CN211154418U - 一种图书馆用多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种图书馆用多功能课桌，涉及课桌设备技术领域，为了解决现有图书馆内的课桌不能自由排列组装的技术问题，包括竖直设置的主基板和水平固定在主基板前侧面中央的工作板，主基板左右两侧面均铰接有转动隔板，转动隔板的顶面和底面均开设有一个连接通槽，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽内部的紧定块固定在一起，转动隔板内侧面上方和下方分别设置有一个固定在主基板前侧面的伸缩滑杆机构，伸缩滑杆机构包括固定在主基板前侧面的保持块，保持块通过转动副连接有伸缩杆组，伸缩杆组通过转动副连接有滑动块，转动隔板内侧面水平开设有滑动槽，滑动块卡设在滑动槽内部并且能够沿滑动槽滑动。

Description

一种图书馆用多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌设备技术领域，更具体的是涉及一种图书馆用多功能课桌。

背景技术

市场上现有的桌子大部分适合居家、办公使用，功能单一，可自由变换性差，抗干扰性差，不是很适合个人在公共空间的学习场景使用，而现有用于图书馆中的课桌均是一齐组装完成的，后续的维护操作十分繁杂，并且当图书馆整修之后，特别是学习场景的可用面积发生变化，需要更多的课桌或者需要重新排列课桌时，需要大批重新设计并重新组装，耗费过多人力物力。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决现有图书馆内的课桌不能自由排列组装的技术问题，本实用新型提供一种图书馆用多功能课桌。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种图书馆用多功能课桌，包括竖直设置的主基板和水平固定在主基板前侧面中央的工作板，主基板左右两侧面均铰接有一个结构相同转动隔板，转动隔板的顶面和底面均开设有一个连接通槽，相邻课桌的转动隔板相互接触并且其上的连接通槽互相对齐，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽内部的紧定块固定在一起，转动隔板内侧面上方和下方分别设置有一个固定在主基板前侧面的伸缩滑杆机构，伸缩滑杆机构包括固定在主基板前侧面的保持块，保持块通过转动副连接有伸缩杆组，伸缩杆组通过转动副连接有滑动块，转动隔板内侧面水平开设有滑动槽，滑动块卡设在滑动槽内部并且能够沿滑动槽滑动。

在以上技术方案基础上，伸缩杆组包括连接保持块的外杆和设置在外杆内部并且能沿杆长方向滑动的内杆，外杆靠近端部位置竖直开通有一个定位螺孔，内杆上沿杆长方向均匀开通有若干能与定位通孔对齐的辅助螺孔，定位螺孔与辅助螺孔内径相同，内杆端部通过转动副连接在滑动块上。

在以上技术方案基础上，工作板两侧面分别水平开设有一个放置腔，放置腔内部水平设置有伸缩板，伸缩板呈三角形状并且能够从放置腔内部滑出，伸缩板加有圆角。

在以上技术方案基础上，工作板底面与主基板前侧面之间固定有加强肋。

本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型结构紧凑，设计新颖合理，主基板和转动隔板之间铰接在一起以及伸缩滑杆机构的设置，能够让主基板和转动隔板之间呈多角度变幻，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽内部的紧定块固定在一起，使得课桌能够按照地形或设计要求进行自由排列组装，典型的组合方式如图4和图5所示，同时也减少紧固件的使用，提高拆装效率，降低使用成本和维护成本。

2、本实用新型中，转动隔板与主基板之间角度发生变化时，会让内杆与外杆之间相对滑动，当转动隔板转到需要的位置时，只需让外杆上的定位螺孔和内杆上的辅助螺孔重合并在插入螺栓进行固定，即可完成伸缩杆组的固定，从而让整个转动隔板和主基板之间的角度固定不变，大大提高整个装置的可靠性和实用性。

3、本实用新型中，放置腔内部设置伸缩板，能利用转动隔板与主基板之间的空余空间，提高空间利用率，增大使用者可用面积，从而提高实用性，圆角能防止三角形状的伸缩板太过尖锐。

4、本实用新型中，加强肋能提高工作板的结构强度，即提高工作板的承重上限，进一步提高整个装置的可靠性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图，其中：

图1是本实用新型的结构正视图；

图2是本实用新型的结构俯视图；

图3是本实用新型图2中A的局部示意图；

图4是本实用新型的一种组合方式；

图5是本实用新型的另一种组合方式；

附图说明：

1-主基板，2-工作板，3-转动隔板，4-连接通槽，5-紧定块，6-伸缩滑杆机构，7-保持块，8-伸缩杆组，9.1-外杆，9.2-内杆，9-滑动块，10-滑动槽，11-定位螺孔，12-辅助螺孔，13- 伸缩板，14-圆角，15-加强肋。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型，即所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，术语“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

实施例1

如图1到图3所示，本实施例提供一种图书馆用多功能课桌，包括竖直设置的主基板1 和水平固定在主基板1前侧面中央的工作板2，主基板1左右两侧面均铰接有一个结构相同转动隔板3，转动隔板3的顶面和底面均开设有一个连接通槽4，相邻课桌的转动隔板3相互接触并且其上的连接通槽4互相对齐，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽4内部的紧定块5 固定在一起，转动隔板3内侧面上方和下方分别设置有一个固定在主基板1前侧面的伸缩滑杆机构6，伸缩滑杆机构6包括固定在主基板1前侧面的保持块7，保持块7通过转动副连接有伸缩杆组8，伸缩杆组8通过转动副连接有滑动块9，转动隔板3内侧面水平开设有滑动槽10，滑动块9卡设在滑动槽10内部并且能够沿滑动槽10滑动。

本实施例中，主基板1和转动隔板3之间铰接在一起以及伸缩滑杆机构6的设置，能够让主基板1和转动隔板3之间呈多角度变幻，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽4内部的紧定块5固定在一起，使得课桌能够按照地形或设计要求进行自由排列组装，典型的组合方式如图3和图4所示，同时也减少紧固件的使用，提高拆装效率，降低使用成本和维护成本。

实施例2

如图1到图3所示，本实施例是在实施例1的基础上做了进一步优化，具体是：

伸缩杆组8包括连接保持块7的外杆9.1和设置在外杆9.1内部并且能沿杆长方向滑动的内杆9.2，外杆9.1靠近端部位置竖直开通有一个定位螺孔11，内杆9.2上沿杆长方向均匀开通有若干能与定位通孔对齐的辅助螺孔12，定位螺孔11与辅助螺孔12内径相同，内杆9.2 端部通过转动副连接在滑动块9上。

本实施例中，转动隔板3与主基板1之间角度发生变化时，会让内杆9.2与外杆9.1之间相对滑动，当转动隔板3转到需要的位置时，只需让外杆9.1上的定位螺孔11和内杆9.2上的辅助螺孔12重合并在插入螺栓进行固定，即可完成伸缩杆组8的固定，从而让整个转动隔板3和主基板1之间的角度固定不变，大大提高整个装置的可靠性和实用性。

实施例3

如图1到图3所示，本实施例是在实施例1或2的基础上做了进一步优化，具体是：

工作板2两侧面分别水平开设有一个放置腔，放置腔内部水平设置有伸缩板13，伸缩板 13呈三角形状并且能够从放置腔内部滑出，伸缩板13加有圆角14。

工作板2底面与主基板1前侧面之间固定有加强肋15。

本实施例中，放置腔内部设置伸缩板13，能利用转动隔板3与主基板1之间的空余空间，提高空间利用率，增大使用者可用面积，从而提高实用性，圆角14能防止三角形状的伸缩板 13太过尖锐；加强肋15能提高工作板2的结构强度，即提高工作板2的承重上限，进一步提高整个装置的可靠性。

实施例4

如图4到图5所示，本实施例提供了两种课桌的典型组合方式，具体是：

图4是将课桌单排水平连接设置，并且相邻课桌的朝向交替设计，此时转动隔板3与主基板1之间角度可根据室内空间的大小进行选取，在课桌数量一定的情况下，角度越大整排课桌长度也越长，宽度也越窄，反之亦然；图5是将课桌围设成五边形状，此时转动隔板3与主基板1之间的角度与设计成几边形有关，图中五边形时的角度为120°。

如上所述即为本实用新型的实施例。前文所述为本实用新型的各个优选实施例，各个优选实施例中的优选实施方式如果不是明显自相矛盾或以某一优选实施方式为前提，各个优选实施方式都可以任意叠加组合使用，所述实施例以及实施例中的具体参数仅是为了清楚表述实用新型人的实用新型验证过程，并非用以限制本实用新型的专利保护范围，本实用新型的专利保护范围仍然以其权利要求书为准，凡是运用本实用新型的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本实用新型的保护范围内。

Claims (4)

1.一种图书馆用多功能课桌，其特征在于，包括竖直设置的主基板(1)和水平固定在主基板(1)前侧面中央的工作板(2)，主基板(1)左右两侧面均铰接有一个结构相同转动隔板(3)，转动隔板(3)的顶面和底面均开设有一个连接通槽(4)，相邻课桌的转动隔板(3)相互接触并且其上的连接通槽(4)互相对齐，相邻课桌通过一一插设在相邻连接通槽(4)内部的紧定块(5)固定在一起，转动隔板(3)内侧面上方和下方分别设置有一个固定在主基板(1)前侧面的伸缩滑杆机构(6)，伸缩滑杆机构(6)包括固定在主基板(1)前侧面的保持块(7)，保持块(7)通过转动副连接有伸缩杆组(8)，伸缩杆组(8)通过转动副连接有滑动块(9)，转动隔板(3)内侧面水平开设有滑动槽(10)，滑动块(9)卡设在滑动槽(10)内部并且能够沿滑动槽(10)滑动。

2.根据权利要求1所述的一种图书馆用多功能课桌，其特征在于，所述伸缩杆组(8)包括连接保持块(7)的外杆(9.1)和设置在外杆(9.1)内部并且能沿杆长方向滑动的内杆(9.2)，外杆(9.1)靠近端部位置竖直开通有一个定位螺孔(11)，内杆(9.2)上沿杆长方向均匀开通有若干能与定位通孔对齐的辅助螺孔(12)，定位螺孔(11)与辅助螺孔(12)内径相同，内杆(9.2)端部通过转动副连接在滑动块(9)上。

3.根据权利要求1或2所述的一种图书馆用多功能课桌，其特征在于，所述工作板(2)两侧面分别水平开设有一个放置腔，放置腔内部水平设置有伸缩板(13)，伸缩板(13)呈三角形状并且能够从放置腔内部滑出，伸缩板(13)加有圆角(14)。

4.根据权利要求1或2所述的一种图书馆用多功能课桌，其特征在于，所述工作板(2)底面与主基板(1)前侧面之间固定有加强肋(15)。

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