CN211033468U - 一种教学用具的收纳整理设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具收纳装置技术领域，且公开了一种教学用具的收纳整理设备，包括收纳仓，所述收纳仓的顶部活动安装有盖板。该教学用具的收纳整理设备，通过拉动两个拉杆，使两个拉杆相背的运动，从而使两个复位弹簧被压缩，带动两个卡杆相背的运动，当两个卡杆运动到不再位于卡槽内，从而使卡杆不再将扩充仓进行固定，然后拉动扩充仓，使扩充仓通过滑块与滑轨滑动连接而上下移动，当扩充仓向下运动到位于顶部的两个卡槽分别与两个卡杆相对应时，松开拉杆，使两个拉杆可通过复位弹簧张力的原因相对的运动，带动两个卡杆相对的运动，使两个卡杆分别插入两个卡槽内，从而将扩充仓固定，实现了整个装置容纳空间的增加。

Description

一种教学用具的收纳整理设备

技术领域

本实用新型涉及教学用具收纳装置技术领域，具体为一种教学用具的收纳整理设备。

背景技术

使学生能直观和形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。

随着英语课对听说读写全方位的重视，英语课也向着多媒体方向发展，与其它课程不同的是，英语课需要有更多的教具，U盘、磁带、CD、麦克风和电池等教具经常要随身携带，目前市面上的教学用具的收纳整理大多容积固定，无法进行改变，使用起来具有一定的局限性，故提出一种教学用具的收纳整理设备以解决上述问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学用具的收纳整理设备，具备容积可改变的优点，解决了目前市面上的教学用具的收纳整理大多容积固定，无法进行改变，使用起来具有一定的局限性的问题。

(二)技术方案

为实现上述容积可改变的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用具的收纳整理设备，包括收纳仓，所述收纳仓的顶部活动安装有盖板，所述盖板的顶部固定连接有把手，所述收纳仓的正面固定连接有U型固定架，所述U型固定架左右两侧的内壁之间活动连接有转动杆，所述转动杆的外侧固定连接有连接仓，所述连接仓的顶部固定连接有固定板，所述固定板的内顶壁固定连接有第二卡条，所述盖板顶部的正面固定连接有与第二卡条卡接的第一卡条，所述收纳仓的内周壁固定连接有调节仓，所述调节仓内腔的前侧壁和后侧壁均固定连接有数量为六个的U型安装架，位于背面的六个所述U型安装架分别与位于正面的六个所述U型安装架之间活动安装有隔板，所述调节仓左右两侧的内壁均固定连接有金属仓，两个所述金属仓的内部均活动安装有一端分别贯穿并延伸至收纳仓左右两侧的拉杆，两个所述拉杆的外侧均套装有分别位于两个金属仓内部的复位弹簧，所述调节仓左右两侧壁的内部均固定连接有滑轨，所述调节仓的内部活动安装有一端贯穿并延伸至调节仓底部的扩充仓，所述扩充仓左右两侧的内壁均固定连接有与滑轨滑动连接的滑块，所述扩充仓的左右两侧均开设有数量为两个的卡槽，两个所述拉杆相对的一侧均固定连接有一端分别贯穿并延伸至左右两侧的卡槽内的卡杆。

优选的，所述固定板的形状为一个L字形，所述收纳仓的形状为一个内部镂空且顶部和底部均缺失的矩形。

优选的，所述调节仓的形状为一个口字形，十二个所述U型安装架均匀等距的分布在调节仓内腔的前侧壁和后侧壁上。

优选的，两个所述拉杆的形状均为T字形且互相对称，两个所述金属仓相背的一侧均开设分别与两个拉杆相适配的第一通孔。

优选的，所述调节仓的左右两侧和收纳仓的左右两侧均开设有分别与两个拉杆相适配的第二通孔，所述调节仓的底部开设有与扩充仓相适配的矩形通孔，所述矩形通孔的形状为口字型。

优选的，所述卡槽的大小与卡杆相适配，两个所述金属仓相对的一侧均开设有分别与两个卡杆相适配的第三通孔。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学用具的收纳整理设备，具备以下有益效果：

1、该教学用具的收纳整理设备，通过拉动两个拉杆，使两个拉杆相背的运动，从而使两个复位弹簧被压缩，带动两个卡杆相背的运动，当两个卡杆运动到不再位于卡槽内，从而使卡杆不再将扩充仓进行固定，然后拉动扩充仓，使扩充仓通过滑块与滑轨滑动连接而上下移动，当扩充仓向下运动到位于顶部的两个卡槽分别与两个卡杆相对应时，松开拉杆，使两个拉杆可通过复位弹簧张力的原因相对的运动，带动两个卡杆相对的运动，使两个卡杆分别插入两个卡槽内，从而将扩充仓固定，实现了整个装置容纳空间的增加，同时通过调节卡杆插入不同高度的卡槽内可进行整个容纳空间的调整，满足了不同的使用需求，使整个装置使用起来更加的方便实用。

2、该教学用具的收纳整理设备，通过设置有隔板与U型安装架，使隔板可从U型安装架快速的拆卸和安装，当需要存放的物件宽度较大时，可将个别的隔板从U型安装架上取下，使相邻的两个隔板之间的宽度变大，从而满足物件的存放，进而使整个装置使用起来更加的方便实用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型收纳仓的剖视图；

图3为本实用新型收纳仓的俯视图；

图4为本实用新型图2中A的放大结构示意图。

图中：1收纳仓、2盖板、3固定板、4第一卡条、5把手、6第二卡条、7连接仓、8转动杆、9U型固定架、10扩充仓、11U型安装架、12隔板、13金属仓、14卡槽、15滑块、16滑轨、17卡杆、18复位弹簧、19调节仓、20拉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种教学用具的收纳整理设备，包括收纳仓1，收纳仓1的顶部活动安装有盖板2，收纳仓1的形状为一个内部镂空且顶部和底部均缺失的矩形，盖板2的顶部固定连接有把手5，收纳仓1的正面固定连接有U型固定架9，U型固定架9左右两侧的内壁之间活动连接有转动杆8，转动杆8的外侧固定连接有连接仓7，连接仓7的顶部固定连接有固定板3，固定板3的形状为一个L字形，固定板3的内顶壁固定连接有第二卡条6，盖板2顶部的正面固定连接有与第二卡条6卡接的第一卡条4，固定板3、第一卡条4和第二卡条6均为塑料，塑料可发生一定的形变，当固定板3通过转动杆8转动时，第一卡条4与第二卡条6相互挤压受力使固定板3发生形变而相互卡接，从而将盖板2固定，收纳仓1的内周壁固定连接有调节仓19，调节仓19的形状为一个口字形，调节仓19内腔的前侧壁和后侧壁均固定连接有数量为六个的U型安装架11，十二个U型安装架11均匀等距的分布在调节仓19内腔的前侧壁和后侧壁上，位于背面的六个U型安装架11分别与位于正面的六个U型安装架11之间活动安装有隔板12，通过设置有隔板12与U型安装架11，使隔板12可从U型安装架11快速的拆卸和安装，当需要存放的物件宽度较大时，可将个别的隔板12从U型安装架11上取下，使相邻的两个隔板12之间的宽度变大，从而满足物件的存放，进而使整个装置使用起来更加的方便实用，调节仓19左右两侧的内壁均固定连接有金属仓13，两个金属仓13的内部均活动安装有一端分别贯穿并延伸至收纳仓1左右两侧的拉杆20，调节仓19的左右两侧和收纳仓1的左右两侧均开设有分别与两个拉杆20相适配的第二通孔，两个拉杆20的形状均为T字形且互相对称，两个金属仓13相背的一侧均开设分别与两个拉杆20相适配的第一通孔，两个拉杆20的外侧均套装有分别位于两个金属仓13内部的复位弹簧18，调节仓19左右两侧壁的内部均固定连接有滑轨16，调节仓19的内部活动安装有一端贯穿并延伸至调节仓19底部的扩充仓10，调节仓19的底部开设有与扩充仓10相适配的矩形通孔，矩形通孔的形状为口字型，扩充仓10左右两侧的内壁均固定连接有与滑轨16滑动连接的滑块15，扩充仓10的左右两侧均开设有数量为两个的卡槽14，两个拉杆20相对的一侧均固定连接有一端分别贯穿并延伸至左右两侧的卡槽14内的卡杆17，卡槽14的大小与卡杆17相适配，两个金属仓13相对的一侧均开设有分别与两个卡杆17相适配的第三通孔，通过拉动两个拉杆20，使两个拉杆20相背的运动，从而使两个复位弹簧18被压缩，带动两个卡杆17相背的运动，当两个卡杆17运动到不再位于卡槽14内，从而使卡杆17不再将扩充仓10进行固定，然后拉动扩充仓10，使扩充仓10通过滑块15与滑轨16滑动连接而上下移动，当扩充仓10向下运动到位于顶部的两个卡槽14分别与两个卡杆17相对应时，松开拉杆20，使两个拉杆20可通过复位弹簧18张力的原因相对的运动，带动两个卡杆17相对的运动，使两个卡杆17分别插入两个卡槽14内，从而将扩充仓10固定，实现了整个装置容纳空间的增加，同时通过调节卡杆17插入不同高度的卡槽14内可进行整个容纳空间的调整，满足了不同的使用需求，使整个装置使用起来更加的方便实用。

综上所述，该教学用具的收纳整理设备，通过拉动两个拉杆20，使两个拉杆20相背的运动，从而使两个复位弹簧18被压缩，带动两个卡杆17相背的运动，当两个卡杆17运动到不再位于卡槽14内，从而使卡杆17不再将扩充仓10进行固定，然后拉动扩充仓10，使扩充仓10通过滑块15与滑轨16滑动连接而上下移动，当扩充仓10向下运动到位于顶部的两个卡槽14分别与两个卡杆17相对应时，松开拉杆20，使两个拉杆20可通过复位弹簧18张力的原因相对的运动，带动两个卡杆17相对的运动，使两个卡杆17分别插入两个卡槽14内，从而将扩充仓10固定，实现了整个装置容纳空间的增加，同时通过调节卡杆17插入不同高度的卡槽14内可进行整个容纳空间的调整，满足了不同的使用需求，使整个装置使用起来更加的方便实用。

并且，通过设置有隔板12与U型安装架11，使隔板12可从U型安装架11快速的拆卸和安装，当需要存放的物件宽度较大时，可将个别的隔板12从U型安装架11上取下，使相邻的两个隔板12之间的宽度变大，从而满足物件的存放，进而使整个装置使用起来更加的方便实用，解决了目前市面上的教学用具的收纳整理大多容积固定，无法进行改变，使用起来具有一定的局限性的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学用具的收纳整理设备，包括收纳仓(1)，其特征在于：所述收纳仓(1)的顶部活动安装有盖板(2)，所述盖板(2)的顶部固定连接有把手(5)，所述收纳仓(1)的正面固定连接有U型固定架(9)，所述U型固定架(9)左右两侧的内壁之间活动连接有转动杆(8)，所述转动杆(8)的外侧固定连接有连接仓(7)，所述连接仓(7)的顶部固定连接有固定板(3)，所述固定板(3)的内顶壁固定连接有第二卡条(6)，所述盖板(2)顶部的正面固定连接有与第二卡条(6)卡接的第一卡条(4)，所述收纳仓(1)的内周壁固定连接有调节仓(19)，所述调节仓(19)内腔的前侧壁和后侧壁均固定连接有数量为六个的U型安装架(11)，位于背面的六个所述U型安装架(11)分别与位于正面的六个所述U型安装架(11)之间活动安装有隔板(12)，所述调节仓(19)左右两侧的内壁均固定连接有金属仓(13)，两个所述金属仓(13)的内部均活动安装有一端分别贯穿并延伸至收纳仓(1)左右两侧的拉杆(20)，两个所述拉杆(20)的外侧均套装有分别位于两个金属仓(13)内部的复位弹簧(18)，所述调节仓(19)左右两侧壁的内部均固定连接有滑轨(16)，所述调节仓(19)的内部活动安装有一端贯穿并延伸至调节仓(19)底部的扩充仓(10)，所述扩充仓(10)左右两侧的内壁均固定连接有与滑轨(16)滑动连接的滑块(15)，所述扩充仓(10)的左右两侧均开设有数量为两个的卡槽(14)，两个所述拉杆(20)相对的一侧均固定连接有一端分别贯穿并延伸至左右两侧的卡槽(14)内的卡杆(17)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用具的收纳整理设备，其特征在于：所述固定板(3)的形状为一个L字形，所述收纳仓(1)的形状为一个内部镂空且顶部和底部均缺失的矩形。

3.根据权利要求1所述的一种教学用具的收纳整理设备，其特征在于：所述调节仓(19)的形状为一个口字形，十二个所述U型安装架(11)均匀等距的分布在调节仓(19)内腔的前侧壁和后侧壁上。

4.根据权利要求1所述的一种教学用具的收纳整理设备，其特征在于：两个所述拉杆(20)的形状均为T字形且互相对称，两个所述金属仓(13)相背的一侧均开设分别与两个拉杆(20)相适配的第一通孔。

5.根据权利要求1所述的一种教学用具的收纳整理设备，其特征在于：所述调节仓(19)的左右两侧和收纳仓(1)的左右两侧均开设有分别与两个拉杆(20)相适配的第二通孔，所述调节仓(19)的底部开设有与扩充仓(10)相适配的矩形通孔，所述矩形通孔的形状为口字型。

6.根据权利要求1所述的一种教学用具的收纳整理设备，其特征在于：所述卡槽(14)的大小与卡杆(17)相适配，两个所述金属仓(13)相对的一侧均开设有分别与两个卡杆(17)相适配的第三通孔。

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