CN210721867U - 一种便于评改的景观设计教学展示架 - Google Patents

Abstract

本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架，它便于学生观看，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。它包括磁性展示板，所述磁性展示板表面有能够吸附在磁性展示板上磁片，所述磁性展示板背面固定设有转轴，所述转轴穿套在旋转套上，旋转套下方通过连接杆与第一可伸缩横梁相连；磁性展示板表面在一侧边固定安装内置硫酸纸的硫酸纸桶；用于支承磁性展示板的任一侧边的两个对称的画板托可升降套装于两个支撑杆外筒上，两个支撑杆外筒内侧固定安装第一可伸缩横梁，所述支撑杆外筒通过升降卡扣连接于下方支撑杆内柱，所述支撑杆内柱内侧固定安装第二可伸缩横梁。

Description

一种便于评改的景观设计教学展示架

技术领域

本专利涉及景观设计教学技术领域，具体为一种便于评改的景观设计教学展示架。

背景技术

景观设计是指风景与园林的规划设计，主要服务于城市景观设计、城市公园规划、居住区设计等。目前城市化进程日渐加快，城市景观建设刻不容缓，各高校也愈加重视对景观设计人才的培养。目前，景观设计教学主要通过老师授课、学生调研分析、学生画图、老师改图的形式完成。这其中，老师改图是至关重要的一个环节。目前老师改图主要通过在普通平面卓上放置学生绘图作业，在学生绘图作业上直接修改的形式完成。此方法的弊端是，其一，只能让小部分同学围观；其二，在学生绘图作业上直接修改，不易保留学生初稿与老师初改意见。且老师的修改也显杂乱，不利于后期学生一系列的自主修改。

发明内容

本专利的目的在于提供一种便于评改的景观设计教学展示架，以解决上述背景技术中提出的问题，它便于更多学生观看，老师可以保留学生原稿的基础上在硫酸纸上进行修改，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。

为实现上述目的，本专利通过以下技术方案予以实现：

一种便于评改的景观设计教学展示架，包括磁性展示板1，所述磁性展示板1表面有能够吸附在磁性展示板上磁片2，所述磁性展示板1背面固定设有转轴17，所述转轴17穿套在旋转套16上，所述旋转套16下方通过连接杆14与第一可伸缩横梁32相连；所述磁性展示板1表面在一侧边固定安装内置硫酸纸30的硫酸纸桶3；用于支承磁性展示板1的任一侧边的两个对称的画板托4可升降套装于两个支撑杆外筒5上，两个支撑杆外筒5内侧固定安装第一可伸缩横梁32，所述支撑杆外筒5通过升降卡扣7连接于下方支撑杆内柱6，所述支撑杆内柱6内侧固定安装第二可伸缩横梁33。

作为对上述的景观设计教学展示架的进一步改进，支撑杆内柱6下端固定在有万向轮11的底座12上。

作为对上述的景观设计教学展示架的进一步改进，磁性展示板1尺寸为596mm×422mm,所述磁性展示板1表面除安装有硫酸纸桶3外其它三侧边，均有凸出的画板框15，画板框15上均安装有磁片2。

作为对上述的景观设计教学展示架的进一步改进，所述连接杆14下方固定安装收纳盒13，所述收纳盒13的两侧通过两根第一可伸缩横梁32与两个支撑杆外筒5内侧固定相连。

作为对上述的景观设计教学展示架的进一步改进，所述画板托4包括套装在支撑杆外筒5上的在周向有开口的环状滑块4-3、沿着径向延伸的两个夹紧板4-5与环状滑块4-3的开口两侧相连，通过螺栓夹紧的两个夹紧板上方连接托板4-2，托板4-2上部是L形。

作为对上述的景观设计教学展示架的进一步改进，硫酸纸桶3是由上盖、底板、左侧板、右侧板、后侧板组成的长方体形，硫酸纸桶朝向磁性展示板的前面开口；相对的左侧板、右侧板上开有凹孔27，卷绕硫酸纸的硫酸纸轴31两端转动设置在两个凹孔内；上盖上表面具有前后方向延伸的导柱29，位于上盖上方的压纸板26下部具有与导柱29配合的导槽28，压纸板26上具有向上延伸的手推杆25，位于压纸板26上方的滚筒轴上压板34与上盖3-1固定相连，滚筒轴上压板34上开有供手推杆25穿过的让位孔341；在压纸板26后部开有供滚筒22在其内滚动的平行于磁性展示板侧边的滑槽20，滚筒22转动设置在滚筒轴221上，滚筒轴221向前伸入到压纸板26前部上方与滚筒轴上压板34之间，且滚筒轴221前端具有刀片19，所述刀片19用于切割从硫酸纸轴上放出、并经硫酸纸桶上盖与磁性展示板之间的间隙、延伸到磁性展示板表面的硫酸纸；滚筒轴221上固定用于推动滚筒沿滑槽滚动的手握杆23；当向前推动手推杆25在让位孔341内滑动，压纸板26在导柱29 的导向下向前相对于上盖移动，从而压紧从上盖与磁性展示板之间的间隙穿过的硫酸纸。

采用上述结构后，本专利有益效果为：

1.本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架。磁性展示板1采用竖板形式，可便于更多学生观看，且老师不必一直低头，保护颈椎。两个支撑杆外筒之间以第一可伸缩横梁相连，两个支撑杆内柱以第二可伸缩横梁相连，需要调节两个画板托4之间的距离（以适应磁性展示板1不同的长度或宽度）时，更加方便。可伸缩横梁属于现有技术。例如，第二可伸缩横梁包括横杆外筒9，所述横杆外筒9的两端通过旋转卡位锁8与横杆内柱10相连。当逆时针转动旋转卡位锁8时，横杆内柱10可以从横杆外筒9拉出来调节长度，顺时针转动旋转卡位锁8时，横杆内柱10与横杆外筒9固定成一体。第一可伸缩横梁结构与第二可伸缩横梁相同。支撑杆外筒5、支撑杆内柱6、升降卡扣7之间结构与第一可伸缩横梁结构类同。这样，本当同时需要调节景观设计教学展示架的宽度与高度时更加方便。

2.磁性展示板背面的转轴与旋转套组成的旋转结构，可摇动手摇杆进行对磁性展示板旋转，方便学生图纸为竖向或横向时都能放置在磁性展示板上。所述磁性展示板尺寸为596mm×422mm,长宽边均较A2图纸长2mm,便于图纸的安放与图纸大小是否合格的鉴定。

当磁性展示板转动后，用于磁性展示板底部的支撑画板托4的高度也要进行调整，因此，画板托4可升降套装于两个支撑杆外筒5上。采用周向有开口的环状滑块4-3、通过螺栓夹紧的两个夹紧板上方连接托板4-2等简单结构，当拧紧螺栓，环状滑块4-3就固定在支撑杆外筒上，当松开螺栓时，环状滑块4-3就能沿支撑杆外筒上下移动，调节简单方便。

3.固定安装的收纳盒可以方便放置笔、尺子、橡皮等杂物。

4.托板整体呈L形，增强画板托的支撑能力。

5.磁片2与磁性展示板1的相吸附作用，可以把学生的图纸、硫酸纸等压紧在磁性展示板1表面，防止它们相对移动。

6.硫酸纸桶朝向磁性展示板的一面开口，且与磁性展示板有一定距离，方便硫酸纸向上抽出。硫酸纸桶与磁性展示板为一体，旋转后仍然可以抽取硫酸纸使用。

7.当不需要切割硫酸纸时，压纸板26（和其上的滚筒、滚筒轴、刀片等）相对于上盖在后方，压纸板26和刀片19前端不伸入到硫酸纸桶上盖与磁性展示板之间的间隙。当需要切割硫酸纸时，压纸板26（和其上的滚筒、滚筒轴、刀片等）在导柱29 的导向下向前相对于上盖3-1和滚筒轴上压板34移动，压纸板26压紧从上盖与磁性展示板之间的间隙穿过的硫酸纸，

滚筒轴221前端的刀片19也前伸，更方便切割硫酸纸，并且用此方法得到的硫酸纸可进行保留，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。同时保留了学生原稿，便于与后期的作品进行对比。

当操作手握杆23推动滚筒22在滑槽20内滚动时，滚筒轴221不转动，滚筒轴221的前部在压纸板26与滚筒轴上压板34之间的缝隙内移动，压纸板26和滚筒轴上压板34对滚筒轴的移动起到导向作用，防止滚筒轴在垂直与压纸板26的方向上摆动。

附图说明

图1为景观设计教学展示架立体图；

图2为磁性展示板处于旋转状态时结构示意图；

图3为经过旋转与伸缩调整后的景观设计教学展示架背面结构示意图；

图4为景观设计教学展示架俯视图；

图5为图4中A部放大图；

图6为硫酸纸桶等结构图；

图7为图6中B处放大图；

图8为硫酸纸与磁性展示板接触时的结构示意图；

图9为刀片切割硫酸纸时的结构示意图；

图10为上盖、压纸板、滚筒轴上压板等示意图；

图11为上盖、压纸板等分解结构示意图；

图12为上盖、压纸板、滚筒轴上压板、滚筒、刀片等配合关系图（图5中的A-A’剖视图）；

图13为画板托支承磁性展示板时的结构示意图；

图14为画板托的结构示意图；

图15为上盖、后侧板、压纸板、滚筒轴上压板等的结构示意图。

图中：1磁性展示板；2磁片；3硫酸纸桶；上盖3-1、底板3-2、左侧板3-3、右侧板3-4、后侧板3-5；4画板托；4-1螺栓；4-2托板；4-3环状滑块；4-4固定螺母；4-5夹紧板；5支撑杆外筒；6支撑杆内柱；7升降卡扣；8旋转卡位锁；9横杆外筒；10横杆内柱；11万向轮；12底座；13收纳盒；14连接杆；15画板框；16旋转套；17转轴；18手摇杆；19刀片；20滑槽；22滚筒；221滚筒轴；23手握杆；25手推杆；26压纸板；27凹孔；28导槽；29导柱；30硫酸纸；31硫酸纸轴；32第一可伸缩横梁，33第二可伸缩横梁；34滚筒轴上压板，让位孔341。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本专利进一步详细的说明。

如图1-2所示的一种便于评改的景观设计教学展示架,包括磁性展示板1，所述磁性展示板1表面有磁片2，所述磁性展示板1背面固定设有转轴17，所述转轴17套于旋转套16上，所述旋转套16下方有连接杆14，所述磁性展示板1长边固定安装硫酸纸桶3，所述磁性展示板1与硫酸纸桶3结合体的下方对称有两个画板托4，所述画板托4通过环状滑块4-3套装于支撑杆外筒5上，所述支撑杆外筒5内侧固定安装第一可伸缩横梁32中的横杆内柱，所述支撑杆外筒5通过升降卡扣7连接于下方支撑杆内柱6，所述支撑杆内柱6内侧固定安装第二可伸缩横梁33中的横杆内柱10，所述支撑杆内柱6下方连接于底座12，所述底座下方安装有万向轮11。所述横杆外筒9通过旋转卡位锁8连接于横杆内柱10。

所述磁性展示板1尺寸为596mm×422mm, 长宽边均较A2图纸长2mm，所述磁性展示板1表面除安装有硫酸纸桶3的一侧，均凸出有画板框15，所述画板框15上均安装有磁片2，用以固定画纸。

所述磁性展示板1与硫酸纸桶3以及转轴17固定为一体，硫酸纸桶3可在转轴17带动下随磁性展示板1的转动而转动。

所述画板托4包括套装在支撑杆外筒5上的在周向有开口的环状滑块4-3、沿着径向延伸的两个夹紧板4-5与环状滑块4-3的开口两侧相连，通过与螺栓4-1配合的固定螺母4-4等结构来夹紧的两个夹紧板上方连接托板4-2，托板4-2上部是L形。

硫酸纸桶3是由上盖3-1、底板3-2、左侧板3-3、右侧板3-4、后侧板3-5组成的长方体形，硫酸纸桶朝向磁性展示板的前面开口。相对的左侧板、右侧板上开有凹孔27，卷绕硫酸纸的硫酸纸轴31两端转动设置在两个凹孔27内。上盖上表面两侧具有前后方向延伸的导柱29，位于上盖上方的压纸板26下部具有与导柱29配合的导槽28，压纸板26上具有两个向上延伸并且上端以水平杆相连的手推杆25。位于压纸板26上方的滚筒轴上压板34两端与上盖3-1固定相连，滚筒轴上压板34上开有供手推杆25的竖直段穿过的两个在前方方向延伸的让位孔341。

在压纸板26后部开有供滚筒22在其内滚动的平行于磁性展示板侧边的滑槽20，滚筒22转动设置在滚筒轴221上，滚筒轴221向前伸入到压纸板26前部上方与滚筒轴上压板34之间，且滚筒轴221前端具有刀片19。刀片19在需要时，能够切割从硫酸纸轴上放出、并经硫酸纸桶上盖与磁性展示板之间的间隙、延伸到磁性展示板表面的硫酸纸。

滚筒轴221上固定用于推动滚筒沿滑槽滚动的手握杆23。当向前推动手推杆25在让位孔341内滑动，压纸板26在导柱29 的导向下向前相对于上盖移动，压纸板26可以把从硫酸纸桶上盖与磁性展示板之间的间隙穿过的硫酸纸压紧在磁性展示板上。

磁性展示板1背面的转轴17与旋转套16组成旋转结构。如图2所示，当学生图纸为竖向时，可摇动手摇杆18进行旋转。旋转前应先将螺栓4-1松开，沿支撑杆外筒5向下移动画板托4，旋转完成后，松开旋转卡位锁8，之后向内侧推动支撑杆外筒5，使其宽度缩短到合适位置，最后上移画板托4，然后拧紧螺栓4-1固定画板。需要同时调节高度时，便可松开升降卡扣7进行调整。

硫酸纸桶3朝向磁性展示板1的一面开口，且与磁性展示板板有一定距离，方便硫酸纸30向上抽出。硫酸纸桶3与磁性展示板1为一体，旋转后仍然可以抽取硫酸纸30使用。

所述连接杆14下方固定安装收纳盒13，所述收纳盒13底被第一可伸缩横梁的横杆外筒贯穿。

所述画板托4主要由上方托板4-2与环状滑块4-3组成，托板4-2侧面向上凸出，整体呈L形，增强画板托的支撑能力。

上述实施例和图示为本专利的较佳实施例，但并非用来限定本专利的实施范围，凡在本专利的精神和原则之内所做的任何适当变化与修饰，均应包含在本专利的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种便于评改的景观设计教学展示架，包括磁性展示板（1），所述磁性展示板（1）表面有能够吸附在磁性展示板上磁片（2），其特征是：所述磁性展示板（1）背面固定设有转轴（17），所述转轴（17）穿套在旋转套（16）上，所述旋转套（16）下方通过连接杆（14）与第一可伸缩横梁（32）相连；所述磁性展示板（1）表面在一侧边固定安装内置硫酸纸（30）的硫酸纸桶（3）；用于支承磁性展示板（1）的任一侧边的两个对称的画板托（4）可升降套装于两个支撑杆外筒（5）上，两个支撑杆外筒（5）内侧固定安装第一可伸缩横梁（32），所述支撑杆外筒（5）通过升降卡扣（7）连接于下方支撑杆内柱（6），所述支撑杆内柱（6）内侧固定安装第二可伸缩横梁（33）。

2.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是：支撑杆内柱（6）下端固定在有万向轮（11）的底座（12）上。

3.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是，磁性展示板（1）尺寸为596mm×422mm,所述磁性展示板（1）表面除安装有硫酸纸桶（3）外其它三侧边，均有凸出的画板框（15），画板框（15）上均安装有磁片（2）。

4.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是：所述连接杆（14）下方固定安装收纳盒（13），所述收纳盒（13）的两侧通过两根第一可伸缩横梁（32）与两个支撑杆外筒（5）内侧固定相连。

5.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是：所述画板托（4）包括套装在支撑杆外筒（5）上的在周向有开口的环状滑块（4-3）、沿着径向延伸的两个夹紧板（4-5）与环状滑块（4-3）的开口两侧相连，通过螺栓夹紧的两个夹紧板上方连接托板（4-2），托板（4-2）上部是L形。

6.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是：转轴（17）上固定有偏心的手摇杆（18）。

7.如权利要求1所述的景观设计教学展示架，其特征是：硫酸纸桶（3）是由上盖、底板、左侧板、右侧板、后侧板组成的长方体形，硫酸纸桶朝向磁性展示板的前面开口；相对的左侧板、右侧板上开有凹孔（27），卷绕硫酸纸的硫酸纸轴（31）两端转动设置在两个凹孔内；上盖上表面具有前后方向延伸的导柱（29），位于上盖上方的压纸板（26）下部具有与导柱（29）配合的导槽（28），压纸板（26）上具有向上延伸的手推杆（25），位于压纸板（26）上方的滚筒轴上压板（34）与上盖（3-1）固定相连，滚筒轴上压板（34）上开有供手推杆（25）穿过的让位孔（341）；在压纸板（26）后部开有供滚筒（22）在其内滚动的平行于磁性展示板侧边的滑槽（20），滚筒（22）转动设置在滚筒轴（221）上，滚筒轴（221）向前伸入到压纸板（26）前部上方与滚筒轴上压板（34）之间，且滚筒轴（221）前端具有刀片（19），所述刀片（19）用于切割从硫酸纸轴上放出、并经硫酸纸桶上盖与磁性展示板之间的间隙、延伸到磁性展示板表面的硫酸纸；滚筒轴（221）上固定用于推动滚筒沿滑槽滚动的手握杆（23）；当向前推动手推杆（25）在让位孔（341）内滑动，压纸板（26）在导柱（29）的导向下向前相对于上盖移动，从而压紧从上盖与磁性展示板之间的间隙穿过的硫酸纸。

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