CN210743310U - 一种管理学教学用情景模拟装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种管理学教学用情景模拟装置，包括固定块，所述固定块上开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽与第二凹槽连通设置，所述第一凹槽的底部固定连接有气缸，所述气缸的活动端转动连接有连杆，所述连杆的侧壁上固定连接有承重板，所述承重板上设有模拟部件，所述固定块上设有用于连杆的调节机构，所述调节机构与连杆通过牵引线固定连接设置，所述模拟部件包括设置于承重板上的第三凹槽，所述第三凹槽内镶嵌连接有电子模拟板。本实用新型通过模拟部件和调节机构来实现对教学情景的模拟，有利于提高学生的拓展性，实现教体合一的原则，且能够对电子模拟板的角度调整，有利于提高电子模拟板显示的辨识度。

Description

一种管理学教学用情景模拟装置

技术领域

本实用新型涉及模拟装置技术领域，尤其涉及一种管理学教学用情景模拟装置。

背景技术

管理学是一门研究人类社会管理活动中各种现象及规律的学科，是在近代社会化大生产条件下和自然科学与社会科学日益发展的基础上形成的。

目前现有的教学模式通常为传统的讲授式，很多时候缺少学生的互动，导致学生学习效果非常有限，从而使理论不能得到实践的应用，人力资源的有效规格可以使企业能够更好的经营，及时的调整人力资源的构成，可以保持企业的有效竞争力，然而在实际的教学过程中，学生几乎不存在实际应用能力，无法得到有效情景模拟，导致教学效果不佳。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在无法得到有效情景模拟，导致教学效果不佳的缺点，而提出的一种管理学教学用情景模拟装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种管理学教学用情景模拟装置，包括固定块，所述固定块上开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽与第二凹槽连通设置，所述第一凹槽的底部固定连接有气缸，所述气缸的活动端转动连接有连杆，所述连杆的侧壁上固定连接有承重板，所述承重板上设有模拟部件，所述固定块上设有用于连杆的调节机构，所述调节机构与连杆通过牵引线固定连接设置。

优选地，所述模拟部件包括设置于承重板上的第三凹槽，所述第三凹槽内镶嵌连接有电子模拟板，所述电子模拟板上设有两个工作区和两个资源区。

优选地，两个所述工作区与两个资源区均对称设置。

优选地，所述工作区与资源区均呈三角设置。

优选地，所述调节机构包括设置于固定块上的第四凹槽，所述第四凹槽的侧壁上转动贯穿连接有转动杆，所述转动杆位于第四凹槽内的部分上固定连接有绕线辊，所述牵引线固定设置于绕线辊与连杆之间，所述转动杆的驱动端上滑动贯穿连接有插杆，所述插杆远离转动杆的一端插设于固定块的侧壁上。

优选地，所述固定块的外侧壁上设有缓冲层。

相比现有技术，本实用新型的有益效果为：

1、本实用新型通过模拟部件来实现对情景的模拟，结合区域划分、人力资源匹配、情景设计等功能，使学生能够从知识到技能的转化，操作简单且实用性强，有利于提高学生的拓展性，有利于达到教体合一的原则，有利于提高教学效果。

2、本实用新型通过调节机构来实现对连杆的角度微调，从而有利于调整承重板的角度，有利于提高学生使用的舒适度，适用于不同学生，且能够避免电子模拟板反光。

3、本实用新型通过第一凹槽与第二凹槽的设置来实现对承重板的收纳和保护作用，有利于减少承重板的占用面积，有利于实现对电子模拟板不使用时的防碰撞。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种管理学教学用情景模拟装置的透视图；

图2为本实用新型提出的一种管理学教学用情景模拟装置中承重板与电子模拟板的结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种管理学教学用情景模拟装置的正面结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种管理学教学用情景模拟装置中固定块的俯视结构示意图。

图中：1固定块、2第一凹槽、3第二凹槽、4气缸、5连杆、6承重板、7模拟部件、8调节机构、9第三凹槽、10电子模拟板、11工作区、12资源区、13第四凹槽、14转动杆、15绕线辊、16缓冲层、17插杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-4，一种管理学教学用情景模拟装置，包括固定块1，其中，固定块1的外侧壁上设有缓冲层16，固定块1上开设有第一凹槽2和第二凹槽3，第一凹槽2与第二凹槽3连通设置，第一凹槽2的底部固定连接有气缸4，气缸4的活动端转动连接有连杆5，连杆5的侧壁上固定连接有承重板6，承重板6上设有模拟部件7，模拟部件7包括设置于承重板6上的第三凹槽9，第三凹槽9内镶嵌连接有电子模拟板10，电子模拟板10上设有两个工作区11和两个资源区12，两个工作区11与两个资源区12均对称设置，工作区11与资源区12均呈三角设置，固定块1上设有用于连杆5的调节机构8，调节机构8与连杆5通过牵引线固定连接设置，调节机构8包括设置于固定块1上的第四凹槽13，第四凹槽13的侧壁上转动贯穿连接有转动杆14，转动杆14位于第四凹槽13内的部分上固定连接有绕线辊15，牵引线固定设置于绕线辊15与连杆5之间，转动杆14的驱动端上滑动贯穿连接有插杆17，插杆17远离转动杆14的一端插设于固定块1的侧壁上。

需要说明的是，缓冲层16用于对固定块1外侧壁的保护作用，且能够对收纳进固定块1内的电子模拟板10起到缓震作用，从而有利于提高电子模拟板10的使用寿命；电子模拟板10的具体结构及其工作原理均属于现有技术，在此不做详细赘述，首先使用者在电子模拟板10内输入相关资源信息或者将设计好的程序存放在U盘内，然后插入到电子模拟板10上，而资源信息包括企业各个部门的相关部门信息、职位信息、职位匹配信息、人才信息及人员等级等，并对相应信息做好对应标记，依据教学需求，教师可以将工作区11划分为不同区域，进行教学演讲，然后分别用标记A和C记为不同部门，依据不同部门需人员个数进行区域划分，然后匹配各部门人员基础信息划分资源区12，通过标记B和D完成标记落实，从而达到如何进行人力资源规划的教学；第一凹槽2与第二凹槽3分别用于放置气缸4和承重板6，这样设置的好处是便于对气缸4和承重板6的收纳作用，有利于避免承重板6上的电子模拟板10长期暴露在外导致误损，有利于提高电子模拟板10的使用寿命，且第一凹槽2与第二凹槽3之间通过条形凹槽连通设置，条形凹槽用于连杆5的放置；第四凹槽13用于放置调节机构8中的部件；转动杆14主要用于驱动绕线辊15转动，从而使得绕线辊15上的牵引线能够收缩，达到对承重板6的角度调整，且转动杆14的驱动端上滑动贯穿连接有插杆17，插杆17远离转动杆14的一端插设于固定块1的侧壁上，固定块1上开设与插杆17相匹配的多个插槽，插杆17插设于其中一个插槽内，这样设置的好处是使得转动杆14能够锁紧在固定块1上，达到对调整之后的承重板6的固定；第四凹槽13的侧壁上固定连接有定滑轮，定滑轮起导向作用；两个工作区11与两个资源区12均对称设置，这样设置的好处是便于两个工作区11与两个资源区12实操之后结果的对比，得出结论；工作区11与资源区12均呈三角设置，这样设置的好处是使得区域划分的合理，有利于提高区域划分的美观度。

本实用新型中，首先使用者在电子模拟板10内输入相关资源信息或者将设计好的程序存放在U盘内，然后插入到电子模拟板10上，而资源信息包括企业各个部门的相关部门信息、职位信息、职位匹配信息、人才信息及人员等级等，并对相应信息做好对应标记，依据教学需求，教师可以将工作区11划分为不同区域，进行教学演讲，然后分别用标记A和C记为不同部门，依据不同部门需人员个数进行区域划分，然后匹配各部门人员基础信息划分资源区12，通过标记B和D完成标记落实，从而达到如何进行人力资源规划的教学，当学习者进行实践学习时，出题者可以针对不同习题完成不同试题考核，如需考核企业合理人员排布，可以依据考题让学习者做出部门区域划分，若需考核人力资源匹配能力，出题者可以设定相关岗位空缺，然学习者从人才信息数据中选取合理人员，并作出相应解释，从而达到考试要求；由于每位学生的身高不同，从而导致视觉角度区域不同，此时学生可根据自己的视角调节承重板6的角度，即驱动转动杆14转动带动绕线辊15转动，此时绕线辊15上的牵引线随着绕线辊15的转动带动连杆5进行角度调整，从而连杆5带动承重板6做同步运动，进而实现对电子模拟板10的角度调整，满足不同使用者的需求。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种管理学教学用情景模拟装置，包括固定块(1)，其特征在于，所述固定块(1)上开设有第一凹槽(2)和第二凹槽(3)，所述第一凹槽(2)与第二凹槽(3)连通设置，所述第一凹槽(2)的底部固定连接有气缸(4)，所述气缸(4)的活动端转动连接有连杆(5)，所述连杆(5)的侧壁上固定连接有承重板(6)，所述承重板(6)上设有模拟部件(7)，所述固定块(1)上设有用于连杆(5)的调节机构(8)，所述调节机构(8)与连杆(5)通过牵引线固定连接设置。

2.根据权利要求1所述的一种管理学教学用情景模拟装置，其特征在于，所述模拟部件(7)包括设置于承重板(6)上的第三凹槽(9)，所述第三凹槽(9)内镶嵌连接有电子模拟板(10)，所述电子模拟板(10)上设有两个工作区(11)和两个资源区(12)。

3.根据权利要求2所述的一种管理学教学用情景模拟装置，其特征在于，两个所述工作区(11)与两个资源区(12)均对称设置。

4.根据权利要求2所述的一种管理学教学用情景模拟装置，其特征在于，所述工作区(11)与资源区(12)均呈三角设置。

5.根据权利要求1所述的一种管理学教学用情景模拟装置，其特征在于，所述调节机构(8)包括设置于固定块(1)上的第四凹槽(13)，所述第四凹槽(13)的侧壁上转动贯穿连接有转动杆(14)，所述转动杆(14)位于第四凹槽(13)内的部分上固定连接有绕线辊(15)，所述牵引线固定设置于绕线辊(15)与连杆(5)之间，所述转动杆(14)的驱动端上滑动贯穿连接有插杆(17)，所述插杆(17)远离转动杆(14)的一端插设于固定块(1)的侧壁上。

6.根据权利要求1所述的一种管理学教学用情景模拟装置，其特征在于，所述固定块(1)的外侧壁上设有缓冲层(16)。

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