连接有滑轨(2)，所述滑轨(2)的左右两侧面均固定连接有防撞板(3)，所述滑轨(2)上表面的左侧滑动连接有第一滑块(4)，所述第一滑块(4)上表面的后侧固定连接有第一伸缩杆(5)，所述第一伸缩杆(5)外表面的中部设置有第一调节螺栓(6)，所述第一伸缩杆(5)的顶端固定连接有光源(7)，所述第一滑块(4)左侧面的前侧固定连接有第一螺纹管(8)，所述底板(1)上表面的左侧固定连接有第一放置板(9)，所述第一放置板(9)上表面的中部设置有第一电动马达(10)，所述第一电动马达(10)的输出端与第一螺纹杆(11)的左端固定连接，所述第一螺纹管(8)与第一螺纹杆(11)螺纹连接，所述滑轨(2)上表面的中部滑动连接有第二滑块(12)，所述第二滑块(12)上表面的后侧固定连接有第二伸缩杆(13)，所述第二伸缩杆(13)外表面的中部设置有第二调节螺栓(14)，所述第二伸缩杆(13)的顶端转动连接有转轴(15)，所述转轴(15)的顶端固定连接有镜框(16)，所述镜框(16)的内部设置有透镜(17)，所述第二滑块(12)右侧面的前侧固定连接有第二螺纹管(18)，所述底板(1)上表面的中部固定连接有第二放置板(19)，所述第二放置板(19)上表面的中部设置有第二电动马达(20)，所述第二电动马达(20)的输出端固定连接有第二螺纹杆(21)，所述第二螺纹管(18)与第二螺纹杆(21)螺纹连接，所述滑轨(2)上表面的右侧滑动连接有第三滑块(22)，所述第三滑块(22)上表面的前后两侧均固定连接有第三伸缩杆(23)，所述第三伸缩杆(23)外表面的中部设置有第三调节螺栓(24)，第三伸缩杆(23)的顶端固定连接有方形框(25)，所述方形框(25)的内部设置有投影幕布(26)，所述第三滑块(22)右侧面的前侧固定连接有第三螺纹管(27)，所述底板(1)上表面的右侧固定连接第三放置板(28)，所述第三放置板(28)上表面的中部设置有第三电动马达(29)，所述第三电动马达(29)的输出端固定连接有第三螺纹杆(30)，所述第三螺纹管(27)与第三螺纹杆(30)螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种物理光线教学用具，其特征在于：所述镜框(16)的形状为环形，镜框(16)的内壁开设有卡槽，透镜(17)与卡槽卡接。

3.根据权利要求1所述的一种物理光线教学用具，其特征在于：所述底板(1)上表面的四角均开设有安装孔，底板(1)通过紧固螺栓与实验台固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种物理光线教学用具，其特征在于：所述投影幕布(26)为玻纤幕，是由玻璃线编织而成的底布。

5.根据权利要求1所述的一种物理光线教学用具，其特征在于：所述防撞板(3)内部设置有缓冲层，防撞板(3)的下表面与底板(1)的上表面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种物理光线教学用具，其特征在于：所述滑轨(2)的形状为工字型，滑轨(2)的顶部倒圆角，滑轨(2)下表面的前后两侧均开设有安装孔。

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