CN210674177U - 一种体育教学用球具收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种体育教学用球具收纳装置，属于体育用品技术领域，包括筐体，所述筐体内部开设有收纳腔，所述收纳腔内固定安装有第一隔板，所述第一隔板上开设有第一通孔，所述第一隔板下端安装有与收纳腔内壁固定连接的第二隔板，所述第二隔板上开设有第二通孔，所述第二通孔的内径小于第一通孔的内径，所述筐体侧面安装有与其转动连接的第一挡板，所述第一挡板底部安装有与筐体转动连接的第二挡板，所述第一挡板设置在第一隔板与第二隔板之间，所述第二挡板设置在第二隔板下方；本实用新型通过设置带不同渐变孔的隔板将筐体分为多层来将不同的球具分层收纳在一起，可实现球具的自动分离和自动摆放，操作方便，防尘效果好，更加实用。

Description

一种体育教学用球具收纳装置

技术领域

本实用新型涉及体育用品技术领域，具体是一种体育教学用球具收纳装置。

背景技术

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

体育教学中会用到各种球具，如篮球和足球等大球，乒乓球和羽毛球等小球，现有的大球主要是分类收纳在球筐中，实际使用中需要使用多种球筐，而且班级教学同种球类用不到那么多，如果搬运整个球筐的话取用多种球类操作较麻烦，而部分球筐为了方便将多种球装在一起，但是摆放混乱，取用时不便，实用性较差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种体育教学用球具收纳装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种体育教学用球具收纳装置，包括筐体，所述筐体内部开设有收纳腔，所述收纳腔内固定安装有第一隔板，所述第一隔板上开设有第一通孔，所述第一隔板下端安装有与收纳腔内壁固定连接的第二隔板，所述第二隔板上开设有第二通孔，所述第二通孔的内径小于第一通孔的内径，所述筐体侧面安装有与其转动连接的第一挡板，所述第一挡板底部安装有与筐体转动连接的第二挡板，所述第一挡板设置在第一隔板与第二隔板之间，所述第二挡板设置在第二隔板下方。

作为本实用新型的进一步技术方案：所述第一通孔包括第一渐变孔和第一圆孔，所述第一圆孔设置在第一渐变孔下方并与其相连；所述第二通孔包括第二渐变孔和第二圆孔，所述第二圆孔的内径小于第一圆孔的内径。

作为本实用新型的更进一步技术方案：所述第一渐变孔和第二渐变孔均为矩形渐变孔。

作为本实用新型的再进一步技术方案：所述收纳腔底部还开设有限位槽。

作为本实用新型的再进一步技术方案：所述筐体上端安装有与其转动连接的盖板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置带不同渐变孔的隔板将筐体分为多层来将不同的球具分层收纳在一起，可实现球具的自动分离和自动摆放，操作方便，防尘效果好，更加实用。

附图说明

图1为体育教学用球具收纳装置的结构示意图；

图2为体育教学用球具收纳装置的主视剖面图；

图3为图2中A处的放大结构示意图；

图4为体育教学用球具收纳装置中第一隔板的俯视图；

图5为体育教学用球具收纳装置中第二隔板的俯视图；

图6为体育教学用球具收纳装置的俯视图；

图7为体育教学用球具收纳装置的另一种主视剖面图。

图中：1-筐体、2-收纳腔、3-第一挡板、4-第二挡板、5-第一隔板、6-第一通孔、7-第二隔板、8-第二通孔、9-第一渐变孔、10-第一圆孔、11-第一渐变孔、12-第二圆孔、13-限位槽、14-盖板。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

实施例1

如图1-5所示的体育教学用球具收纳装置，包括筐体1，所述筐体1内部开设有收纳腔2，通过收纳腔2收纳教学用的球具，如篮球、足球和排球；所述收纳腔2内固定安装有第一隔板5，所述第一隔板5上开设有第一通孔6，通过第一隔板5对不同种类的球进行分类，篮球最大，无法通过第一通孔6，因此留在了第一隔板5上，足球和排球可以通过第一通孔6进入下方，为继续将足球和排球分开，在所述第一隔板5下端安装有与收纳腔2内壁固定连接的第二隔板7，所述第二隔板7上开设有第二通孔8，所述第二通孔8的内径小于第一通孔6的内径，第二通孔8可以使排球通过而无法使足球通过，从而将其分开，使得同一收纳装置中可以收纳不同的球体，更加方便实用，为方便将底部的球具取出，在所述筐体1侧面安装有与其转动连接的第一挡板3，所述第一挡板3底部安装有与筐体1转动连接的第二挡板4，具体为在四个侧面均安装上下两个挡板，方便角落处的球具不方便取出；所述第一挡板3设置在第一隔板5与第二隔板7之间，通过第一挡板3方便将中间层的足球取出；所述第二挡板4设置在第二隔板7下方，通过第二挡板4方便将底部的排球取出。

进一步的，所述第一通孔6包括第一渐变孔9和第一圆孔10，第一渐变孔9具体为上大下小的通孔，使得放入的球具可自动落入下方或进行位置约束，使得篮球自动进入第一渐变孔9内，摆放更整齐，空间利用率高，同时引导足球和排球通过第一渐变孔9进入第一圆孔10内落入下方；所述第一圆孔10设置在第一渐变孔9下方并与其相连；所述第二通孔8包括第二渐变孔11和第二圆孔12，所述第二圆孔12的内径小于第一圆孔10的内径，第二通孔8结构与第一通孔6结构类似，用于将足球和排球进行自动摆放和分离。

更进一步的，所述第一渐变孔9和第二渐变孔11均为矩形渐变孔，减小两个隔板上表面的面积，使球具无法停留在表面，只能进入两个渐变孔，实用性好。

实施例2

本实施例在实施例1的基础上进一步进行优化，如图6、7所示，所述收纳腔2底部还开设有限位槽13，通过设置限位槽13对进入底部的排球进行自动定位，摆放更加整齐，空间利用率高。

进一步的，为防止不使用时落灰，在所述筐体1上端安装有与其转动连接的盖板14，使用时打开盖板14将篮球取出，使用结束后将篮球放入后关闭盖板14即可。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种体育教学用球具收纳装置，包括筐体（1），所述筐体（1）内部开设有收纳腔（2），其特征在于：所述收纳腔（2）内固定安装有第一隔板（5），所述第一隔板（5）上开设有第一通孔（6），所述第一隔板（5）下端安装有与收纳腔（2）内壁固定连接的第二隔板（7），所述第二隔板（7）上开设有第二通孔（8），所述第二通孔（8）的内径小于第一通孔（6）的内径，所述筐体（1）侧面安装有与其转动连接的第一挡板（3），所述第一挡板（3）底部安装有与筐体（1）转动连接的第二挡板（4），所述第一挡板（3）设置在第一隔板（5）与第二隔板（7）之间，所述第二挡板（4）设置在第二隔板（7）下方。

2.根据权利要求1所述的体育教学用球具收纳装置，其特征在于：所述第一通孔（6）包括第一渐变孔（9）和第一圆孔（10），所述第一圆孔（10）设置在第一渐变孔（9）下方并与其相连；所述第二通孔（8）包括第二渐变孔（11）和第二圆孔（12），所述第二圆孔（12）的内径小于第一圆孔（10）的内径。

3.根据权利要求2所述的体育教学用球具收纳装置，其特征在于：所述第一渐变孔（9）和第二渐变孔（11）均为矩形渐变孔。

4.根据权利要求1或2或3所述的体育教学用球具收纳装置，其特征在于：所述收纳腔（2）底部还开设有限位槽（13）。

5.根据权利要求3所述的体育教学用球具收纳装置，其特征在于：所述筐体（1）上端安装有与其转动连接的盖板（14）。

Images